實(shí)踐教學(xué)方法(文件)
【正文】 查，平面布置調(diào)一調(diào)， 流水線上算一算，動(dòng)作要素減一減， 搬運(yùn)時(shí)空壓一壓，人機(jī)效率提一提， 關(guān)鍵路線縮一縮，現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境變一變， 目視管理看一看，問(wèn)題根源找一找。 ? 地理的就近性 學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí) ,能隨時(shí)隨地到實(shí)習(xí)基地驗(yàn)證和消化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 ? 利用社會(huì)資源 主動(dòng)出擊與企業(yè)接觸，介紹學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，宣傳校企合作的優(yōu)勢(shì)等。學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力成績(jī)顯著，連續(xù)三次參加“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)制作大賽”獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。 實(shí)習(xí)基地建設(shè)的趨勢(shì) 優(yōu)化結(jié)構(gòu) ——構(gòu)建以大型企事業(yè)單位為龍頭，以校內(nèi)基地和股份公司為基礎(chǔ)，以民營(yíng)企事業(yè)單位為延伸的，多專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)習(xí)教學(xué)基地體系。 強(qiáng)化管理 ——進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使之符合深化改革的新形勢(shì)、新機(jī)制，通過(guò)嚴(yán)格有效的管理，確保實(shí)習(xí)教學(xué)落到實(shí)處，不流于形式。 實(shí)踐教學(xué)方法的評(píng)價(jià)要素（四維） 教學(xué)評(píng)價(jià) 教、學(xué)、做合一 初、中、高合一 知、情、意、行合一 教師、學(xué)生、硬件、軟件 實(shí)踐教學(xué)方法素質(zhì)發(fā)展的三個(gè)層次 獨(dú)立 ：著眼 “我 ”的觀點(diǎn) 我可以自立；我為自己負(fù)責(zé)；我可以自由選擇。這應(yīng)是我們每位教師努力追求的境界。 依賴(lài) ：圍繞 “你 ”的概念 你指導(dǎo)我；你為我的成敗負(fù)責(zé)；事情若有差錯(cuò)，我便怪你。 ? 第斯多惠（德國(guó)）：如果使學(xué)生習(xí)慣于簡(jiǎn)單地接受或被動(dòng)地工作，任何方法都是壞的。設(shè)立實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理專(zhuān)項(xiàng)基金。 ? 實(shí)訓(xùn)基地具有生產(chǎn)性和開(kāi)放性 該實(shí)訓(xùn)基地既具有生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)功能又具有仿真實(shí)訓(xùn)功能，實(shí)現(xiàn)虛擬和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)帶回宿舍、帶回機(jī)房的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健? ? 該實(shí)訓(xùn)基地依托電氣自動(dòng)化技術(shù)等江蘇省特色品牌專(zhuān)業(yè)， 《 自動(dòng)控制原理與工程 》 等國(guó)家省精品課程。 ? 引入中介機(jī)構(gòu) 中介機(jī)構(gòu)掌握大量的企業(yè)各種信息 ,學(xué)校可拿出一部分資金 ,通過(guò)他們的推薦 ,與優(yōu)秀的企業(yè)進(jìn)行有效的溝通 ,建立實(shí)習(xí)基地。 ? 管理的先進(jìn)性 先進(jìn)的管理理念、雄厚的技術(shù)力量、領(lǐng)先的技術(shù)設(shè)備和工藝，同時(shí)要有充足的生產(chǎn)任務(wù)，保證學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量。 ? 四、課程教學(xué)方法與手段 ? 校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合； ? 課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化； 課程建設(shè)的調(diào)查問(wèn)卷 ? 五、課程實(shí)踐條件建設(shè) ? 校內(nèi)基地實(shí)訓(xùn) /實(shí)習(xí)項(xiàng)目數(shù) ? 開(kāi)發(fā)虛擬工廠、車(chē)間、工藝、實(shí)驗(yàn)。 三、應(yīng)用策略 三、應(yīng)用策略 目標(biāo)與任務(wù) 時(shí)間和效率的要求 學(xué)科性質(zhì) 學(xué)生的實(shí)際 教師本身的素養(yǎng) 設(shè)備條件 （三）選擇依據(jù) 學(xué)科性質(zhì)內(nèi)容與應(yīng)用策略 ?化學(xué)教學(xué)的仿真教學(xué) ?市場(chǎng)交易與遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò) ?電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)商店 ?汽車(chē)維修與 4S店聯(lián)營(yíng) 時(shí)間和效率的要求 ?基礎(chǔ)技能訓(xùn)練 ?專(zhuān)項(xiàng)能力訓(xùn)練 ?競(jìng)賽項(xiàng)目 ?服務(wù)項(xiàng)目 四、應(yīng)用策略的基礎(chǔ)建設(shè) ?思想基礎(chǔ)： 阿莫納什維利：如果我們要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)改革，那就必須從改造教師本身的心理開(kāi)始，如果教師本身的內(nèi)心世界依舊不變，即不改變自己的學(xué)生觀，那么甚至一再提高教師工資 …… 他還是會(huì)改頭換面地使任何一種新的教科書(shū)去適應(yīng)自己的舊觀念的。 三、應(yīng)用策略 （一）內(nèi)涵 “策略”是達(dá)到目的的手段和方法。 （三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 適用于學(xué)習(xí)各類(lèi)實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)的知識(shí)和技能 適用于教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)
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