20xx蘇教版語文選修《我的一位國文老師》word教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 會作”我歪著頭回答?！? “你想到堂下抄別人的吧 ?” “您發(fā)現(xiàn)我抄別人的，打我的手板。我對西海子的風(fēng)光景色十分喜愛，因而下筆千言。戴老師很愛面子，每 次作文都要叮嚀我：“劉紹棠，想個好題目，寫得好一點，爭取每周都有咱們班的佳作上墻。 戴老師感到臉上光彩，卻又聲嚴(yán)色厲地對我說：“劉紹棠，別光顧了在《益智》周刊上出風(fēng)頭 ，還得把課堂上的作文寫好 !” 戴老師喜歡打人，我不敢在課堂作文上偷工減料。我是班長，她便委我以代閱的重任。 戴老師是嚴(yán)禁學(xué)生閱讀武俠小說的。 戴老師趕來，發(fā)覺我在撰寫武俠小說以饗讀者，將我大加申斥：“沒有出息，不學(xué)好，寫這樣的東西 !”沒收了我的作品，嚴(yán)令不得重犯。 對于我的習(xí)作，戴老師并沒有給予多少直接幫助，但是她能對我實行創(chuàng)作民主，在我產(chǎn)生不良傾向時又能及時 予以規(guī)整，使我沒有走入歧途，是應(yīng)該感念不忘的。 2．符合兒童年齡特點，從興趣人手；給學(xué)生以適當(dāng)?shù)淖灾?，不用一把尺?量所有的學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的積極性，不束縛特長生的發(fā)展 (根據(jù)自己的感悟來談 )。培養(yǎng)鑒賞散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。特別是對徐老師外貌、習(xí)慣的描寫讓人忍俊不禁 ,以此作為課堂的切入點 ,能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時引導(dǎo)學(xué)生把目光投向課堂之外，注意身邊之人，把語文學(xué)習(xí)引向生活的海洋，激發(fā)學(xué)生自身的感悟。最后活學(xué)活用 ,當(dāng)堂訓(xùn)練，讓學(xué)生運 用這些描寫手法進(jìn)行短篇寫作實踐，并進(jìn)行朗讀交流 ,達(dá)到提高學(xué)生的寫作水 平的目的。本文是梁實秋散文中寫人的名篇。 4．童年的學(xué)習(xí)、愛好、好的老師，對一生起著至關(guān)重要的作用。請你說一說你有哪些觸動 ? 3． 兩位老師，各有不同，作者給老師以怎樣的評價和寄予怎樣的感 情 ? 4．從《我的一位國文老師》和《童年，說不完的故事》中所反映的共同點是什么 ? 【參考答案】 1．這是文武兩圣人，孔子是中國教育的圣人、先師，他門下弟子三千，賢人七十二，他是儒家思想的集大成者。我曾向一些過去的老師和同學(xué)打聽她的消息，沒有人知道她的下落。我給全班同學(xué)都分配了角色，有的是俠客義士，有的是綠林響馬，每人又都有一個江湖綽號，逐日編寫一個故事，同學(xué)們爭相傳看。不料，有一天戴老師忽然檢查我的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)我一連數(shù)日都未寫一字，氣得當(dāng)眾對我進(jìn)行嚴(yán)懲，以杉木板子的窄面打我的手心，格外疼痛。 那時，除了兩周一次作文以外，每天還要寫一則日記，算是課外作業(yè)。 不久，通 州潞河中學(xué)的三位學(xué)生創(chuàng)辦油印雜志《益智》周刊，讀者主要是城內(nèi)各小學(xué)的高年級學(xué)生，每期發(fā)行數(shù)百份。 當(dāng)時，學(xué)校有一個佳作欄，類似墻報，由一位愛好文學(xué)的國文老師主編?！? 我在課堂上構(gòu)思，晚自習(xí)便寫起來，題目 叫《西海子游記》，連寫了五冊作文本。” 戴老師火了：“什么題目才算有意思 ?” “我自己給自己出的題目。別的同學(xué)都已經(jīng)動筆，我卻不打開墨盒，也不展開作文本，只是坐在椅子上失神發(fā)呆。戴老師擅長算術(shù)教學(xué)，國文課卻不如算術(shù)課教得好；她在思想上也是重算術(shù)而輕國文的。 如今，我每逢回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坂，遇到老人拄杖散步，仍然像五十年前的一年級小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。那時候的語文叫國文，田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事；一、二、三、四年級的課文，都是如此?！彼胝巯乱恢恚髟诙旧?，把自己打扮得像個迎春小喜神兒；他 剛要動手，媽媽喝住他，說：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就不 能看景了。田
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