20xx秋蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第26課《奇妙的克隆》ppt課件2(文件)
【正文】 、草莓等?！? 法?！? —— 作詮釋 閱讀第二部分，總結(jié)克隆的科研成果。 ： 1978年， 黑斑蛙 。 這 一節(jié)的說(shuō)明順序是什么？這種安排有何好處？ 兩條線索： 一是從中國(guó)的寫(xiě)到外國(guó)的，突出我國(guó)科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)； 二是按照生物順序來(lái)安排的，從魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)再到哺乳類(lèi)。 閱讀第四部分，說(shuō)說(shuō)作者是從幾方面寫(xiě)克隆技術(shù)造福人類(lèi)的。 ” 悲： 如用克隆技術(shù)來(lái)克隆人就違背了人類(lèi)生命的倫理，大多數(shù)人就對(duì)此持反對(duì)意見(jiàn)。 舉例子 —— 列舉人們熟悉的生物現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明，把艱深的科學(xué)知識(shí)說(shuō)得簡(jiǎn)明易懂。 說(shuō)明“克隆是什么”： 作比較 —— “ 鯉鯽魚(yú)”有鯉魚(yú)和鯽魚(yú)的特征，說(shuō)明為魚(yú)類(lèi)育種開(kāi)辟了新途徑。 。 克隆實(shí)驗(yàn)： 課堂小結(jié) 文章通過(guò)四個(gè)部分，用生動(dòng)的語(yǔ)言，由淺入深地講解了克隆技術(shù)的本質(zhì)，及克隆技術(shù)的發(fā)展和將帶來(lái)的影響等幾個(gè)問(wèn)題。 作詮釋 —— 對(duì)克隆一詞溯源并解釋。 邏輯順序： 逐層深入、步步推進(jìn)。 你是如何理解“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”的？
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