【正文】 示范．２．認(rèn)真書寫．師示范寫：左半圓加豎左彎．再觀察學(xué)生寫的情況，及時點(diǎn)評指導(dǎo)．１．師示范寫：g左半圓加豎左彎． 再觀察學(xué)生寫的情況，及時點(diǎn)評指導(dǎo)．G半圓豎左彎，l１．師示范寫k：豎加左斜右斜．再觀察學(xué)生寫的情況，及時點(diǎn)評．１．師示范寫h：豎加左彎豎．再觀察學(xué)生寫的情況，及時指導(dǎo)．豎加左彎豎學(xué)會寫g、k、h板書設(shè)計(jì)看圖說話學(xué)拼音5g　　　k　　　h課后跟進(jìn)跟爸爸媽媽一起用卡片做游戲課題看 圖 說 話 學(xué) 拼 音5教學(xué)目標(biāo)１。認(rèn)識“哥、弟、米”。(前音輕后音重，兩音相連猛一碰)如果在與a相拼的這些音節(jié)中間再加個u，拼出來會是什么樣子呢？知道g、k、h與單韻母相拼成的音節(jié)的方法．（三）聲母g、k、h 與帶介母u和后隨韻母相拼。兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)．組詞練讀如gua西瓜的瓜，kua夸獎的夸，hua紅花的花．分組練習(xí)g、k、h與帶介母u和后隨韻母相拼成的音節(jié)。打牌可兩人一組，可一人出聲母，一人出韻母。bd bp nlft yyi wwuv—yu hn .瞧,六個帥氣的王子來了,他們來找聲母朋友來了,小朋友們來幫幫他們,看看誰的朋友多?老師念字母復(fù)習(xí)鞏固聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)(二)看誰摘的果子多...,將可以相拼的聲母音節(jié)寫在一起.,讀一讀.,小朋友們看見樹上有什么? ??請讀一讀.（這是一個教學(xué)難點(diǎn)，可多讓幾組孩子參與）用采果子游戲完成?請讀一讀.各小組反饋摘果子的情況，老師把拼讀正確的音節(jié)寫在黑板上。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。課題復(fù) 習(xí) 一教學(xué)目標(biāo),、l。 .①請小朋友們同桌進(jìn)行練習(xí)拼讀.②開火車讀賽.③.練習(xí)讀它們的四聲.④老師鼓勵,點(diǎn)評.訓(xùn)練拼讀能力.(二)結(jié)合拼音,鞏固11個會認(rèn)字...3. 請看到圖中的答案,將拼音和與它對應(yīng)的字連起來.,它們有什么特點(diǎn)??自由拼讀,老師巡視.? .,打亂順序認(rèn)一認(rèn).培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力. 鞏固11個會認(rèn)字板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)一爸 媽 我 伯 大 樂 米 哥 弟 雨 衣課后跟進(jìn)猜謎語游戲：用拼音的形式出謎語給學(xué)生猜，誰先猜出誰得獎。上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)能夠使學(xué)生掌握j q x和252。拼讀“西瓜”的音節(jié)。用橡皮泥捏jqx回憶捏橡皮泥的過程。說一說老師的嘴形（2）讀：學(xué)生試讀，生教讀，齊讀，開火車讀。學(xué)習(xí)q（1）看圖說話：圖上畫了什么？氣球的“氣”改成第4聲，讀得輕短一些，就是聲母q。教學(xué)聲母x。啟發(fā)學(xué)生編字形兒歌。指導(dǎo)說一說。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。）教學(xué)q：（1）引入：1）引入：剛才，我們看到圖上畫了幾只小雞呢?7只現(xiàn)在是秋天了，孩子們知道秋天的秋聲母是什么樣嗎？它像9。板書：ju qu xu講解省寫規(guī)則小V碰見j q x，去掉兩點(diǎn)還念V。 ,讓學(xué)生拼讀，拼讀出音節(jié)后，板書ju、qu、xu，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫法上的變化，然后講252。課題7看圖說話學(xué)拼音 z c s教學(xué)目標(biāo)學(xué)會z c s三個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。 看老師的發(fā)音，說特點(diǎn)，（舌頭平平的）學(xué)讀z的音。抽讀音節(jié)。占中格兒歌：刺猬刺猬ccc，半圓c ，c c c讀ci及四聲，再讀與其它韻母組成的音節(jié)各種形式讀：抽生讀，開火車讀，大波浪形式讀，抽生賽讀。（1）教師出圖（2），板書c 問：根據(jù)圖上畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“c”的音。書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格教師出示課文插圖：小朋友，你們看，可愛的猴子正在干什么?(學(xué)生反饋：表演雜技)板書z 問：根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？2講：z發(fā)音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。 　 教師范讀：整體認(rèn)讀音節(jié)zi。認(rèn)真拼讀，并帶聲調(diào)拼讀。 記憶s的形 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)si，學(xué)生學(xué)讀，并練習(xí)四聲書寫：s從右上開始，先向左畫半圓，再向右畫半圓，一筆寫成?？磮D學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si （1）講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發(fā)s的音。圖文結(jié)合，形象記憶四、游戲抽一些學(xué)生戴上z、c、s、i、a、e、u、uo等卡片，讓聲母與韻母隨意組合，其它學(xué)生開火車拼讀或直呼。學(xué)生普遍分不清本課的聲母和對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)?！　W(xué)會“zhi chi shi ri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。抽讀檢查。大家評一評誰寫的好出示卡片，認(rèn)讀說一說，是什么韻母（鼻韻母）教師出示圖畫，學(xué)生交流圖畫內(nèi)容。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。討論：z、c、s和zh、ch、sh在發(fā)音有什么不同？教師小結(jié)：教讀順口溜，幫助學(xué)生識記。教師個別輔導(dǎo)。）認(rèn)讀卡片上的生字：齊讀、指名讀、個人自讀看書上情景圖拼讀音節(jié)，讀詞、認(rèn)字口頭組詞語讀繞口令１、讀四個聲母“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時要注意輕短些。標(biāo)聲調(diào)符號時，i上的點(diǎn)要去掉。（這是一個重難點(diǎn)）告訴孩子“zhi chi shi ri”直接給漢字注音，是整體認(rèn)讀音節(jié)，標(biāo)調(diào)時i上去點(diǎn)。組賽讀，抽生讀，全班齊讀。區(qū)分字形也有一些孩子有困難。多讓學(xué)生自主練習(xí)給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會板書設(shè)計(jì) 看圖說話學(xué)拼音 8 zhi chi shi ri課后跟進(jìn)補(bǔ)充：區(qū)別平翹舌音，區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)是難點(diǎn)。Zh、ch、sh只與單韻母a、o、e相拼，r只與單韻母e、u相拼。４、讓學(xué)生分辨“zh ch sh r”和“zhi chi shi ri”的不同之處，知道前者是聲母，后者是音節(jié)。）自己試著讀一讀。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 六認(rèn)字傾聽，拼讀發(fā)現(xiàn)整體認(rèn)讀音節(jié)基本都是聲母加i組成，只有wu加u。教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？范寫“r”。教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時糾正。（活潑、可愛、憨態(tài)……）引入：zh、ch、sh引導(dǎo)學(xué)生在看圖過程中展開思維，理解詞義，把看到的、想到的，用自己的語言表述出來。學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置，并說一說學(xué)生觀察“zh ch sh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？（要靠攏，要緊湊，不能分開）。教學(xué)難點(diǎn)理解它們各自的不同用處教學(xué)準(zhǔn)備課件、卡片教 學(xué) 活 動活動流程學(xué)生主體性活動教師輔助性活動“141”主環(huán)節(jié)體現(xiàn)一、復(fù)習(xí) 二、看情景圖說話 三借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形 四正確書寫“zh ch sh r”四個聲母開火車認(rèn)讀聲母z、c、s，單韻母a o e I u v ,整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 學(xué)生在看圖過程中展開思維，理解詞義，把看到的、想到的，用自己的語言表述出來１、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。課題看圖說話學(xué)拼音 8教學(xué)目標(biāo)學(xué)會“zh ch sh r”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。重點(diǎn)練讀部分音節(jié)。） 　s像不像半個8字？ 教兒歌：半個8字s s s，蠶寶寶會吐絲。學(xué)習(xí)“打、字”的音形義。 　學(xué)讀c的音 （2）怎樣來記c的形呢？（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。 講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時候i要去掉小點(diǎn)。由聲母z和韻母i組成。 學(xué)讀s的音。（1）板書z 問：根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？（2）講：z發(fā)音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。 記憶c的形 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci，學(xué)生學(xué)讀，并練習(xí)四聲書寫：從右上角起寫半個圓。記憶z的形：像個2，zzz兒歌：小2 zzz，學(xué)生觀察并編兒歌記憶 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi，學(xué)生學(xué)讀，并練習(xí)四聲4書寫：z是一筆寫成的?！∧軌蛘_認(rèn)讀z c s與單韻母組成的6個音節(jié)，會讀拼音詞。（第二課時）書寫要求規(guī)范板書設(shè)計(jì) 6 看圖說話學(xué)拼音補(bǔ)充與反思X先寫右斜再寫左斜 J學(xué)生寫的時候容易只占兩格。 q252。q占中下格，先寫左半圓，占滿中格，再寫豎。）生編順口溜　　讀順口溜：母雞吃蟲j j j，小i加彎 j j j。展示學(xué)生的作業(yè)。展示捏的好的，相機(jī)提出筆畫、占格。　?。?）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，一把大叉x x x。）指名讀、j—q對比讀。）指名說一說聲母j和i有什么不一樣。書空練習(xí)。練習(xí)發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備2課時教 學(xué) 活 動活動流程學(xué)生主體性活動教師輔助性活動“141”主環(huán)節(jié)體現(xiàn)一、復(fù)習(xí)引入 二、教學(xué)聲母j q x在老師的指導(dǎo)下看圖，并用自己的語言說出看到的內(nèi)容 拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)能夠使學(xué)生掌握j q x和252。 　初步掌握j q x和252。⑦ 集體反饋剛才檢查中出現(xiàn)的問題，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？⑧ 集體讀一讀⑨ 再讀文中的音節(jié)，在讀音節(jié)中鞏固對以上幾組字母的正確認(rèn)讀。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。?,六個韻母寶寶來了,他們來找聲母朋友來了,小朋友們來幫幫他們,看看誰的朋友多?,老師板書.,拼一拼 .在情景中學(xué)復(fù)習(xí)聲母韻母音節(jié)板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)一A ο a I u 252。課題復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo),13個聲母,讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形..教學(xué)重點(diǎn)字母的音形.教學(xué)難點(diǎn)Nl與同一韻母拼成音節(jié)的差別.教學(xué)準(zhǔn)備拼音卡教 學(xué) 活 動活動流程學(xué)生主體性活動教師輔助性活動“141”主環(huán)節(jié)體現(xiàn)(一)復(fù)習(xí)聲母韻母..把公主和王子請出來。掌握三拼音的拼讀方法（四）學(xué)兒歌１．自由拼讀２．同桌對讀３．開火車，比賽讀．４．識記生字．１．結(jié)合書上的圖練習(xí)拼讀兒歌．比一比誰拼得又快又好．２．同桌對讀，互相學(xué)習(xí)．３．指名讀．４．開火車讀．５．出示生字卡＂哥弟米＂運(yùn)用拼音，學(xué)兒歌出示已學(xué)過的生字卡，認(rèn)讀。聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備拼音卡教 學(xué) 活 動活動流程學(xué)生主體性活動教師輔助性活動“141”主環(huán)節(jié)體現(xiàn)（二）教學(xué)g、k、h與單韻母相拼成的音節(jié)．打牌游