乘法交換律和乘法結(jié)合律練習(xí)課(文件)
【正文】 說明第二種方法。小練：(80+8）25 32(200+3) 3537+6537 3829+38討論：這個題目符合乘法分配律的結(jié)構(gòu)形式嗎？你能把它轉(zhuǎn)化成乘法分配律的形式嗎？怎樣應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡算？訂正時，說明怎樣運(yùn)用運(yùn)算定律簡算的?！?”連接起來。，選擇算法的意識與能力，發(fā)現(xiàn)思維的靈活性。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)購物：一個電腦桌497元，一種電腦椅203元，另一種電腦椅235元。生2：我了解到他昨天看了66頁，今天又看了34頁。師：你們是怎樣想的？生1：我們是從這本書的總頁數(shù)里先減去李叔叔昨天看的66頁，再減去今天看的34頁，算出還剩多少頁沒看。師：都算完了嗎？你是用哪種方法進(jìn)行計(jì)算的？生：我是用第二種方法。師：是嗎？誰還有不同的選擇？生：我選的是第三個算式，我認(rèn)為第三種方法算起來也比較簡單，因?yàn)?3434正好得200。（3）小結(jié)：通過解決問題可以看出，在計(jì)算連減時，有多種多種方法，可以從左往右按順序計(jì)算；出可以把減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里去減；還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的。五、作業(yè)設(shè)計(jì)第41頁24題板書設(shè)計(jì) 連減的簡便計(jì)算2346634 234（66+34） 2343466 教學(xué)反思:個性化完善14。（4）現(xiàn)在我們把234改成266，再想一想，你認(rèn)為怎樣算簡便？（學(xué)生思考回答）師：希望同學(xué)們在題時，一定要認(rèn)真審題，根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，找出簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。選第一種的請舉手？噢，只有幾個同學(xué)，“這種方法計(jì)算起來比較麻煩。哦，這么多同學(xué)都選擇這種方法，請你來說理由。生3：我們的方法和第一組差不多，只是先技掉今天看的34頁，再減去昨天看的66頁。師：要解決的問題是什么？生：還剩多少頁沒看？師：這個問題你會解決嗎？師：好，把自己想法在小組內(nèi)交流交流，看看有什么好辦法。匯報(bào)：（1）1035235497 1035497235 （2）1035(497+235)二、新授（1）出示例題：“李叔叔昨天看到第66頁，今天又看了34頁。教學(xué)重難點(diǎn)、個性化的實(shí)質(zhì)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)第38頁6—8題板書設(shè)計(jì)：乘法分配律的應(yīng)用 10243 937+963 = 10243 =9（37+63） =（100+2）43 =9100 =10043+243
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