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20xx粵教版語文必修五第4課《東方風來滿眼春(節(jié)選)》ppt精講課件(文件)

2024-12-11 03:03 上一頁面

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【正文】 血,毛澤東稱贊您: “ 政治思想強,人才難得。 您撥亂反正,為冤假錯案平反昭雪;您求賢若渴,果斷恢復高考制度;您只唯實不唯書,主持了一場聲勢浩大的真理標準大討論;您肯定小崗村幾個農民的做法 ,從而使廣袤的中國農村大地上響起陣陣改革春雷;您倡辦經(jīng)濟特區(qū),為中國經(jīng)濟的騰飛開辟了一條嶄新的道路;您堅持四項基本原則,高高舉起毛澤東思想的偉大旗幟;您制定小康目標,認準 “ 發(fā)展才是硬道理 ” ,使中國人民多少年來的富國夢、強國夢成為現(xiàn)實;您用 “ 一國兩制 ” 的天才構想,為香港、澳門的順利回歸打下堅實基礎;您帶 頭實行廢除領導職務終身制,為黨的第三代領導集體繼往開來大展宏圖開辟了前進道路 …… 啊,小平,您好!中國人民向您致敬!您走過一個世紀,創(chuàng)造輝煌時代,立起一座豐碑!您的理論思想與江河同在,豐功偉績與日月同輝! 跨入新時代,走進春風里,在紀念您百年誕辰的今天,讓我們飽含懷念與感激、敬佩與崇拜、尊重與愛戴之情,且再一次由衷地道一聲平常得如同親朋,親切得如同摯友,樸實得如同家人的崇高問候: 小平,您好! 1. 學標題 本文回憶了小平同志的事跡,寫得情深意切。 3. 學修辭 作者善于運用排比的手法來敘述和抒情,如 “ 您不為做官 …… 您求賢若渴 ……您肯定小崗村 ……” ,既寫出了小平同志的重大貢獻,又表達出對他的崇敬之情。 ② 如果說精通散打的尹喜平從警衛(wèi)員到領導干部有其 “ 獨到之處 ” ,那么其 之猖狂并將散打技藝用于官場打擊對手、抬高自己之上著實令人 “ 刮目相看 ” 。飛揚 跋扈:驕橫放肆,含貶義。 【答案】 A 3. 下列各句中,沒有語病的一句是 ( ) 【導學號: 79220204 】 A. 杰出的流行音樂創(chuàng)作者努力將嚴肅音樂的表現(xiàn)力與通俗音樂的積極因素相互交融,巧妙嫁接多種藝術元素,拓寬流行音樂的表現(xiàn)內涵和審美空間。 【解析】 A 項,動賓搭配不當, “ 拓寬 …… 內涵 ” 不搭配; B 項,中途易轍,第一分句主語是 “ 考古工作者 ” ,第二分句主語是 “ 太陽 …… 畫面 ” ; D 項,句式雜糅, “ 是 …… 為目標 ” 改為 “ 以 …… 為目標 ” 。每年領導層要總結經(jīng)驗 ” 、 “ 第一條是不要怕犯錯誤,第二條是發(fā)現(xiàn)問題趕快改正 ” 、 “ 你們要搞快一點 ” 等。 ③ 要搞快一點。小平同志在這里發(fā)表的許多重要談話,對深圳的改革開放和建設,對整個社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè),都有著重大而深遠的意義。 【答案】 總結全文,揭示小平同志二次深圳之行的意義;照應開頭。結構上:總結全文,首尾照應。 【答案】 “ 東方風來滿眼春。每年都要總結經(jīng)驗。 【答案】 B 閱讀課文第五部分 “ 時間過得真快 ” 到 “ 社會主義道路奮勇前進! ” 完 成 5 ~ 7 題。 C. 近年來,雖然政府已經(jīng)加 大了對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度,但對于剛剛起步的畢業(yè)生來講,減少稅收額度和提供少量的借貸資金,并不能起到實質上的幫扶作用。一意孤行:指不聽勸告,固執(zhí)地照自己的意思行事。 A. 獨斷專行 飛揚跋扈 一意孤行 B. 飛揚跋扈 獨斷專行 一意孤行 C. 一意孤行 飛揚跋扈 獨斷專行 D. 一意孤行 獨斷專行 飛揚跋扈 【解析】 獨斷專行:只憑自己意志行事,不考慮他人的意見。 薈萃 心力交悴 國粹 淬礪 鞠躬盡瘁 博弈 后羿射日 蒞日 華裔 神采奕奕 詳盡 耳熟能詳 慈詳 安祥 內容翔實 【答案】 悴 — 瘁,蒞 — 翌,慈詳 — 慈祥,安祥 — 安詳。同時,標題本身也起到了畫龍點睛的作用。您說您是中國人民的兒子,深情地愛著自己的祖國和人民,您不但這樣說,而且是這樣做了。當您揮師將五星紅旗插上世界屋脊的時候,社會主義建設事業(yè)又在向您發(fā)出召喚。在法國勤工儉學的繁重勞動中,您接受了馬克思主義,成為中國共產(chǎn)黨旅歐支部的一員。中國改革開放的總設計師鄧小平,是位革命先鋒,在中華民族處在水深火熱時,敢于擔當起救國的重任,遠赴國外探尋救國之路,學成回國后,帶領人民群眾在革命道路上,取得一個又一個成功;中國核潛艇之父黃旭華,這個讓母親從 63 歲盼到 93 歲才見到一面的兒子,為了祖國能有自己的核潛艇,擔起這個沉重的責任,一步步的研究探索實驗,不畏驚濤駭浪,不懼生命危險,在那一窮二白的年代里,研制出我國第一代核動力潛艇,讓我們的國家挺起了胸膛。 【應用角度】 “ 實事求是 ” 、 “ 責任 ” 、 “ 堅韌 ” 、 “ 改革 ” 、 “ 承擔 ” 、 “ 勇氣
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