大學(xué)生朋輩心理咨詢概論(文件)
【正文】 4:04:4704:04:4704:04Thursday, March 2, 2023 1知人者智，自知者明。 上午 4時(shí) 4分 47秒 上午 4時(shí) 4分 04:04: 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 :04:4704:04:47March 2, 2023 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 , March 2, 2023 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 2023年 3月 2日星期四 上午 4時(shí) 4分 47秒 04:04: 1比不了得就不比，得不到的就不要。 04:04:4704:04:4704:043/2/2023 4:04:47 AM 1以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。 如果得分在 9分以下，那就需仔細(xì)衡量自己所提供的幫助是否得當(dāng)。美國(guó)的一些專家預(yù)言： 21世紀(jì)的心理咨詢領(lǐng)域?qū)⑴d起“自力更生”的熱潮。自卑、任性、孤僻、拖拉、盲目、自我中心等較為普遍，嚴(yán)重的焦慮、抑郁時(shí)有發(fā)生，加上就業(yè)壓力大，情感脆弱， 高校心理健康教育的現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。 四、大學(xué)生心理健康 ? %的大學(xué)新生認(rèn)為自己有心理健康問 ? %的學(xué)生曾接受過心理咨詢（中學(xué)期間） ? 25%的學(xué)生認(rèn)為自己有健康和心理方面的問題需要咨詢 ? 一年級(jí)是適應(yīng)大學(xué)的最困難的時(shí)期， 10%的大學(xué)生分?jǐn)?shù)在 25分之上 大學(xué)一年級(jí)新生心理健康狀況的調(diào)查 大學(xué)生心理問題的類型 ? 學(xué)業(yè)問題： 學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)能力障礙、學(xué)習(xí)成績(jī)不良、學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮等 ?。?！ ? 情緒、情感問題： 抑郁、焦慮、悲觀、無(wú)助感 ? 適應(yīng)問題： 自我認(rèn)知失調(diào)、自我中心、環(huán)境適應(yīng)能力差、耐挫能力弱、生活能力差等 ? 人際關(guān)系問題： 人際關(guān)系不適、社交不良、個(gè)體心靈封閉 ?。?！ ? 戀愛與性問題： 異性交往困難、失戀、多角戀、性生理適應(yīng)不良、同性戀傾向等； ！??！ ? 神經(jīng)精神障礙： 神經(jīng)衰弱 、 強(qiáng)迫癥 、 抑郁癥 、 疑病癥 、 容貌自卑和社交恐懼等 。 ? 5） 成為家人和朋友的免費(fèi)心理保健醫(yī)生。 （強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的原因在于這一職業(yè)本身的特點(diǎn)） ?咨詢者對(duì)來(lái)訪者的影響力是巨大的 ?一對(duì)一的工作方式，藏匿的工作方式 ?理論方法選擇上的多樣性 ?研究和探究的欲望 ?心理咨詢是一種需要付出極大的智慧和情感的工作，工作中所遇到的種種難題常常是他人所無(wú)法體驗(yàn)的，長(zhǎng)時(shí)間的工作使他們更容易出現(xiàn)“枯竭”（ burnout）的危險(xiǎn)； ?咨詢者也是人，同樣要面對(duì)疾病、衰老、死亡、婚姻、為人父母、工作變化、離婚等許多常人所能遇到的問題， ?因此，心理咨詢者面臨著工作、生活的雙重壓力，更需要自覺維護(hù)自身的心理健康。 3. 個(gè)性特征 ?羅杰斯：咨詢者的人格特征甚至比技術(shù)更重要。 心理咨詢的原則 —— 保密原則 —— 建立良好關(guān)系原則 —— 情感中立原則 —— 對(duì)來(lái)訪者負(fù)責(zé)原則 —— 矯正與發(fā)展相結(jié)合原則 —— 限制性原則 心理咨詢的特征 ? 主要針對(duì)正常人 ? 為人的一生提供有效的幫助 ? 強(qiáng)調(diào)個(gè)人的力量與價(jià)值 ? 強(qiáng)調(diào)理性在選擇和決定中的作用 ? 注重個(gè)人的個(gè)性差異 ? 強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系 有效的心理咨詢者的必備素質(zhì) ? 1. 專業(yè)心理咨詢者的從業(yè)資格 國(guó)名 資格內(nèi)容 制定年度 備注 美國(guó) ◎ 1945年 50個(gè)州在 1978年制度 加拿大 ◎ 1970年 以省為單位（ 7個(gè)?。? 瑞典芬蘭 〇 1978年 中央政府（國(guó)家）認(rèn)定 英國(guó) △ 1968年 學(xué)會(huì)認(rèn)定制度 德國(guó) △ 1986年 學(xué)會(huì)聯(lián)合認(rèn)定制度 法國(guó) 〇 1985年 中央政府認(rèn)定 澳大利亞 〇 1965年 州政府認(rèn)定 日本 △ 1990年 國(guó)家認(rèn)可協(xié)會(huì)認(rèn)定 ◎：以取得博士學(xué)位為前提，與醫(yī)師執(zhí)照同等效力。 大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)（通用標(biāo)準(zhǔn)） 心理健康教育的目標(biāo) “認(rèn)識(shí)你自己”（蘇格拉底） “整合你自己” “發(fā)展你自己”（冰心） 學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握方法 時(shí)刻警醒、調(diào)節(jié)自我 開發(fā)
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