人教版高中政治選修四專題4《駕馭聚合思維》(文件)
【正文】 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 面對困擾我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的難題 —— 灌溉水利用率低的現(xiàn)實(shí)情況，將多個設(shè)想聯(lián)系起來考慮，打破了地上灌溉的常規(guī)，形成更全面、更具有可行性的灌溉新方案。 自我檢測區(qū) 特別提醒 聚合思維有一個明確的目標(biāo)，就是要從眾多設(shè) 想中為要解決的問題找出最優(yōu)化解決方案，一切思維活動都要圍繞這個軸心來進(jìn)行。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 點(diǎn)撥 自我檢測區(qū) 問題探究 ( 1) 材料中良性生態(tài)循環(huán)農(nóng)場的建立運(yùn)用了哪種思維方法？ ( 2) 材料如何體現(xiàn)了這一思維方法的特征？ 點(diǎn)撥 ③ 運(yùn)用生物技術(shù)建立良性生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，解決了環(huán)境污染和土地貧瘠問題，在實(shí)踐中具有可行性，體現(xiàn)了聚合思維的結(jié)論具有可論證性特征。 自我檢測區(qū) 深度思考 發(fā)散思維和聚合思維是完全相對立的嗎？ 點(diǎn)撥 ( 2) 兩者是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 通過綜合運(yùn)用各種方法來把握事物共性與本質(zhì)規(guī)律及事物聯(lián)系性、整體性。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 ① 是發(fā)散思維在思維方向上的特點(diǎn)。 自我檢測區(qū) 肯定型選擇題解法 (1 題 ) 肯定類型的選擇題是選擇題中使用較多的一種題型。題目的設(shè)計(jì)，一般是在備選項(xiàng)的用詞造句上偷梁換柱、以偏賅全、魚目混珠、以本代末、因果倒置等，主要考查同學(xué)們的理解和辨 析能力。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 地上的農(nóng)田受旱，地下的礦井受淹。因而 A 正確。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 自我檢測區(qū) 解析 沃森和克里克的做法符合聚合思維嚴(yán)謹(jǐn)性、歸一性、可論證性的特點(diǎn)，故本題應(yīng)選 B 項(xiàng)。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 在思維聚合時，從已知的規(guī)律， 以及事物之間存在的條件關(guān)系，依據(jù)邏輯規(guī)則，通過嚴(yán)格推導(dǎo)，得出必然性的結(jié)論，思維聚合時又用了演繹推理的方法。 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 答案 ( 1) ( B ＋ C － A) 2 ＝中間數(shù)值。 B 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 自我檢測區(qū) 3 ．美國人沃森和英國人克里克提出 “ 自我復(fù)制 ” 的假說來描述DNA 的行為 ?? 他們將前人的多條研究思路進(jìn)行聚合，將晶體結(jié)構(gòu)、生物化學(xué)、信息復(fù)制等多個觀念加以綜合，終于揭開了DNA 結(jié)構(gòu)的奧秘。本題可采用排除法。材料體現(xiàn)了 ____ ____ 特征 ( ) ① 聚合思維過程的嚴(yán)謹(jǐn)性 ② 創(chuàng)新思路的多向性 ③ 聚合思維思路的歸一性 ④ 思維過程的邏輯性 A ． ①②③ B ． ②④ C ． ③④ D ． ①②④ 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 2 ．某地干旱少雨，農(nóng)田灌溉的水源得不到解決。 領(lǐng)悟 它的幾個選項(xiàng)同屬于一個范圍或具有相同的屬性，有一定的迷惑性。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 自我檢測區(qū) 解析 此題要求從不同角度理解聚合思維。 合作
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