教學(xué)常規(guī)管理星級(jí)學(xué)校評(píng)估指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)估要素和-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 小綜合題、難度較大的題比例達(dá)到 7： 2： 1的標(biāo)準(zhǔn) )，賦分恰當(dāng)，試題和答案表述嚴(yán)密；試卷效度強(qiáng)，做到以學(xué)評(píng)教、以考促學(xué)，教考結(jié)合；對(duì)教師命題能力和水平有考核，考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)檔案，并作為考核和獎(jiǎng)勵(lì)教師的重要依據(jù) 一條不足 二條不足或一條明顯不足 B26 考試 管理 2 考試管理嚴(yán)格，做到統(tǒng)一組考、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一閱卷、 統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一上報(bào)成績(jī)，無(wú)隨意考試行為；評(píng)價(jià)方式多元化，通過(guò)口試、聽(tīng)力測(cè)試、開(kāi) (閉 )卷考試、實(shí)驗(yàn) (實(shí)踐 )操作評(píng)價(jià)、綜合性學(xué)習(xí)考查等多種考評(píng)方式，對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)；有補(bǔ)考制度，對(duì)考試不及格的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)教后，有補(bǔ)測(cè)的機(jī)會(huì)，并在此基礎(chǔ)上登記成績(jī)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；積極配合市教研部門，認(rèn)真組織參加市級(jí)質(zhì)量抽測(cè)，保證參與面和考試秩序；切實(shí)加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，創(chuàng)建誠(chéng)信考場(chǎng)效果好 一條不足 二條不足或一條明顯不足 B27 成績(jī) 評(píng)定 2 建立學(xué)業(yè)成績(jī)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程包括學(xué)習(xí)態(tài) 度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的考核作為學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的重要依據(jù)，將期末、期中、平時(shí)（含小考、課堂提問(wèn)、課堂觀察、課后訪談、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、作品或成果檢查及平時(shí)表現(xiàn)等）考核成績(jī)，按 5： 3： 2的比例生成學(xué)期成績(jī)，不以一考定結(jié)果；規(guī)范學(xué)業(yè)成績(jī)公布和反饋給學(xué)生的方式，義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)以等第形式呈現(xiàn)為主，學(xué)校和教師嚴(yán)禁將考試成績(jī)排榜公開(kāi) 一條不足 二條不足或一條明顯不足 B28 試卷 分析 3 建立學(xué)業(yè)考試分析制度，每次考試后對(duì)試卷命題情況和學(xué)生試卷、成績(jī)都進(jìn)行全面分析，及時(shí)將分析報(bào)告上報(bào)學(xué)校及上級(jí)相關(guān)部門；報(bào)告對(duì)試卷命題情 況分析要全面（包括試題的題型、主體知識(shí)覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點(diǎn)等），對(duì)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀率、合格率、平均分的定量分析和定性分析要客觀、真實(shí)；重視學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行自我分析與評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；建立有效促進(jìn)提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的家校溝通合作機(jī)制，及時(shí)將學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和在校學(xué)習(xí)狀況（包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)能力提高情況和學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題）向家長(zhǎng)進(jìn)行通報(bào)和反饋 一條不足 二條不足或一條明顯不足 — 6— 教學(xué)常規(guī)管理星級(jí)學(xué)校評(píng)估 指標(biāo)體系 一級(jí) 指標(biāo) 二級(jí) 指標(biāo) 評(píng)估要素和等 次 標(biāo)準(zhǔn) a 等 () b 等 () c 等 () A7 校 本教研 15 B29 教研組織 3 重視校本教研工作，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與、指導(dǎo)校本教研的制度得到有效落實(shí)；重視教研機(jī)構(gòu)建設(shè)，教研組設(shè)置合理，工作職責(zé)明確，工作制度健全，管理規(guī)范，活動(dòng)形式多樣，作用突出； 注重教研組長(zhǎng)的選拔和任用， 教研組長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)高，引領(lǐng)作用好； 以提高教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點(diǎn)，以提高教師素質(zhì)為根本 制定校本教研長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和分階段目標(biāo)計(jì)劃，落實(shí)措施具體完善 一條不足 二條不足或一條明顯不足 B30 教研制度 3 建立校本教研定期活動(dòng)制度，有固定 統(tǒng)一的教研活動(dòng)日， 教研組獨(dú)立開(kāi)展的教研活動(dòng)，每周不少于 2小時(shí)，全校學(xué)科教研組活動(dòng)，每學(xué)期不少于 2次 ；每次活動(dòng)做到有明確的主題（每學(xué)期研究主題不少于 1— 3個(gè)）、有明確的內(nèi)容、有中心發(fā)言，解決教學(xué)工作實(shí)際問(wèn)題效果好；實(shí)行校本教研提前預(yù)告制度，每次活動(dòng)前一周將活動(dòng)內(nèi)容通知全校，公開(kāi)課后要舉行研討活動(dòng)，活動(dòng)情況要填寫“研究課記載表”，并附公開(kāi)課教案交教務(wù)處存檔 一條不足 二條不足或一條明顯不足 B31 教研活動(dòng) 3 積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究， 以教材研修為切入點(diǎn)，細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)“三維目標(biāo)”， 研究項(xiàng) 目明確、過(guò)程規(guī)范，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，教師積極參與，研究成果突出；教師積極參加公開(kāi)教學(xué)， 35歲以下的青年教師每學(xué)期要上 1節(jié)研討課，特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師、小學(xué)高級(jí)教師 、學(xué)科帶頭人和骨干教師每年要上 1節(jié)示范課或觀摩課，教齡 5年之內(nèi)的青年教師每學(xué)期至少上 1節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，骨干教師每學(xué)期至少上 1節(jié)市級(jí)示范課，其他教師每學(xué)年上 1節(jié)研討課；教師完成公開(kāi)課情況納入績(jī)效考核 一條不足 二條不足或一 條明顯不足 B32 教師發(fā)展 3 有教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和成長(zhǎng)檔案，教師個(gè)人專
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