【摘要】《柳子厚墓志銘》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.重點(diǎn)把握文中的實(shí)詞、虛詞、特殊句式，能夠在分析文言語境的基礎(chǔ)上，翻譯全文；2.了解文中對(duì)比手法以及“士窮乃見節(jié)義”的真諦?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【課前預(yù)習(xí)】第一課時(shí)（1—5小節(jié)的“士窮乃見節(jié)義）1．結(jié)合書下注解或查閱《現(xiàn)代漢語詞典》給下列加點(diǎn)字詞注音：避諱．（
2025-11-09 20:03
【摘要】《上樞密韓太尉書》學(xué)案授課人：;劉奇慧單位：雞東四中授課時(shí)間：學(xué)生姓名：年班:九年級(jí)編號(hào)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解作文順養(yǎng)氣的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者少年立志和他的批判精神。2、體會(huì)文章跨越時(shí)空的聯(lián)想，體會(huì)作者關(guān)于把聯(lián)想交織于議論、抒懷中的思維和寫作方法。3、積累文言實(shí)詞“形、致、稱、溢、廣、冠、志、壯
2025-11-10 11:25
【摘要】第五單元家族的記憶9．《家》祖孫之間隔代親是人之常情，甚至到了不講原則的程度。但《家》中的高老太爺和孫子們的關(guān)系卻是異常緊張。是高老太爺缺少愛心，還是孫子們太不爭氣？抑或其他什么原因？把握本文典型的人物形象、了解語言和行動(dòng)對(duì)刻畫人物形象的作用是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。而典型的社會(huì)環(huán)境對(duì)塑造人物的作用是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本文塑造人物的方法，比如個(gè)性化的
2025-11-18 21:57
【摘要】美科技工匠的短視曹明華轉(zhuǎn)基因技術(shù)是一門富于探索性的實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它可以貢獻(xiàn)給人類關(guān)于生命奧秘的知識(shí)。而商業(yè)化了的轉(zhuǎn)基因食物產(chǎn)業(yè)，則是科技工匠的作為——它基本上無視已更新了的、重要的生物學(xué)原理，而在拿他人的風(fēng)險(xiǎn)賭自己的利益孟山都之類的生物公司及其鼓吹轉(zhuǎn)基因食物的“專家”，一再信誓旦旦地保證：轉(zhuǎn)基因食物對(duì)人體在短時(shí)間內(nèi)沒
2025-11-19 20:25
【摘要】*素芭小說寫了一個(gè)美麗聰慧的啞女——素芭的生活狀態(tài)和遭遇，塑造了一個(gè)如清水般明凈的至純至真至美至善的女孩子形象，表現(xiàn)了她純潔、友善、堅(jiān)貞的性格和豐富細(xì)膩的內(nèi)心世界，抒發(fā)了作者對(duì)自然、生活的熱愛以及對(duì)女性悲劇命運(yùn)的關(guān)注，對(duì)人世的悲憫情懷。學(xué)習(xí)本文，要注意鑒賞小說細(xì)膩、高超的人物刻畫技巧，在此基礎(chǔ)上概括人物性格，把握人物形象，進(jìn)而體會(huì)小說深刻的主題。
【摘要】第三單元丹柯一個(gè)古老的民族在為逃避一場大災(zāi)難的遷徙中，涉入了一片原始森林，迷失了方向，人們?cè)陴囸I、寒冷中絕望。此時(shí)，一個(gè)人站了出來??學(xué)習(xí)本文，我們要理解丹柯這一形象，揣摩作者塑造這一形象的目的。高爾基（1868—1936），蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)作家、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人、杰出的社會(huì)活動(dòng)家。他的文學(xué)作品自1
2025-11-10 16:06
【摘要】新紀(jì)元【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，理清結(jié)構(gòu)層次。的內(nèi)涵，體會(huì)散文情與理的關(guān)系。，感受作者開放的視野、廣闊的胸懷，繼承老一代革命家的優(yōu)良傳統(tǒng)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】“新紀(jì)元”寄予了怎樣的希望?！靶录o(jì)元”一詞?！局R(shí)鏈接】作者簡介及背景：李大釗，字守常，河北省樂亭縣人，生于1889年10月29日。1907年考
【摘要】；【學(xué)習(xí)目標(biāo)】；1．通過充分的“知人論世”掌握詩人在詩歌中所表達(dá)的感情。2．通過對(duì)詩歌意象的分析，感受詩歌營造的意境和傳達(dá)出的情感。，讓學(xué)生掌握“以意逆志、知人一、基礎(chǔ)知識(shí)積累一、1.文學(xué)常識(shí)及寫作背景屈原，名平，字原，戰(zhàn)國中期楚國人。中國文學(xué)史上第一位偉大的愛國詩人，浪漫主義詩
2025-11-18 21:55
【摘要】漢家寨【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理清文章結(jié)構(gòu)層次，概括各層次內(nèi)容2、品味語言，理解作者是如何抓住景物的特點(diǎn)來寫景抒情的。3、探索作品的豐厚意蘊(yùn)，并結(jié)合實(shí)際，體悟堅(jiān)守精神對(duì)生命的意義?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】；作者思想感情的把握。、理解文章“堅(jiān)守”這種精神對(duì)人生的意義，探索作品豐富的意蘊(yùn)，從而進(jìn)一步感受張
【摘要】《中庸》節(jié)選1．連線作者《中庸》原是《禮記》中的一篇，一般認(rèn)為它是孔子的孫子子思（前483—前402）的著作。子思在儒家學(xué)派的發(fā)展史上占有重要的地位，他上承孔子中庸之學(xué)，下開孟子心性之論，并由此對(duì)宋代理學(xué)產(chǎn)生了重要的影響?！度纸?jīng)》中有“作中庸，乃孔伋，中不偏，庸不易”的描述。北宋徽宗年間，子思被追封為“沂水侯”；元朝文宗至順元年（
2025-11-10 07:40
【摘要】童心說1．連線作者李贄（1527—1602），明代卓越的思想家、文學(xué)批評(píng)家，原姓林，名載贄，后改姓名。字卓吾，又字篤吾，號(hào)宏甫，又號(hào)溫陵居士。泉州晉江（今福建晉江）人。曾任國子監(jiān)博士、南京刑部員外郎等職。認(rèn)定六經(jīng)以及《論語》《孟子》等儒家經(jīng)典只是當(dāng)時(shí)弟子的隨筆記錄，并非“萬世之論”。其哲學(xué)觀點(diǎn)沒有擺脫王守仁和禪學(xué)的影響，但公開以“異
2025-11-10 07:39
【摘要】邊界望鄉(xiāng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】；?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】意象內(nèi)蘊(yùn)，鄉(xiāng)愁的豐富性、獨(dú)特性?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】語言的奇妙組合【知識(shí)鏈接】洛夫，1928年生，原名莫洛夫，湖南衡陽人。淡江大學(xué)英文系畢業(yè)，1973年曾任教?hào)|吳大學(xué)外文系。1954年與張默、痖弦共同創(chuàng)辦《創(chuàng)世紀(jì)》詩刊，并任總編輯多年，對(duì)臺(tái)灣現(xiàn)代詩的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，作品被譯成英
2025-11-10 16:05
【摘要】云霓【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】云霓有什么特殊含義【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】豐子愷散文的語言特色【知識(shí)鏈接】豐子愷(1898－1975)，原名豐潤，浙江崇德人。我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。自幼愛好美術(shù)，1914年入省立第一師范學(xué)校，跟從李叔同學(xué)習(xí)繪畫和音樂。主要作品有《
【摘要】原君（節(jié)選）1．連線作者黃宗羲（1610—1695），明末清初史學(xué)家、思想家。浙江余姚人。字太沖，號(hào)南雷，學(xué)者尊為梨洲先生。其父因東林黨獄被閹黨迫害而死。崇禎帝即位，宗羲赴京為父鳴冤，被許為“忠臣孤子”。清順治二年（1645）清軍南下，弘光政權(quán)崩潰，魯王朱以海監(jiān)國于紹興。他募鄉(xiāng)民在余姚舉兵抗清，時(shí)稱“世忠營”。魯王政權(quán)授以監(jiān)察
【摘要】賀新郎【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，從景物描寫入手，體會(huì)寓情于景、情景交融的妙處。，體會(huì)詩歌以情動(dòng)人的特點(diǎn)。通過本詞的學(xué)習(xí)，掌握古代送別詩常見的表達(dá)內(nèi)容。，體味愛情的美好，認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：；，引導(dǎo)學(xué)生體味這首詞情景交融的藝術(shù)特色?！局R(shí)鏈接】1.作者簡介：毛澤東（1893-1976）
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