【正文】 紅，再試寫(xiě)一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。　?、賹?dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?！　、萁處熣故咀掷?，學(xué)生評(píng)價(jià)。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?！　、萁處熣故咀掷?，學(xué)生評(píng)價(jià)。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備　　、視頻、錄音、頭飾等?！　煟盒∨笥褌冎赖恼娑?！這里有一個(gè)故事，聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。真了不起！　　師：聽(tīng)故事就應(yīng)該聽(tīng)仔細(xì)，才能記得牢。　　生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。師：小朋友們不僅聽(tīng)得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。(師繪聲繪色地講故事)　　生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽(tīng)得很清楚?！　煟耗阏媸巧朴谟^察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)?！　煟耗阒v得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開(kāi)頭，很恰當(dāng)。)　　師：誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事？(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來(lái)試試。(重點(diǎn))　　，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性?！　?，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境引入，激發(fā)興趣　　引言：(課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片)語(yǔ)文王國(guó)趣味多！今天我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客?！　☆A(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是雪花?！　?2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你?！　?2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！　☆A(yù)設(shè)：“人”和“天”——一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”?！叭铡焙汀澳俊薄?yáng)有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫。漢字王國(guó)里的教書(shū)先生正在田字格中范寫(xiě)生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書(shū)先生的書(shū)寫(xiě)順序?！　。何覀?cè)趯?xiě)漢字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書(shū)寫(xiě)外，還要注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。　　，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫(huà)在田字格中的占位以及筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教學(xué)重點(diǎn)：　?。?、通過(guò)多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字　?。病⒄_、流利地朗讀課文?！　∪宋锖?jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血?！薄　。?、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由?！　。?、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？　　小組成員相互交流自己的方法?！　。场⑾胂?、擴(kuò)展　　為什么要挖這口井？　　他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？　　鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？　　學(xué)生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員?！　∫陨线^(guò)程結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《吃水不忘挖井人：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行教學(xué)。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。教學(xué)重、難點(diǎn)　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?！　。ò鍟?shū)課題：齊讀課題）　?。ǘW(xué)生自由初讀課文　　師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。師生共同評(píng)議，糾正字音?！　。ㄆ撸⒅笇?dǎo)朗讀、背誦　　師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，　　沿著彎彎的小路，　　就能走出大山。）　　師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?！　≈笇?dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。）　?。ò耍?、課間休息（學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》）　?。ň牛⒔涣魇占膱D片或照片　　師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己　　在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎？好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下　　說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的　　什么地方？去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？　　學(xué)生小組交流。　　五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。教學(xué)難點(diǎn)：：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！　。ǘ?、指導(dǎo)寫(xiě)字　　 學(xué)生看書(shū)，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字　　格的位置?！　。ㄈ?、擴(kuò)展練習(xí)?！　? 聽(tīng)（）走（）北（）開(kāi)（）　　 訴（）足（）比（）升（）　　五、作業(yè)布置：畫(huà)一畫(huà)，把你心目中天安門(mén)和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：：認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。聽(tīng)老師讀一遍，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？　　二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字　　1．出示帶音節(jié)的字：接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來(lái)吧。在家長(zhǎng)的意見(jiàn)跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？體會(huì)“不過(guò)”的用法：雖然小作者一開(kāi)始不太高興，但是很快想到了，聽(tīng)大人的話回家睡覺(jué)也有好處?！　。?）自由讀第三小節(jié)?！　。?）指導(dǎo)朗讀。然后做著做著，就覺(jué)得第二件事情也很有趣很快樂(lè)了。生：是指一件又一件“我”本來(lái)不喜歡的事情，后來(lái)都變成了“我”喜歡做的事情?！　? 教學(xué)要求： 認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等13個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：：認(rèn)字寫(xiě)字，朗讀感悟。 ：歌曲中的小女孩播種太陽(yáng)、送太陽(yáng)，讓世界處處充滿溫暖?？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己的辦法解決?！　?，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字?！　、壑该x生字，并說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法識(shí)記生字的。　　(1)各組先說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)收獲?！　?，用自己的話說(shuō)一說(shuō)每段寫(xiě)了什么。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)門(mén)。(1)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣師：今天，老師要和小朋友們一起去語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫(huà)，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)的是什么，你們有信心嗎？設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師從圖畫(huà)入手，用充滿誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。)(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……。(出示音樂(lè)、美術(shù)、寫(xiě)字等課本的圖片)你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識(shí)字呢！你們看：①出示詞語(yǔ)，借助拼音讀一讀?！八恪薄白恕薄白稹边@幾個(gè)字是平舌音；“式”“勢(shì)”“重”這幾個(gè)字是翹舌音。(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。(按大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的順序先找、再連。(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的意思。，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。導(dǎo)學(xué)：這首古詩(shī)的作者李白從聽(tīng)覺(jué)的角度，描繪了雨后春天早晨的景色?！洋w會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情讀出來(lái)。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。)二、朗讀感悟，理解短文(一)掃清障礙，初讀短文。，標(biāo)出自然段序號(hào)。(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)想象一下，清晨拉開(kāi)窗簾見(jiàn)到陽(yáng)光時(shí)你的心情如何？(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。，而且是無(wú)私和寶貴的。教學(xué)重點(diǎn)：　　。　 　 第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　在以前學(xué)過(guò)的課文里，我們學(xué)過(guò)小雞、小貓、小狗和小牛請(qǐng)小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性?！　≌?qǐng)同學(xué)們讀題。　　?！　? 第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)?！　?。）它們?cè)诓荻牙锔墒裁?？（小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃）　?。?）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫(huà)出小公雞幫助小鴨子的句子。從而認(rèn)識(shí)小公雞的好品德）　　。先說(shuō)說(shuō)小鴨子為什么一連說(shuō)了兩個(gè)“不行”？（他知道小公雞不會(huì)游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急，所以才說(shuō)了兩個(gè)不行）應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢？指導(dǎo)朗讀?！　。?）“飛快地游”是怎樣游？（游水的動(dòng)作特別快）誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會(huì)游泳，正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，從中認(rèn)識(shí)小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。）　　三、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事以后，你喜歡小公雞還是小鴨子？說(shuō)說(shuō)理由？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì)，談自己的感受）　 第三課時(shí)　　一、識(shí)記字形，組詞，練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！　『樱鹤笥医Y(jié)構(gòu)?！　〗M詞：后面、前面、右面、左面等。對(duì)，在本課當(dāng)作“跟”、“與”講。　　三、指導(dǎo)完成課后作業(yè)。逐步積累識(shí)字方法，掌握寫(xiě)字的技巧，注意字的布局和間架結(jié)構(gòu)，正確、美觀的寫(xiě)好“里、有、幾、飛”四個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：　 　第一課時(shí)　　一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容　　，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事講了什么？　　：剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹(shù)和喜鵲》。　　，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字?！　?2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字?！　、匍_(kāi)火車讀?！　∪?、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受　　，提出自己不懂的問(wèn)題?！　?，生書(shū)空筆順?！　?2)教師根據(jù)書(shū)寫(xiě)情況具體指導(dǎo)。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么是孤單，為什么樹(shù)和喜鵲都很孤單？　??？自己一個(gè)人，周圍沒(méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺(jué)如何？　　，讀出樹(shù)和喜鵲的孤單?！　?，后來(lái)樹(shù)和喜鵲又有了什么變化？(樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。個(gè)，目的是滲透性識(shí)字。3.課時(shí)安排 2課時(shí)。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。　　(4)朗讀詞語(yǔ)?！　、蹖W(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞?！　∪?、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，形成習(xí)慣　　1．著重指導(dǎo)“講、許”的寫(xiě)法?！　?3)師范寫(xiě)，生書(shū)空?！　?．學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫(xiě)法。　　　 　第二課時(shí)檢測(cè)舊知，比賽朗讀　　1．教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀。　　(3)指名朗讀?！　蓚€(gè)人玩，很好！　　可以______________　　一個(gè)人______________，一個(gè)人______________　　許多人玩，更好！　　人多，什么游戲______________　　可以______________，可以______________　　6．有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè)?！　?．討論交流：你從課文中懂得了什么？　　3．師總結(jié)。　　9．男女生比賽讀?！　?．同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流?！　《?、多種朗讀，漸入詩(shī)境　　1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？　　(1)學(xué)生交流?！　?2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。(師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。　　(1)教師示范朗讀。　?、谟^察第二組詞語(yǔ)?！　?2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。　　2．學(xué)習(xí)新字新詞。　　3．板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)　　4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。寫(xiě)字：7　　：樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?！　≌f(shuō)說(shuō)從這個(gè)“也”字你感受到了什么?！　那跋铲o孤單嘰嘰喳喳　　后來(lái)鄰居快樂(lè)安安靜靜　　，用上上面的詞語(yǔ)?！　??！　∷摹⒅笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字　　“招”“快”“呼”。　?、埤R讀?！　≈环N樂(lè)　　(4)認(rèn)識(shí)部首“孑”?！　?1)用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)?！　?，齊讀課題。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解鄰居與朋友的重要，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作互助友愛(ài)，并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的見(jiàn)解，鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力。加深對(duì)課文的理解。　　兩個(gè)字寫(xiě)端正?！　?duì)：左右結(jié)構(gòu)。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。指導(dǎo)書(shū)空，寫(xiě)字頭?！　?。）　　。小公雞偷偷地下了水）　?。?）畫(huà)出小鴨子幫助小公雞的句子。先理解“直叫喚”的意思（是一個(gè)勁地叫喚的意思），再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（非常著急）　?。?）小公雞為什么捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃呢？（要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲(chóng)有什么關(guān)系？使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴，帶有蹼的腳很不容易捉到蟲(chóng)?！　　！　??！　?，把自然段在書(shū)上標(biāo)明。（引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意，說(shuō)圖意）　　三、初讀課文，識(shí)生字字音，標(biāo)明自然段。（板書(shū)課題）學(xué)了這篇課文以后，我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本領(lǐng)。教具 教學(xué)掛圖（或投影片）、生字卡片、頭飾?！　。_、流利、有感情地朗讀課文。(1)交流：這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么？(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。(3)讀了這一段，你覺(jué)得陽(yáng)光有什么作用？(學(xué)生交流)教師小結(jié)：有陽(yáng)光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開(kāi)花、結(jié)果；動(dòng)物、人類都需要陽(yáng)光；陽(yáng)光會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤(rùn)大地，孕育生命；適量的日光浴，對(duì)人體的健康有很大的幫助。(二)逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。那太陽(yáng)到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章——《陽(yáng)光》，學(xué)完這篇文章你就明白了。第二課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。預(yù)設(shè)2：聽(tīng)到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。，學(xué)生模仿老師