班主任培訓(xùn)會(文件)
【正文】 類問題，現(xiàn)在的學(xué)生留守兒童多，學(xué)生缺少的不是物質(zhì)上的共給，而是思想上缺少引導(dǎo)和教育。兩種作用的結(jié)合才能取得應(yīng)有的教育效果。這種綜合手段是指多種內(nèi)容的綜合、多種教育形式的綜合，發(fā)揮學(xué)生多種能力的綜合，因此組織和設(shè)計(jì)班會就必須充分準(zhǔn)備，利用多種內(nèi)容、多種形式、發(fā)揮學(xué)生多種能力，而不是一味的說教或要求。如讓學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和愛好，有助于今后開展工作。身教重于言教 ，我時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。第二天晨會課，我熱情地表揚(yáng)了這位同學(xué)。李建同學(xué)，打仗、喝酒、留長發(fā)、帶耳丁，通過講道理、找家長、最后被校長攆去家，我騎車上她家著 有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。同時，通過寫信這一形式又訓(xùn)練、提高了學(xué)生的寫作能力，真可謂一舉多得！二、如何發(fā)揮好家庭輔導(dǎo)員的作用“望子成龍”是每個家長的心愿，而班主任是學(xué)校教育最直接的組織者、教育者，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上積極地教育和引導(dǎo)學(xué)生。這些就給班主任與家長的“聯(lián)手”設(shè)置了重重障礙，是否能克服這些障礙，在很大程度上就取決于班主任如何順利實(shí)現(xiàn)與家長的良好溝通，主要取決于班主任的溝通藝術(shù)。班主任和家長第一次見面時，雙方的心情是一樣的，都想了解對方。只有家長對班主任產(chǎn)生初步的信任，他們才會在今后的教育教學(xué)中積極配合班主任。因?yàn)閷W(xué)生們回到家里通常會跟家長們說，他們的班主任怎樣怎樣，特別是一些平常很少得到老師關(guān)心的學(xué)生，他們很可能會在家長面前像邀功一樣，說老師怎樣關(guān)心他，以此來證明他在學(xué)校的表現(xiàn)正在進(jìn)步著。這樣在與家長交流時，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象，從情感上就更容易溝通。無論家長間存在什么樣的差異，從他將自己的孩子送到學(xué)校的那一天起，家長與班主任就開始了共同的歷程——教育好孩子。教師應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，是非分明。在與家長提出共同促進(jìn)孩子發(fā)展的措施時，采用商量的口吻，征求家長的意見，常用的句式是“您看這樣行不行”、“您覺得這樣好不好”等。多數(shù)學(xué)生在學(xué)校作了錯事之后是不會向家長坦白的，反而說別人怎樣錯，老師又如何袒護(hù)那些同學(xué)，這往往引起家長的誤解。所以，班主任應(yīng)重視與學(xué)生家長的溝通，更要講究語言的藝術(shù)。在與家長進(jìn)行心理溝通時，還要注意耐心地聽取家長的意見，對學(xué)生家長的意見要做出合情合理的解釋，以便與學(xué)生家長達(dá)成共識。與學(xué)生家長溝通既是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，剛才是本人膚淺的，不成熟的一些看法，講的不對，講得不好懇請各位批評指正，最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師節(jié)日快樂，涼爽每一天！謝謝。作為班主任，應(yīng)以與時俱進(jìn)的精神去學(xué)習(xí)、總結(jié)、融合他人的成功經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)新思維來指導(dǎo)自己的工作，在工作上形成新的思路，開創(chuàng)新的局面。但無論采用何種方法、技巧，你都要出于真誠，并力求有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。在談情況時，要克服對優(yōu)生家長談優(yōu)點(diǎn)，對差生家長談缺點(diǎn)的習(xí)慣，也要防止報喜不報憂的老好人心理。駕馭好批評的藝術(shù)，用愛心感化家長，使他能理智地與老師一起解決問題，工作起來就容易得多了。四、以靈活有效的溝通方法為著眼點(diǎn)，區(qū)別對待不同類型的家長。事實(shí)證明，只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他們愉快地與班主任合作。也就是說，班主任不能人為地把學(xué)生和家長分成“三六九”等。三、以平等公正為立足點(diǎn)，架設(shè)雙方的溝通橋梁。另外，班主任跟家長溝通時要注意適當(dāng)表達(dá)自己對學(xué)生的關(guān)心，讓家長知道你對他的孩子特別重視。在日常的班務(wù)管理和與學(xué)生交往的過程中，班主任要努力讓學(xué)生感受到自己是關(guān)心他們的，這一點(diǎn)非常重要。因此接班后與家長的第一次接觸格外重要。 當(dāng)班主任接到一個新班時，最好在開學(xué)二周內(nèi)給全部家長打一次電話，并主動告訴家長自己的聯(lián)系方式，并說一些“您今后有什么事情需要老師做，您有特別需要老師幫助的事情，您有什么想法，我們可以多多談?wù)?，都是為了孩子好．歡迎您經(jīng)常聯(lián)系，及時溝通…”。那么，良好的溝通如何實(shí)現(xiàn)呢?一、以第一次聯(lián)系、接觸為出發(fā)點(diǎn)，奠定溝通的良好基礎(chǔ)。成功的“聯(lián)手”能調(diào)動家長參
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