20xx秋蘇教版語文八年級上冊第5課《棗核》ppt課件5(文件)
【正文】 ，把朋友的心和故土連在一起。我想廠甸，想隆福寺?！八嬖V我，時常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長凳上，追憶起當年在北海泛舟的日子。 平凡 ， 因為他既不是一個英雄 、 也不是一個壞蛋 。 他經(jīng)常疏懶 ， 但偶爾也頗知努力 。 歷史車輪 ， 要靠一切有志氣的中國人來推進 ， 他也希望為此竭盡綿力 。 完成相應(yīng)課時練習。每當月夜之際，舊時同窗與老伴兒并肩坐在“北?！钡拈L凳上，追憶當年北海泛舟的日子，這不是一般的聯(lián)想，而是實實在在的感受，說明他們似乎已不在異國他鄉(xiāng)，而是回到了故國故地，忘情地陶醉在祖國溫馨的懷抱之中。 參考答案： 1.“ 就”字用在“擁抱”與“殷切地問我”之間，表示“問我”是緊接著“擁抱”之后發(fā)生的事，表現(xiàn)了舊時同窗急不可耐地想拿到那幾顆生棗核的心態(tài)。 對第二種說法，可抓住“風燭殘年”這個關(guān)鍵詞語，圍繞是“種棗吃棗”還是“種棗寄情”的問題來進行討論，要明白已屆風燭殘年的種棗人，“年紀越大，思鄉(xiāng)越切”，簡直到了癡迷的地步，試種棗樹完全是為了寄托她對故土的深切思念。為了寄托自己的思鄉(xiāng)愛國之情，她才“再三托付”作者帶幾顆生棗核，打算種在自家的后花園里。o y 除此以外 ， 將本文件任何內(nèi)容用于其他用途時 ， 應(yīng)獲得授權(quán) ， 如發(fā)現(xiàn)未經(jīng)授權(quán)用于商業(yè)或盈利用途將追加侵權(quán)者的法律責任 。 bɑ luǎn qi224。 四、有感情地朗讀課文，朗讀時注意下列字的字音和字形。作者用帶幾顆小小的棗核、一片深情的話語和一番堆疊“北?！钡陌仓门e措來表現(xiàn)廣大海外華人對故土的深切思念，贊揚了中華民族是一個具有高度向心力和凝聚力的偉大民族。 “就”表示前后事情緊接著，把“仿佛”這本來是聯(lián)想到的虛景變成了親眼看到的實景，表明她同老伴兒已經(jīng)心馳神往沉醉于當年北海泛舟的佳景中，從而凸現(xiàn)了海外游子強烈思念故土之情。 ，她 就 殷切地問我：“帶來了嗎？” ，我 就 想舊歷年。課文中舊時同窗遠在大洋彼岸，盡管“家庭和事業(yè)都如意”，但越到晚年，思鄉(xiāng)越切，總是想起故鄉(xiāng)院里的那棵棗樹，當作者來美國時，“再三托付”為她帶幾顆生棗核來，打算種在自家的后花園里，借以寄托她的思鄉(xiāng)之情。 他是微笑著離去的 ， 因為他有幸看到了惡霸們的末日 。 中年遭受過沉重打擊 ， 如晴天霹靂 。 他有時任性 、 糊涂 ， 但從未忘過本 ?！边@是由作者概述的人物的語言，月夜之景與人物之情交融，句子長短適中，簡筆勾勒而具有詩情畫意。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。 。
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