【正文】 ”本專題希望學生能通過專題學習掌握抓住生活片段、選擇典型細節(jié)、善用對比襯托來刻畫人物的方法，從而深切感受到人性美和人情美。我不但違禁偷閱，而且暗中寫起武俠小說來。 我把這篇作文送交戴老師審閱，戴老師讀后給我打了滿分，從此便允許我自由命題，不必當堂交卷。 我十歲到通州城內念高小，級任戴鴻珍老師是通州女子師范畢業(yè)生，回民。每個一年級小學生，配備一位三年級的學兄帶筆。梁實秋在《論散文》中曾這樣說：“散文的文調應該是活潑的，而不是堆砌的──應該是像一泓流水那樣的活潑流動。第二自然段給徐先生上綽號，那是少年時的不懂事。 法。 您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢有一天會斑白，您的青春卻百年不衰。 教育點 。 明確：丑、不修邊幅、書呆氣、糊涂、愛喝酒、真性率直、平等對人、有趣；有才氣（眼界寬、對作品領會深入、修改文章老辣）。 學生讀文本，勾畫自己欣賞的句子，并質疑難以理解的句子，小組內合作解決。田老師執(zhí)教四十年，桃李滿門，弟子不下三千，現今年已八旬，退休歸里十幾年了。 如今，我每逢回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坂，遇到老人拄杖散步，仍然像五十年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮?！? 我在課堂上構思，晚自習便寫起來，題目 叫《西海子游記》，連寫了五冊作文本。不料，有一天戴老師忽然檢查我的作業(yè)本，發(fā)現我一連數日都未寫一字，氣得當眾對我進行嚴懲，以杉木板子的窄面打我的手心，格外疼痛。 4．童年的學習、愛好、好的老師，對一生起著至關重要的作用。特別是對徐老師外貌、習慣的描寫讓人忍俊不禁 ,以此作為課堂的切入點 ,能很好地調動學生的學習積極性。 戴老師趕來，發(fā)覺我在撰寫武俠小說以饗讀者，將我大加申斥：“沒有出息，不學好，寫這樣的東西 !”沒收了我的作品，嚴令不得重犯。戴老師很愛面子，每 次作文都要叮嚀我：“劉紹棠，想個好題目，寫得好一點，爭取每周都有咱們班的佳作上墻。出了一個什么題目，我現在已經想不起來了。 田 老師先把這首詩念一遍，串講一遍；然后，以這四句詩為起承轉合，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。究其因 ,是作者善抓特征所致。第一小節(jié)和最后一小節(jié)各寫了什么內容？有何作用？ 明確： 第一小節(jié)交代了寫作的緣由：給我印象最深，使我受益最多。本文是梁實秋散文中寫人的名篇 ,作者用風趣幽默而又飽含深情的筆調刻畫了一個貌丑性兇但卻敬業(yè)愛生的獨特的老師形象。老師“不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。 師 ： 梁實秋是臺灣卓有成就的文學研究家、翻譯家 ,同時也是被臺灣尊為散文一代宗師的小品散文大家。 使“我”受益最多：選輯教材新舊兼收 ，介紹作者親切自然，提高了我的學習興趣；朗讀課文抑揚頓挫；批改作文大刀闊斧；教我寫作技巧點石成金，受用終生。 六、布置作業(yè) 小試身手： 請用 50至 100字刻畫同學外貌或是寫有關同學的一個細節(jié)，寫好后讀給同學聽一聽，看看同學能不能猜出來。 童年，說不完的故事 劉紹棠 1942年正月新春，我不滿六周歲，到鄰村小學讀書。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地?！? “依你，寫 !” “我在課堂上寫不完。戴老師新婚，常回北京家中與丈夫團聚。尊師重教也是孔子的主張，作者的尊師也是受此影響。 設計亮點 ： 如線串珠，以點帶面，抽絲剝繭，層層深入，如水自然， 平中見奇。如果我的記憶無誤，她已經 年逾古稀了?！兑嬷恰分芸x登我的作文，后來又連載我的模仿劉大白先生的《三兒苦學記》的小說《飄零》。