[教育學(xué)]信息技術(shù)與課程整合_應(yīng)體現(xiàn)更完整意義的目標(biāo)價(jià)值(文件)
【正文】 所決定的。從這個(gè)意義上講，目前流行的整堂課以講為主加大屏幕展示的模式，其信息技術(shù)教育方面的價(jià)值就不大，而基于光盤或網(wǎng)絡(luò)檢索的探究模式或?qū)嶒?yàn)、調(diào)查加計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理的模式價(jià)值就很高了。信息技術(shù)學(xué)科自身課程的整合方面還有一個(gè)亟待考慮的問(wèn)題是各個(gè)學(xué)習(xí)階段的課程整合問(wèn)題，也即小學(xué)、初中和高中的課程如何安排和銜接。例如，是否需要重選內(nèi)容、實(shí)例、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等？ (5)教學(xué)模式的改革(或重構(gòu))中，信息技術(shù)課程整合的優(yōu)勢(shì)有很大的發(fā)展空間。配合教學(xué)模式的改革，將計(jì)算機(jī)配到教室和實(shí)驗(yàn)室，也是一個(gè)應(yīng)該積極探究的問(wèn)題。一方面，應(yīng)積極發(fā)掘可用軟件的潛力(如Excel在數(shù)據(jù)處理和圖形生成方面的優(yōu)勢(shì)很多可用于教學(xué))。對(duì)于師范教育，要加強(qiáng)各學(xué)科學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)。5。同時(shí)，他們迫切需要在其他學(xué)科方面拓寬知識(shí)面，以適應(yīng)將來(lái)在中小學(xué)的課程整合。 (7)對(duì)課程整合的成功與否來(lái)說(shuō)，提高教師全面素質(zhì)最為關(guān)鍵。像幾何畫板、Encarta(一種適合學(xué)生的電子多媒體百科全書)顯然能在課程整合中起到相當(dāng)關(guān)鍵的作用?！痹谥袊?guó)，教學(xué)模式的改革似乎更加艱難。 (3)信息技術(shù)教育的整體目標(biāo)和任務(wù)單獨(dú)依靠其課程教學(xué)本身是難以全面達(dá)成的，與其他學(xué)科課程的整合、專題活動(dòng)課程的安排、學(xué)校及周邊信息環(huán)境的建設(shè)和利用，將非常有利于信息技術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 (2)信息技術(shù)學(xué)科需要單列的課程，課程設(shè)置不宜完全模仿其他傳統(tǒng)課程?；趯?duì)取得的資料的分析，對(duì)已有實(shí)踐的思考和一些理論推測(cè)，本文就信息技術(shù)教育課程整
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