如何培養(yǎng)學(xué)生計算能力的調(diào)查報告word檔-文庫吧
2025-03-29 10:21 本頁面
【正文】 34% C 學(xué)生有固定的草稿本，有良好的草稿習(xí)慣。 21% D 學(xué)生有在課本的空白處、課桌的面上等處打草稿的現(xiàn)象。 4% 從四個年級學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力的現(xiàn)狀調(diào)查和分析中，可以看出現(xiàn)階段小學(xué)生數(shù)學(xué)計算的能力處于一個較高的、比較均衡的發(fā)展水平。從錯題的整理和分析中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些在計算教學(xué)中需要加強的方面： 1．加強口算練習(xí)?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，筆算能力是在口算的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。提高學(xué)生的計算能力，需要從加強口算練習(xí)做起，特別是要加強 20 以內(nèi)加減法的口算練習(xí)。 2．規(guī)范書寫格式。計算過程中的隨意書寫和雜亂的筆跡，是學(xué)生計算出錯的一個比較突出的原因。要培養(yǎng)學(xué)生在計算過程中的良好的書寫習(xí)慣，只有在計算過程中規(guī)范書寫，才能保證自己能看清運算的符號和數(shù)字，才能提高學(xué)生運算的正確率。 3．培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。有些學(xué)生沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣，對所要計算的題目，一眼掃過，就匆匆做題，致使計算結(jié)果錯誤或在計算中“走彎路”。要培養(yǎng) 學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，拿到計算題要做到“三看”，一要看清運算的數(shù)字，二要看清運算的符號，三要合理選擇計算的方法。 4．加強錯題的分析和比較。要重視學(xué)生錯題的收集和整理，分析其錯誤的思想根源，在平時的教學(xué)中，有針對性地設(shè)計練習(xí)題，加強易錯題的比較性練習(xí)，提高其計算的正確性。 5．在計算中合理使用估算。估算能提高學(xué)生計算的正確率，在計算教學(xué)中要養(yǎng)成學(xué)生的估算意識，讓學(xué)生在計算每道題時，先根據(jù)數(shù)字的特點，估一估計算結(jié)果的取值范圍，在計算結(jié)束后再加以對照，這樣可以有效提高學(xué)生計算的正確率。 三 、 學(xué)生計算能力存在問題 （一） 心理方面 我們常常認(rèn)為計算時學(xué)生出錯是由 “ 粗心大意 ” 引起的，其實 “ 粗心大意 ” 大多是由學(xué)生感知、注意、思維、記憶、情感 、心里 等因素造成的。 感知不正確 由于計算本身沒有情節(jié)，并且外顯形式簡單，這樣更容易造成小學(xué)生感知粗略、籠統(tǒng)，再加上學(xué)生看題、讀題、審題、演算過程中又急于求成，因而所感知的表象往往是模糊的，致使把計算式題中的數(shù)字、符號抄錯。如：把 “ ＋ ”誤作 “247?！?，把 “3” 寫成 “5” ，把 “56” 寫成 “65” ，把 236103 抄成23613 ，抄上一行串到下一行等等。 注意不集中 兒童心理學(xué)研究表 明，小學(xué)生注意的集中性和穩(wěn)定性、注意的分配和轉(zhuǎn)移能力尚未發(fā)展成熟，不善于分配注意是小學(xué)生注意的特征之一，要求他們在同一時間把注意分配到兩個或兩個以上的對象時，往往會出現(xiàn)顧此失彼、丟三落四，造成計算錯誤。如計算四則混合運算不是抄錯數(shù)據(jù)，就是忘記將暫時不參加運算的部分抄下來，漏一部分計算導(dǎo)致錯誤。 短時記憶出錯 記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、知識的儲存、積累和更新都要依賴于記憶，無論是口算還是筆算或估算都需要良好的短時記憶
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