【正文】 紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導(dǎo)?！　、賹?dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么?！　、萁處熣故咀掷?，學(xué)生評價。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么?！　、萁處熣故咀掷?，學(xué)生評價。(難點)課前準(zhǔn)備　　、視頻、錄音、頭飾等?！　煟盒∨笥褌冎赖恼娑?！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。真了不起！　　師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢?！　∩?：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。師：小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。(師繪聲繪色地講故事)　　生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。　　師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時的要領(lǐng)。　　師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。)　　師：誰愿意先來講講這個故事？(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。(重點)　　，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點，提高識字、用字的準(zhǔn)確性?！　?，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。教學(xué)過程：第一課時一、情境引入，激發(fā)興趣　　引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客?！　☆A(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩描寫的是雪花?！　?2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你?！　?2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。　　預(yù)設(shè)：“人”和“天”——一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”?！叭铡焙汀澳俊薄栍幸粋€中心，所以“日”里有一橫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序?！　。何覀冊趯憹h字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書寫姿勢?！　。龑?dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進(jìn)行點評。教學(xué)重點：　　１、通過多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個生字　?。病⒄_、流利地朗讀課文?！　∪宋锖喗椋好飨且晃唤艹龅念I(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血?！薄　。场⒛阒勒n文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由?！　。?、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？　　小組成員相互交流自己的方法?！　。?、想象、擴(kuò)展　　為什么要挖這口井？　　他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？　　鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？　　學(xué)生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。　　以上過程結(jié)合動畫課件《吃水不忘挖井人：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行教學(xué)。會寫“廣、升、足、走”4個字。教學(xué)重、難點　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點：：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。　?。ò鍟n題：齊讀課題）　?。ǘW(xué)生自由初讀課文　　師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。師生共同評議，糾正字音。　?。ㄆ撸?、指導(dǎo)朗讀、背誦　　師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，　　沿著彎彎的小路，　　就能走出大山。）　　師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?！　≈笇?dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。）　　（八）、課間休息（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）　?。ň牛?、交流收集的圖片或照片　　師：老師請同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己　　在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請小朋友四人為一小組交流以下　　說說自己帶的這張圖片是北京的　　什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？　　學(xué)生小組交流?！　∥?、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。教學(xué)難點：：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。　?。ǘ?、指導(dǎo)寫字　　 學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字　　格的位置?！　。ㄈ?、擴(kuò)展練習(xí)?！　? 聽（）走（）北（）開（）　　 訴（）足（）比（）升（）　　五、作業(yè)布置：畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。教學(xué)重點：：認(rèn)識“接、覺”等13個生字。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？　　二、初讀課文認(rèn)識生字　　1．出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處?！　。?）自由讀第三小節(jié)。　?。?）指導(dǎo)朗讀。然后做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情?！　? 教學(xué)要求： 認(rèn)識“掛”、“街”等13個生字。教學(xué)重點：：認(rèn)字寫字，朗讀感悟。 ：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖?？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請教，也可以用自己的辦法解決?！　?，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字?！　、壑该x生字，并說一說你是用什么方法識記生字的?！　?1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。　　，用自己的話說一說每段寫了什么。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)門。(1)教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。教學(xué)過程：第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？設(shè)計意圖：上課伊始，教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。)(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識字呢！你們看：①出示詞語，借助拼音讀一讀?！八恪薄白恕薄白稹边@幾個字是平舌音；“式”“勢”“重”這幾個字是翹舌音。(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。，圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍。導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色?！洋w會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。)二、朗讀感悟，理解短文(一)掃清障礙，初讀短文。，標(biāo)出自然段序號。(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何？(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。，而且是無私和寶貴的。教學(xué)重點：　　?！? 　 第一課時　　一、導(dǎo)入新課　　在以前學(xué)過的課文里，我們學(xué)過小雞、小貓、小狗和小牛請小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動物有不同的生活習(xí)性。　　請同學(xué)們讀題?！　??！　? 第二課時　　一、復(fù)習(xí)?！　?。）它們在草堆里干什么？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）　?。?）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。從而認(rèn)識小公雞的好品德）　　。先說說小鴨子為什么一連說了兩個“不行”？（他知道小公雞不會游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急，所以才說了兩個不行）應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢？指導(dǎo)朗讀?！　。?）“飛快地游”是怎樣游？（游水的動作特別快）誰能做個動作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會游泳，正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，從中認(rèn)識小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。）　　三、朗讀全文，說說讀了這個故事以后，你喜歡小公雞還是小鴨子？說說理由？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì)，談自己的感受）　 第三課時　　一、識記字形，組詞，練習(xí)書寫?！　『樱鹤笥医Y(jié)構(gòu)?！　〗M詞：后面、前面、右面、左面等。對，在本課當(dāng)作“跟”、“與”講?！　∪⒅笇?dǎo)完成課后作業(yè)。逐步積累識字方法，掌握寫字的技巧，注意字的布局和間架結(jié)構(gòu)，正確、美觀的寫好“里、有、幾、飛”四個字。教學(xué)過程：　 　第一課時　　一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容　　，讓學(xué)生邊聽邊思考：這個故事講了什么？　?。簞偛胚@個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》?！　?，重點識記不認(rèn)識的字?！　?2)教師重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字?！　、匍_火車讀。　　三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受　　，提出自己不懂的問題?！　。鷷展P順。　　(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？　?。孔约阂粋€人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時自己是怎么想的？感覺如何？　　，讀出樹和喜鵲的孤單?！　?，后來樹和喜鵲又有了什么變化？(樹很快樂，喜鵲也很快樂。個，目的是滲透性識字。3.課時安排 2課時。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。　　(4)朗讀詞語?！　、蹖W(xué)生自由說幾個這樣的詞?！　∪?、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣　　1．著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。　　(3)師范寫，生書空?！　?．學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。　　　 　第二課時檢測舊知，比賽朗讀　　1．教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀?！　?3)指名朗讀?！　蓚€人玩，很好！　　可以______________　　一個人______________，一個人______________　　許多人玩，更好！　　人多，什么游戲______________　　可以______________，可以______________　　6．有感情地朗讀課文，讀出快樂?！　?．討論交流：你從課文中懂得了什么？　　3．師總結(jié)?！　?．男女生比賽讀?！　?．同桌之間互讀互聽，互相交流。　　二、多種朗讀，漸入詩境　　1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？　　(1)學(xué)生交流?！　?2)觀察這幾個字的占格位置。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬?！　?1)教師示范朗讀?！　、谟^察第二組詞語?！　?2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流?！　?．學(xué)習(xí)新字新詞?！　?．板書課題：怎么都快樂　　4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？設(shè)計意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對話，同時因為聊感興趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。教學(xué)重點：難點 重點：正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。寫字：7　　：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?！　≌f說從這個“也”字你感受到了什么?！　那跋铲o孤單嘰嘰喳喳　　后來鄰居快樂安安靜靜　　，用上上面的詞語。　　?！　∷?、指導(dǎo)書寫，鞏固生字　　“招”“快”“呼”。　?、埤R讀?！　≈环N樂　　(4)認(rèn)識部首“孑”?！　?1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)?！　。R讀課題。讓學(xué)生聯(lián)系實際，了解鄰居與朋友的重要，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作互助友愛，并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的見解，鍛煉語言的表達(dá)能力。加深對課文的理解?！　蓚€字寫端正?！　Γ鹤笥医Y(jié)構(gòu)。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。指導(dǎo)書空，寫字頭?！　?。）　　。小公雞偷偷地下了水）　?。?）畫出小鴨子幫助小公雞的句子。先理解“直叫喚”的意思（是一個勁地叫喚的意思），再分析小鴨子當(dāng)時的心情怎樣？（非常著急）　?。?）小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢？（要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲有什么關(guān)系？使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴，帶有蹼的腳很不容易捉到蟲?！　　！　?。　　，把自然段在書上標(biāo)明。（引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意，說圖意）　　三、初讀課文，識生字字音，標(biāo)明自然段。（板書課題）學(xué)了這篇課文以后，我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本領(lǐng)。教具 教學(xué)掛圖（或投影片）、生字卡片、頭飾。　　，正確、流利、有感情地朗讀課文。(1)交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么？(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個自然段。(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？(學(xué)生交流)教師小結(jié)：有陽光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開花、結(jié)果；動物、人類都需要陽光；陽光會使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對人體的健康有很大的幫助。(二)逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章——《陽光》，學(xué)完這篇文章你就明白了。第二課時一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣，今天老師給你們帶來了一個謎語，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。預(yù)設(shè)2：聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。，學(xué)生模仿老師