20xx蘇教版語(yǔ)文選修《羅曼183羅蘭》word導(dǎo)學(xué)案(文件)
【正文】 來(lái)作陪襯，譬 如以丑襯美美更美，也叫做“水落石出”。如《母親的回憶》在寫(xiě)母親勤勞的美德時(shí)，重點(diǎn)敘述的是“我”小時(shí)候在母親的影響下能自覺(jué)地給母親和家庭做力所能及的事兒：“我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。要寫(xiě)人，先避開(kāi)不寫(xiě)，而寫(xiě)有關(guān)的景或物?！边@里重點(diǎn)寫(xiě)暴雨之“暴”，側(cè)面表現(xiàn)出 祥子在暴雨中拉車(chē)如同“掙命”的情景。自非亭午時(shí)分，不見(jiàn)曦月。 。 1課后練習(xí) ①抄寫(xiě)生字詞。如《三峽》（酈道元）：“自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。??祥子不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步?！憋@然，母親的勤勞影響了“我”，而使“ 我”漸漸養(yǎng)成了勤勞的習(xí)慣，寫(xiě)“我”并不是側(cè)重點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)是表現(xiàn)母親的勤勞，這是以寫(xiě)“我”而達(dá)到間接寫(xiě)母親目的的一種側(cè)面描寫(xiě)方式，換句話說(shuō)，寫(xiě)“我”的行為恰恰是為了襯托母親勤勞的品質(zhì)。 (2)以人襯人。如寫(xiě)風(fēng)，常常通過(guò)寫(xiě)樹(shù)的情態(tài)變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的特征；寫(xiě)月，往往以描寫(xiě)水光蕩漾的生動(dòng)景象來(lái)反映月色的皎潔；表歡樂(lè)喜悅的思想感情用美好的、充滿(mǎn)絢麗色彩的景物來(lái)襯托；表現(xiàn)悲哀憂(yōu)愁的思想感情用肅殺凄迷的景物來(lái)襯托等。簡(jiǎn)言之，側(cè)面描寫(xiě)就是通過(guò)對(duì)被描寫(xiě)對(duì)象周?chē)Ч匿秩?，?lái)表現(xiàn)被描寫(xiě)對(duì)象的一種表現(xiàn)手法。羅蘭年青時(shí)就讀巴黎高師的情況，突出了他崇高的理想追求、勤奮精神和巨大收獲，給了我們?cè)S多重要的啟示，是我們學(xué)習(xí)的榜樣?！?你是怎樣看待昨天今天和明天的關(guān)系的？ 昨天是今天的基礎(chǔ)；今天是昨天的發(fā)展；明天是今天的提高。 整體感知（重點(diǎn)播放課件） 節(jié)選了他在法國(guó)高等師范學(xué)校時(shí)期生活歷程。 (6)如饑似渴：形容要求非常迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。 (3)名噪一時(shí)：一
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1