教學(xué)常規(guī)管理星級學(xué)校評估指標(biāo)體系一級指標(biāo)二級指標(biāo)評估要素和(文件)
【正文】 措施健全，計(jì)劃方案完善，活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容健康，有利于提高學(xué)生 動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；規(guī)范課外活動(dòng)的組織和指導(dǎo)，每個(gè)活動(dòng)組輔導(dǎo)教師配備合理，活動(dòng)計(jì)劃、方案切實(shí)可行，活動(dòng)落實(shí)情況記錄、總結(jié)完善；統(tǒng)籌安排好各小組活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間，保證至少每 2周開展 1次活動(dòng)，活動(dòng)開展情況有檢查、有總結(jié)；強(qiáng)化活動(dòng)安全管理，活動(dòng)前學(xué)校要做好安全預(yù)案，并按要求報(bào)批后組織實(shí)施，保障學(xué)生安全 一條不足 二條不足或一條明顯不足 A5 作業(yè) 與 輔導(dǎo) 10 B21 作業(yè) 設(shè)計(jì) 3 作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)，目的性和針對性強(qiáng)，有助于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查，鞏固所學(xué)知識(shí)， 培養(yǎng)能力，發(fā)展智力；作業(yè)布置難易適中，作業(yè)內(nèi)容體現(xiàn)學(xué)生差異，具有靈活性、多樣性和綜合性，杜絕懲罰性、隨意性、重復(fù)性的作業(yè) 一條不足 二條不足或一條明顯不足 B22 作業(yè)布置 2 課堂作業(yè)以多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平為基礎(chǔ)，能夠讓大多數(shù)學(xué)生在課堂上完成 ； 課外作業(yè)總量適度，小學(xué)低年級和當(dāng)天沒有教學(xué)任務(wù)的學(xué)科不留書面課外作業(yè)，需要留課外作業(yè)的學(xué)科，每天書面作業(yè)時(shí)間，小學(xué)中年級不超過 15分鐘，小學(xué)高年級和初中不超過 20分鐘 一條不足 二條不足或一條明顯不足 B23 作業(yè)批改 3 學(xué)生作業(yè)批改及時(shí)，做到 全批全改，精批 比例 不少于 60%， 對學(xué)困生作業(yè) 要 面批面改 ；作業(yè)批改規(guī)范， 批改日期 明確 ， 批語書寫工整， 標(biāo)點(diǎn) 準(zhǔn)確，批改符號統(tǒng)一、規(guī)范；學(xué)生作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，對 書寫字跡、解題格式、圖表繪制等有規(guī)定性要求 ，有助于培養(yǎng) 學(xué)生 “ 獨(dú)立、按時(shí)、整潔、規(guī)范 ” 地完成作業(yè) ； 及時(shí)做好作業(yè)講評 和復(fù)批 ，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主檢查、自主訂正作業(yè)的良好習(xí)慣 ；對學(xué)困生和缺課的學(xué)生有個(gè)別指導(dǎo)和輔導(dǎo)，學(xué)生自習(xí)課期間任課教師 應(yīng)到場巡視、答疑，不得講授新課或進(jìn)行集體輔導(dǎo) 一條不足 二條不足或一條明顯不足 B24 作業(yè)檢查 2 有教師作業(yè)本，凡布置給學(xué)生的書面作業(yè)，教師做到提前做，并對教師作業(yè)情況有檢查 ； 堅(jiān)持定期檢查與不定期抽查相結(jié)合，每月至少檢查 1次作業(yè)批改情況，每學(xué)年要組織不少于 1次的各年級各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評，并將結(jié)果公布 一條不足 二條不足或一條明顯不足 — 5— 教學(xué)常規(guī)管理星級學(xué)校評估 指標(biāo)體系 一級 指標(biāo) 二級 指標(biāo) 評估要素和等 次 標(biāo)準(zhǔn) a 等 () b 等 () c 等 () A6 學(xué)業(yè)考試 10 B25 試卷 設(shè)計(jì) 3 規(guī)范試卷命題，雙向細(xì)目表科學(xué)， 考查內(nèi)容和考查目標(biāo) 明確，考點(diǎn)分布、難易度、題型、權(quán)重、分值等清晰；試卷難度和區(qū)分度合理，注重“雙基”達(dá)標(biāo)和分析解決實(shí)際問題能力的考查，難度系數(shù)適合不同年級、不同類型測試的要求 ,無“偏、怪、難”題；試卷信度高，試卷內(nèi)容無科學(xué)性錯(cuò)誤，題量適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理 (義務(wù)教育階段基礎(chǔ)題、小綜合題、難度較大的題比例達(dá)到 7： 2： 1的標(biāo)準(zhǔn) )，賦分恰當(dāng)，試題和答案表述嚴(yán)密；試卷效度強(qiáng)，做到以學(xué)評教、以考促學(xué)，教考結(jié)合；對教師命題能力和水平有考核，考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)檔案，并作為考核和獎(jiǎng)勵(lì)教師的重要依據(jù) 一條不足 二條不足或一條明顯不足 B26 考試 管理 2 考試管理嚴(yán)格，做到統(tǒng)一組考、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一閱卷、 統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一上報(bào)成績，無隨意考試行為；評價(jià)方式多元化，通過口試、聽力測試、開 (閉 )卷考試、實(shí)驗(yàn) (實(shí)踐 )操作評價(jià)、綜合性學(xué)習(xí)考查等多種考評方式，對教師教學(xué)和學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價(jià)；有補(bǔ)考制度，對考試不及格的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)教后，有補(bǔ)測的機(jī)會(huì)，并在此基礎(chǔ)上登記成績，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；積極配合市教研部門，認(rèn)真組織參加市級質(zhì)量抽測，保證參與面和考試秩序；切實(shí)加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，創(chuàng)建誠信考場效果好 一條不足 二條不足或一條明顯不足 B27 成績 評定 2 建立學(xué)業(yè)成績動(dòng)態(tài)評價(jià)機(jī)制，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程包括學(xué)習(xí)態(tài) 度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的考核作為學(xué)業(yè)成績評價(jià)的重要依據(jù)，將期末、期中、平時(shí)（含小考、課堂提問、課堂觀察、課后訪談、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、作品或成果檢查及平時(shí)表現(xiàn)等）考核成績，按 5： 3： 2的比例生成學(xué)期成績，不以一考定結(jié)果；規(guī)范學(xué)業(yè)成績公布和反饋給學(xué)生的方式，義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績以等第形式呈現(xiàn)為主，學(xué)校和教
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