如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的調(diào)查報(bào)告word檔(文件)
【正文】 大增加，因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知停留在形式模仿上而不是算理的理解。如，計(jì)算時(shí)書寫馬虎，字跡潦草，0 寫得像 6， 6 寫得像 0，把題目抄錯(cuò)，數(shù)據(jù)漏抄等等?？谒闶枪P算、估算的基礎(chǔ)，可以說筆算就是口算的一種組合及綜合應(yīng)用，口算能力是計(jì)算能力的重要組成部分，沒有厚實(shí)的口算能力做基礎(chǔ)，要提高綜合計(jì)算能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，只能是無源之水，無本之木 。特別是 20 以內(nèi)加減法和表內(nèi)乘法及相應(yīng)的除法等基本口算是所有計(jì)算的基礎(chǔ)，要求學(xué)生做到正確熟練、脫口而出。如：口算片斷開始部分的開火車口算、看題卡、看題板口算就屬于視算；師說算式生寫得數(shù)、生搶答，生與生挑戰(zhàn)賽就屬于聽算。首先，教師要認(rèn)真鉆研教材，讀懂學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，改變重算法、輕算理，重結(jié)果、輕過程的現(xiàn)象?？谒阏n就主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算方法的訓(xùn)練。 學(xué)生計(jì)算能力的高低，在一定程度上取決于口算能力的強(qiáng)弱。審題要細(xì)心，計(jì)算時(shí)先觀察題目的特征，看清每個(gè)數(shù)和每個(gè)運(yùn)算符號(hào)，分析數(shù)據(jù)特點(diǎn)與運(yùn)算之間關(guān)系。因此，平時(shí)教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)算意識(shí) ,要求學(xué)生 在面對(duì)具體計(jì)算任務(wù)時(shí)觀察數(shù)的特征 ,算式特點(diǎn) ,合理運(yùn)用運(yùn)算定律或運(yùn)算性質(zhì)自覺地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算 ,有利于培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性，形成良好的數(shù)感。檢驗(yàn)時(shí)做到耐心、細(xì)致，逐步檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，教師應(yīng)教給學(xué)生一些常用的檢驗(yàn)方法，如重算法、逆算法、估算法等。 對(duì)比性練習(xí)。通過解決問題，提高學(xué)生的計(jì)算興趣和技能。教師可準(zhǔn)備一本記錄本，每次批作業(yè)后，把學(xué)生出現(xiàn)的各種典型錯(cuò)誤記錄下來，并從教師、學(xué)生兩個(gè)方面分析原因，提出解決辦法。 附： 學(xué)生計(jì)算調(diào)查測(cè)試情況表（口算 和筆算 ） 測(cè)試內(nèi)容 口算 和筆算 測(cè)試時(shí)間 10 分 鐘 測(cè)試年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 參測(cè)人數(shù) 19 19 完成總題數(shù) 1596 1596 完成題中正確的題數(shù) 1158 1207 正確率 % % 生均每分鐘完成題數(shù) 生均每分鐘正確題數(shù) 。學(xué)生也可準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，要求學(xué)生 進(jìn)行 “ 錯(cuò)誤整理 ” ，把自己作業(yè)本、練習(xí) 冊(cè)、試卷里的錯(cuò)誤及時(shí)記錄在錯(cuò)題本里，用簡(jiǎn)單的話寫出錯(cuò)誤的原因，并及時(shí)訂正、歸類整理。其實(shí)，我們對(duì)學(xué)生的教育可以從成功和失敗中收獲的同樣多，學(xué)生的錯(cuò)誤本 身是一種很好的教育教學(xué)資源。 應(yīng)用性練習(xí)。針對(duì)本單元或是本課時(shí)所要掌握的計(jì)算進(jìn)行練習(xí)， 并幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的根源。計(jì)算時(shí)要按照預(yù)想的步驟和策略仔細(xì)操練，此外還要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算習(xí)慣。想解題方法包括運(yùn)算順序和解題策略。 （二） 、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣 學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，要做到一審、二想、三算。如： 4514 ＝ 4527 ＝ 630 較為優(yōu)化，其它諸種算法相對(duì)麻煩。使學(xué)生不僅知道計(jì)算方法，而且知道駕馭方法的算理，比如當(dāng)學(xué)生認(rèn)為口算 203 ，可以先算 23=6 ，再
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