【正文】 業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 一月 31勝人者有力，自勝者強。 17:10:2917:10:2917:10Sunday, 17:10:2917:10:2917:101/31/2023 一月 21一月 21Sunday,2023? 1空山新雨后，天氣晚來秋。2023? 1少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。 一月 一月 一月 21一月 2117:10:2917:10:29January 17:10:2917:10:2917:10Sunday, 17:10:2917:10:2917:101/31/2023 一月 21一月 21Sunday,2023? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。2023? 1行動出成果，工作出財富。 一月 一月 一月 21一月 2117:10:2917:10:29January 17:10:2917:10:2917:10Sunday, 17:10:2917:10:2917:101/31/2023 一月 21一月 21Sunday,126改善的流程計劃 Plan檢查Check試行 Do處理Action未達到效果達到效果將成功部分標準化；形成后續(xù)行動的準則；對不足點提出修正并實施；尚待解決的問題；下一步工作選題；必要的獎懲。122改善的流程計劃 Plan檢查Check試行 Do處理Action未達到效果達到效果找到浪費 /收集數(shù)據(jù) /確定目標 /分析原因 /制定方案實施方案評估效果防止再發(fā)生 /標準化123改善的流程計劃 Plan檢查Check試行 Do處理Action未達到效果達到效果該項管理工作的目的是什么？現(xiàn)狀如何？確立什么樣的目標？確立如何做、哪個部門做、期日內容：焊錫絲線輪未固定 ,不美觀且容易出事故 (小件線楊幼良提出 ) 內容：用鐵絲做一固定架即解決問題1178S的真諦人造環(huán)境 月 年 是否有不必要的隔離間影響現(xiàn)場視野？ 4 3.報警器下限報警器目視管理的工具紅牌作戰(zhàn)序號 項 推行委員會職責表8S活動推行組織職責8S活動競賽辦法員工代表 1.對本部門的缺失追蹤改善6.理解和實施 8S規(guī)劃2.負責對后續(xù)計劃的規(guī)劃負責執(zhí)行計劃和目標的制定2.負責對后續(xù)方案計劃的核準8S導入實施及查核■評鑒公布及獎懲■檢討及改善修正■納入定期管理活動1008S活動推行組織主任委員(經營層 )推行委員(經理 /主管 )執(zhí)行干事(管理干部 )員工代表(3~5人 )執(zhí)行代表(經營層委派 )8S推行委員會組織結構101負責人 工作內容 備注主任委員1.則經濟批量為： 替代工程控制行政控制PPE87移去 / 替代法移去法 □移去危害源：火源（明火、砂輪切割、氧焊氧割、電焊、氬弧焊等）、熱源（電烙鐵、電熨斗、熱處理爐、烤箱烤房等）、電源（變壓器、電器開關等）、化學品容器、噴漆、清洗等□移去危害源旁的物資：易燃物資、易爆物資、易腐蝕物資替代法 □材料替代：硫酸、汽油清洗改為清洗劑清洗、瓷磚地板改為防滑地板□設備替代：熱彎改為冷擠、氧割改為線切割□加工方法替代：手工操作改為機器操作、工藝方法改進（鑄造 VS精密鑄造）當心墜落 當心炕洞 當心弧光88抓安全工作還需做好 “ 六到 ” 1）心要想到 2）口要講到 3）耳要聽到 4）眼要看到 5）腳要走到 6）身要做到89PPE法地池、地溝、下水道熱源 /冷源 化學品倉庫、生產地點或運輸過程電源 　只培訓作業(yè)上具體操作，對 “ 規(guī)章制度 ” 不加任何說明或只是把《規(guī)章制度》貼在墻上，看得懂的人看，看不懂的人拉倒； 急于求成，以為三兩天的培訓教育就能改變人的思想認識； 沒有鮮明的獎勵制度，或執(zhí)行過程中因人情因素而大打折扣，人們對《規(guī)章制度》視而不見，好壞不分；76師傅帶徒弟，言傳身教，一絲不茍員工素養(yǎng)高低 , 廁所可見一斑6S－學習的定義團隊學習 全員學習終身學習79創(chuàng)建學習型組織的理由– 變化中的工作性質– 個人的學習天性和對學習的渴望– 知識的重要性與快速更新– 全球經濟一體化所帶來的競爭挑戰(zhàn)– 企業(yè)面臨日益劇烈、飄搖不定的變化– 合作與競爭組織學習特別重要– 學習是組織的一項基本職能– 組織學習為全面提升企業(yè)競爭力提供了良好的契機– 組織學習是組織生存與發(fā)展的前提和基礎成為學習型組織的理由80價值核心競爭力學習定位知識獲取知識分享知識利用知識創(chuàng)新學習驅動力轉化驅動力分享驅動力發(fā)展驅動力搭建學習平臺搭建運用平臺搭建交流平臺搭建創(chuàng)新平臺學習型組織實踐模型學習驅動力：—— 組織發(fā)展遠景—————— 創(chuàng)新文化—— 環(huán)境與變化審視—— 標桿學習—— 創(chuàng)新小組與環(huán)境—— 坦率的交流氛圍學習驅動力：—— 組織發(fā)展遠景—————— 運用的平臺—— 多重支持—— 組織創(chuàng)新制度與文化學習驅動力：—— 組織發(fā)展遠景—————— 團隊文化—— 文件化管理（制度與管理）—— 坦率的交流氛圍—— 學習與發(fā)展小組（正式與非正式）—— 內部交流平臺（主題會 /期刊 /活動）學習驅動力：—— 組織發(fā)展遠景—— 任職資格建立 /評價 /任用—— 職業(yè)生涯—— 創(chuàng)新文化（共識的價值、制度與行為）—— 環(huán)境與變化審視—— 績效差距與標桿學習—— 目標度量—— 假設基礎的改善學習目標與學習定位知識獲取知識分享知識利用知識創(chuàng)新學習驅動力轉化驅動力分享驅動力發(fā)展驅動力發(fā)展學習型組織驅動力企業(yè)培訓應該服務于戰(zhàn)略與業(yè)務發(fā)展的需要，應該成為戰(zhàn)略發(fā)展的工具，所以培訓應該系統(tǒng)全面化管理知識獲取 —— 建立平臺、制定有效計劃并有效組織與執(zhí)行、2 ) 各種規(guī)則或約束在制訂時，要滿足下例條件 　 各項現(xiàn)場作業(yè)準則 　操作規(guī)程、崗位責任 衛(wèi)生間之地板與壁面等。 日光燈、燈罩或內壁之擦拭；43定位顏色標準不同物品可用不同顏色定位，以示區(qū)分，但全公司范圍必須統(tǒng)一待判定、回收、暫放區(qū)黃色綠色紅色藍色工作區(qū)域，置放待加工料件工作區(qū)域，置放加工完成品件紅色：不合格品區(qū)域44案例 3＃45班組桌 /椅 班組目視板班組雜物箱班組資料柜1/31/2023案例 4＃整頓活動中應注意事項 １ ) 剛開始大家擺放很整齊，可是不知是誰，從什么時候開始慢