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第五屆全國(guó)高中數(shù)學(xué)青年教師觀摩與評(píng)比活動(dòng)-《數(shù)系的擴(kuò)充》說(shuō)課課件江蘇省宿遷中學(xué)陸明明(文件)

 

【正文】 40. 卡當(dāng)( 1501— 1576) 意大利數(shù)學(xué)家、醫(yī)生 5 15??5 15??教學(xué)設(shè)計(jì)流程 之創(chuàng)設(shè)情境 兩數(shù)之和為 10?之積為 40? 為什么這個(gè)問(wèn)題無(wú)解呢? 實(shí)數(shù)集中有沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)? 數(shù)系的擴(kuò)充 教學(xué)設(shè)計(jì)流程 之創(chuàng)設(shè)情境 自然數(shù) 整數(shù) 有理數(shù) 實(shí)數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)流程 之建構(gòu)理論 + 乘方 + 乘方 - + 乘方 - 247。 開(kāi)方 負(fù)整數(shù) 分?jǐn)?shù) 無(wú)理數(shù) 這幾次擴(kuò)充有什么共同的特點(diǎn)? 3 數(shù)集經(jīng)歷了哪幾次擴(kuò)充? 每一次擴(kuò)充分別解決了哪些問(wèn)題? 這幾次擴(kuò)充有什么共同的特點(diǎn)? 教學(xué)設(shè)計(jì)流程 之建構(gòu)理論 數(shù)系擴(kuò)充的原則 教學(xué)設(shè)計(jì)流程 之建構(gòu)理論 15?15? 你能寫出卡當(dāng)要找的數(shù)嗎
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