癲癇癥的校園護(hù)理(文件)
【正文】 可能較差 ,原因包括發(fā)作造成腦損傷、大腦的原發(fā)病灶、抗癲癇藥物的壓制和嗜睡之副作用等。 ? 老師亦可鼓勵(lì)其他同學(xué)接納癲癇學(xué)生 ,同學(xué)不應(yīng)拒絕與癲癇病友一起學(xué)習(xí)。其實(shí)癲癇學(xué)生是可以上體育 課的。例如戴頭盔、護(hù)腕、護(hù)肘、護(hù) 膝、安全鏡片。 ? 若感覺(jué)不適 ,例如有頭暈、複視或不太不穩(wěn)等情 形 ,可能為藥物過(guò)量之副作用 ,千萬(wàn)不要勉強(qiáng)下 場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。 ? 癲癇並不等於殘障 ,與同儕共同生活才能培養(yǎng)日後健全的人格。 ? 癲癇病人也有個(gè)人隱私 ,不見得要讓所有同學(xué)知道他 (她 )患有癲癇。 校園護(hù)理 ? 學(xué)校方面要能評(píng)估及觀察癲癇學(xué)生的社會(huì)心理發(fā)展 ,與班級(jí)、同儕、老師或?qū)W校對(duì)癲癇的認(rèn)知及接受度 ,家庭的支持系統(tǒng)等 ,減少學(xué)生因癲癇被「烙印
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