教學(xué)常規(guī)管理星級(jí)學(xué)校評(píng)估指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)估要素和(更新版)
【正文】 ，加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，定期開展教育教學(xué)的評(píng)價(jià)診斷或決策論證，教學(xué)常規(guī)實(shí)施過程的檢查與反饋 及時(shí)，提高教師教育教學(xué)水平和學(xué)校科學(xué)決策水平有成效；學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理辦法科學(xué)完善，評(píng)價(jià)程序規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作用明顯 一條不足 二條不足或一條明顯不足 B6 學(xué)科建設(shè) 2 認(rèn)真總結(jié)疏理學(xué)科教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，改革思路清晰，基本模式相對(duì)穩(wěn)定、目標(biāo)明確；加強(qiáng)校際合作，積極參加市統(tǒng)一組織的學(xué)科教研活動(dòng)和集體備課，在資源共享與信息交流中發(fā)揮重要作用；加強(qiáng)不同學(xué)段的校際溝通與協(xié)調(diào)，研究和解決學(xué)段銜接中存在的問題有明顯成效；加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)， 建立 符合本校、本學(xué)科實(shí)際的 《教學(xué)指南》有明顯成效； 積極開展 “學(xué)科首席教師”、優(yōu)秀教科研成果和精品課例評(píng)選活動(dòng)，打造 學(xué)科教學(xué)特色品牌 成效突出 一條不足 二條不足或一條明顯不足 B7 德育工作 2 落實(shí)《“實(shí)踐的德育”指導(dǎo)綱要》 ，創(chuàng)新 德育工作機(jī)制，措施 具體完善， 開展文明禮儀教育和 良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有明顯成效；重視 校園文化建設(shè)， 加大教學(xué)秩序和生活秩序管理力度，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生有效學(xué)習(xí)、快樂成長的良好環(huán)境， 效果好；全面推進(jìn)心理健康教育，廣泛開展心理咨詢活動(dòng)，教師、課時(shí)和心理咨詢室得到落實(shí)；積極開展“家校合作，促進(jìn)教育質(zhì)量提高”研究，積極開展 教師和家長培訓(xùn)，營造有助于學(xué)生學(xué)業(yè)水平提高的良好環(huán)境有明顯成效 一條不足 二條不足或一條明顯不足 — 2— 教學(xué)常規(guī)管理星級(jí)學(xué)校評(píng)估 指標(biāo)體系 一級(jí) 指標(biāo) 二級(jí) 指標(biāo) 評(píng)估要素和等 次 標(biāo)準(zhǔn) a 等 () b 等 () c 等 () A2 教學(xué)計(jì)劃15 B8 教學(xué) 目標(biāo) 2 辦學(xué)思想端正，教學(xué)目標(biāo)明確，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合學(xué)生 的發(fā)展水平、學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)條件等教育教學(xué)實(shí)際，具有全面性、階段性和可操作性；學(xué)年、學(xué)期、單元及每個(gè)課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)明確、清晰 ；教學(xué)目標(biāo) 在學(xué)校各項(xiàng)重點(diǎn)工作安排和常規(guī)工作中得到落實(shí) 一條不足 二條不足或一條明顯不足 B9 課程 計(jì)劃 3 按照國家和省規(guī)定的課程計(jì)劃要求，認(rèn)真落實(shí)三級(jí)課程，做到課程方案完善，課程管理規(guī)范；開全課程，開足課時(shí)，教學(xué)進(jìn)度適中；切實(shí)保證 學(xué)生每天 1小時(shí)校園體育活動(dòng) ， “ 體育、藝術(shù) 2+1 項(xiàng)目 ” 得到有效落實(shí) 稍有不足，課時(shí)偏差率不超 5% 有明顯不足?？偪鄯植怀^ 10 分?！?1— 教學(xué)常規(guī)管理星級(jí)學(xué)校評(píng)估 指標(biāo)體系 一級(jí) 指標(biāo) 二級(jí) 指標(biāo) 評(píng)估要素和等 次 標(biāo)準(zhǔn) a 等 () b 等 () c 等 () A1 教學(xué) 管理 15 B1 組織 領(lǐng)導(dǎo) 2 校長為教學(xué)工作第一責(zé)任人， 教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)分工明確， 教學(xué)工作中心地位得到確立 ；認(rèn)真落實(shí)校領(lǐng)導(dǎo) 聯(lián)系教學(xué)工作 制度，聯(lián)系 點(diǎn)明確，制度 措施完善， 深入教學(xué)一線研究 解決實(shí)際問題 效果好；學(xué)校教學(xué)管理機(jī)構(gòu)健全，人員配備得力，責(zé)任分工明確，工作管理規(guī)范 一條不足 二條不足或一條明顯不足 B2 制度 措施 2 認(rèn)真落實(shí)市教育局《“教育教學(xué)質(zhì)量提升工 程”實(shí)施方案》和《市直中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)細(xì)則（試行）》，有具體可行的實(shí)施方案和切實(shí)有效的保證措施，項(xiàng)目?jī)?nèi)容體現(xiàn)本校特色； 重新修訂教學(xué)常規(guī)管理具體辦法，細(xì)化教學(xué)各環(huán)節(jié)基本要求， 教學(xué)常規(guī)管理制度健全，內(nèi)容科學(xué)規(guī)范 ， 教師明確教學(xué)常規(guī)要求，落實(shí)效果好；有 教學(xué)工作專題會(huì)議制度，重點(diǎn)內(nèi)容突出，解決實(shí)際問題有成效 一條不足 二條不足或一條明顯不足 B3 教師 配置 2 按照教育教學(xué)需要配齊各學(xué)科教師，每個(gè)教學(xué)班配備一名任課教師做班主任；均衡配備各教學(xué)班師資，教師學(xué)歷、專業(yè)、職稱、骨干結(jié)構(gòu)合理，工作量適當(dāng)，身心健康狀況 良好 一條不足 二條不足或一條明顯不足 B4 課業(yè) 管理 2 嚴(yán)格遵守“減負(fù)”有關(guān)規(guī)定，有定期檢查和處理的措施；作息時(shí)間規(guī)范，學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)），小學(xué)不超過 6小時(shí)，初中不超過 8小時(shí)；合理控制辦學(xué)規(guī)模和班額，不設(shè)重點(diǎn)班 ； 不占用節(jié)假日和課余時(shí)間集體上課或輔導(dǎo) ， 不違反規(guī)定組織學(xué)生參加競(jìng)賽、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)；學(xué)生用書管理規(guī)范，符合教學(xué)計(jì)劃和省規(guī)定要求 稍有不足，沒有嚴(yán)重違反規(guī)定行為 有明顯不足。
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