【正文】 學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 房間2 11087陸澤貴[14:27] 精心的預(yù)設(shè)可以課堂更高效、更條理；動態(tài)的生成可以讓課堂更充盈、更精彩。在“預(yù)設(shè)”中體現(xiàn)教師的匠心，在“生成”中展現(xiàn)師生智慧互動的火花！【觀課點(diǎn)實(shí)際上是沒有什么觀點(diǎn)分歧的，大家要針對不同教師的不同風(fēng)格去欣賞領(lǐng)悟，但課堂上確定觀察點(diǎn)要根據(jù)觀察的品質(zhì)（可觀察、可記錄、可解釋）、觀察者和被觀察者個體的需要、合作體的需要來確定。我認(rèn)為，這幾方面不但考察了教師對教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)的把握程度，同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了有效的評價，我認(rèn)為，這幾方面不但考察了教師對教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)的把握程度，同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了有效的評價，如學(xué)生能否和教師進(jìn)行積極交流，積極回答問題，探究新知部分學(xué)生注意力是否集中，認(rèn)真聽講等，這些對教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果是非常有意義的。教師可以根據(jù)自己需要加強(qiáng)的教學(xué)領(lǐng)域或某一方面素養(yǎng)來決定觀察點(diǎn)，作為自己改進(jìn)的參照，也可以根據(jù)觀課分工要求來觀課。 精房間1 31329夏津縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)范麗君[14:51] 課例“打磨”，說的很到位，從字面上來理解，打磨的基本意義是：磨或者擦拭，使器物表面光滑精致；其含義為磨煉意志和能力。 精房間1 31321濱州市濱城區(qū)梁才辦事處第八小學(xué)王小濱[14:51] 這一次非同尋常的“磨課”經(jīng)歷，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我初步實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的躍遷，增長了教學(xué)技能。只有在明確的教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，采用有效的教學(xué)方法對生成作必要的點(diǎn)化，才能實(shí)現(xiàn)生成與預(yù)設(shè)的平衡。我們組要求聽課者把發(fā)言的中心定在“如果我來教，我會如何教”上，各種教法一一亮相，找出本輪磨課中的教學(xué)“亮點(diǎn)”，認(rèn)真分析，進(jìn)一步完善，促進(jìn)教師開課的信心和熱情，營造和諧的教研氛圍；也可以讓其他教師抱著“找刺”的心理，滿腔熱忱地幫助同仁指出毛病，良藥苦口利于“行”，分析原因，找出對策，以促使執(zhí)講者開拓思路，誘發(fā)智慧，促進(jìn)反思，改進(jìn)教學(xué)行動。認(rèn)真鉆研教材，全面了解學(xué)生，有效開發(fā)資源是預(yù)設(shè)的重點(diǎn)，也是動態(tài)生成的起點(diǎn)。一堂課，學(xué)生是否喜歡，意味著學(xué)生是否有興趣、有熱情，是否樂意參與?！坝行颉睂ψ鋈魏问虑槎贾陵P(guān)重要，在學(xué)習(xí)幾何體這部分內(nèi)容時，讓學(xué)生養(yǎng)成有序觀察幾何體猶為重要，因此我們選擇了小組合作、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師提問有效性、目標(biāo)達(dá)成這四個主要觀察點(diǎn)，在觀課時，我們研修組根據(jù)學(xué)員人數(shù)分成了幾個觀察小組，分工觀察，我觀察的是“小組合作”，在研究“正方體的特征”這個問題時，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究，較好地培養(yǎng)了小組合作的有序性，也鍛煉了每人學(xué)生有序交流的能力與習(xí)慣，比較好地完成了研究任務(wù)。）；想觀察“提問的認(rèn)知層次” “問題的目的指向”，就應(yīng)該采用定性的觀察量表（相對定量觀察量表，它模糊許多，僅僅涉及到性質(zhì)。 房間2 33636吳正憲[15:57] 磨課讓教師們知道：如何做一個好教師，如何在交流中獲得專業(yè)發(fā)展。 房間2 32434吳正憲[15:51] 磨課讓我們能夠從多個角度去審視一個問題，從中篩選和確定思考的角度，進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。即使不能所有觀察點(diǎn)都圍繞研究問題，但必須要有與研究問題相對應(yīng)的觀察點(diǎn)。所以應(yīng)該是結(jié)合教學(xué)中的某一問題或某一類問題確定合適的磨課內(nèi)容，而不是為了上課而解決什么問題。 房間1 48093魏瑞霞[15:20] 磨課平臺為大家提供了主動審視教學(xué)實(shí)踐的良好機(jī)會，有利于大家形成敏銳的問題意識、批判意識和進(jìn)取心態(tài)，促使大家對日常教學(xué)“問題化”，在平時看似沒有問題的地方發(fā)現(xiàn)問題，逐漸形成專業(yè)化的教師學(xué)習(xí)。 房間1 27975劉仍軒[14:46] 研究的問題應(yīng)當(dāng)是教師迫切想突破的，具有共性的一類問題，通過一個專題的打磨，團(tuán)隊(duì)中的每一位成員都能夠有所碰撞、交流、收獲，都能夠突破一類問題的教學(xué)，能夠更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。，問題不同，觀察點(diǎn)自然有差異。 精房間1 64436陽谷縣博濟(jì)聯(lián)校鄭明山[15:56] 理論指導(dǎo)實(shí)踐，這次磨課的指導(dǎo)思想是落實(shí)課標(biāo)理念，化理念為實(shí)際行動，為教學(xué)行為。，既要動手操作，又要做練習(xí)，學(xué)生手忙腳亂，掉小棒、鉛筆的，教師得隨時調(diào)控課堂。經(jīng)過一次次磨練、學(xué)習(xí)、反思，教育教學(xué)理念真正得到提升。教師要備出一節(jié)真正意義上的“好”課，其實(shí)是一個反復(fù)打磨、反思，是一個不斷否定、不斷超越的過程。在磨課中我們首先，對研究的問題進(jìn)行了分析，然后看備課教師的教案設(shè)計是否有所體現(xiàn)？怎樣體現(xiàn)？是否符合課標(biāo)的精神。 精房間1 59540微山縣西平中心小學(xué)高中生[15:44] 雖然磨課的周期有點(diǎn)長，但我們看得是效果，大家課前共同圍繞教學(xué)專題收集資料交流學(xué)習(xí)，揣摩文本，研究學(xué)情，各自備好一課；其次，座談交流，在多篇教案中歸結(jié)亮點(diǎn)，整合成一篇優(yōu)秀教案；再次，在組里選一位優(yōu)秀的老師試教，大家聽課；最后，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“教”與“學(xué)”的問題，大家集中探討，修改定稿。所以，近期很多老師都開始加班加點(diǎn)，完成磨課接著批改教學(xué)班的作業(yè)，真的很讓人感動。對如何調(diào)動學(xué)生的積極性、如何處理教材等，進(jìn)行了反復(fù)研討。 在磨課中，我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，都進(jìn)行了大膽的嘗試，靈活處理教材，最大限度地發(fā)揮自己的教學(xué)特色，努力尋找適合自己的教學(xué)平臺。 教學(xué)中的“問題”意識還需加強(qiáng)，提高提問藝術(shù)。二是兩個學(xué)校教師不能很好的面對面交流，兩所學(xué)校地處比較偏僻的地方。組織者應(yīng)積極搭建民主平等的平臺，給磨課活動創(chuàng)設(shè)融洽、和諧的氛圍，發(fā)揮好每一個角色的作用。 精房間1 2883濟(jì)南市十畝園小學(xué)馬麗榮[14:13] 3．在磨課中雙贏磨課往往缺少的是真誠的交流，智慧的碰撞。4．磨課可以發(fā)現(xiàn)以往教學(xué)中的遺憾：隨堂聽了幾個老師的課，發(fā)現(xiàn)課堂中有太多的遺憾，很多的環(huán)節(jié)和設(shè)計總是顯得粗糙，需要反思和改進(jìn)的地方很多，整個課堂不夠流暢。大家通過反復(fù)磨課后，教研水平得到很大提高。在磨課過程中，有一種從未有過的感覺，那就是，大家像一家人坐在一起，毫無保留的提出自己想法和建議。這都讓自己看到了教育智慧的無窮無盡。在磨課過程中，大家激烈的討論讓我深深地感受到：成功的課例不能奉行完完全全的拿來主義，而應(yīng)該在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上繼續(xù)反思，不求最好，但求更好。根據(jù)本屆磨課活動過程中發(fā)現(xiàn)的問題和意見征詢表中反映的情況以及區(qū)教育局教師進(jìn)修學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教研員的建議，我們應(yīng)思考研究以下幾個問題：1. 及時整理分析磨課活動過程中產(chǎn)生的新問題，比較篩選后，為新一輪磨課作盡可能充分的準(zhǔn)備2. 加強(qiáng)過程性資料成果的總結(jié)，使其成為文本型成果3. 研究相關(guān)學(xué)科的跨學(xué)科磨課的具體方案4. 嘗試進(jìn)行一些典型現(xiàn)象、方法、言論和課堂教學(xué)主題性優(yōu)秀片段的音像資料制作。同時，磨課還能磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團(tuán)隊(duì)理性思維水平的提升，磨出了教師提升教材的高度，使教師在課堂上真正成為學(xué)生的引領(lǐng)者。磨課，就是認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)、反反復(fù)復(fù)地推敲、打磨課。第二，磨課是一種帶著發(fā)現(xiàn)的重新出發(fā)?！彼赃m合自己的風(fēng)格的才是最好的。所以最后決定采用借用面積圖形這種方法。新課標(biāo)所要求：問題來自于學(xué)生，解決問題的過程與方法也應(yīng)當(dāng)由學(xué)生自己去探究與體驗(yàn)。同時也在探索、感悟知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中體會到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。要使“磨課”成為有源之水，必須著力于建設(shè)一個豐富的信息平臺。教育因個性而精彩。在這種“百家爭鳴”和“知無不言”的研討氛圍中，每一位參與者都能以最放松的心理、最自然的心態(tài)來袒露自己最真實(shí)的思想。針對這一點(diǎn)，我們組在確定課題后，請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和正在任教這一部分內(nèi)容的老師們，分別對這一節(jié)的教材進(jìn)行詳細(xì)的解說，對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，和在教學(xué)中存在的問題也都作出細(xì)致的分析。一般都是在家的時候，做好準(zhǔn)備工作，我們充分利用課間十分鐘和學(xué)生活動時間，把事先準(zhǔn)備好的問題和想法做一下梳理。 房間1 65746吳正憲[16:00] 是呀！磨課過程中也會體現(xiàn)預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，總會有差距，也會有驚喜（預(yù)設(shè)外生成），這些對于教師豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷建構(gòu)自己的資源，和學(xué)生共同成長等方面都是必要的。 房間1 746潘桂華[14:07] 有的磨課小組雖然制定出磨課目標(biāo)，但是目標(biāo)制定得不夠合理，不便于操作，因而在實(shí)踐中參與教師無法把握磨課的方向，也無法提煉經(jīng)驗(yàn)。 房間1 28629劉仍軒[14:49] 通過打磨，團(tuán)隊(duì)中的每一位成員都應(yīng)積極的參與，交流想法，力爭讓每一位教師都在磨課中有收獲、有所得，并能。如此這般磨課目標(biāo)與所研究的問題，太大的不利于在某一節(jié)課中實(shí)現(xiàn)，因而也就無法在磨課過程中總結(jié)出相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；太小的僅適用度不夠，研究的價值不大。有的沒有進(jìn)行備課研討就直接開始了上課、議課環(huán)節(jié)，這些都不符合正常的程序和規(guī)律，磨課的效果也會大打折扣。 精房間1 15996鄭慶全[14:33] 一是注意團(tuán)隊(duì)合作，充分挖掘團(tuán)隊(duì)內(nèi)的每位成員的專業(yè)智慧；二是要深入細(xì)致對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究；三是要注意堅持和堅守！ 房間1 66105吳正憲[16:01] 研討就要結(jié)束了，思考還會繼續(xù)。時間緊，任務(wù)重。 　　當(dāng)然，我們也清醒地到：磨課只是一種形式，如果不注重每個教師素質(zhì)的提升，再磨也只能是磨人誤教育。因此，我們在磨課中應(yīng)該注意因教師的不同而展現(xiàn)出不同的個性。這份課堂的引領(lǐng)能力，需要我們不斷地總結(jié)和反思教學(xué)實(shí)踐，在反思和實(shí)踐中不斷成長！在磨課的過程中，我們焦慮過、爭執(zhí)過、困惑過、興奮過…….但不管是苦辣酸甜，都是我們成長中最好的調(diào)味劑?。≡诮?jīng)歷了一番操作和探索之后，學(xué)生已能用自己樸素的言語對運(yùn)算方法加以表述。 精房間1 345青島臺東六路小學(xué)詹筱偉[14:05] 本周我們組磨課的課題是青島版三年級上冊《同分母分?jǐn)?shù)加減法》這一課題。第二種，借用推理，但是這種方法的局限性是純粹的數(shù)學(xué)推理，學(xué)生接受起來不容易。在與老師們的交流中我發(fā)現(xiàn)了一個問題：對于一個環(huán)節(jié)，每一個老師都有自己的見解，大家討論的也非常熱烈，但對于上課的我來說，各種建議往往讓我無所適從，甚至有些建議本身就是沖突的，這讓我有一種幸福的煩惱的感覺。第三，磨課可以讓我們享受到職業(yè)的高峰體驗(yàn)。第一，磨課是一種發(fā)現(xiàn)。 精房間1 1647趙新紅[14:10] 好事多磨。 精房間1 2103濟(jì)南燕山學(xué)校（小學(xué)部）于煜[14:12] 磨課的過程既是一個學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。 精房間1 2138章丘市文祖鎮(zhèn)三德范小學(xué)張烈吉[14:12] 要改變這種狀況，只有從改善學(xué)習(xí)方式入手，于是《建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究》課題被確立為全組的研究課題，磨課和日常教學(xué)就緊密地圍繞著課題進(jìn)行，教師設(shè)計的一則則教學(xué)方案，制作的課件，撰寫的諸如《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的適用范圍》《高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的特征》等論文直接成為教師的研究成果，而在此過程中出現(xiàn)的疑問和困難能及時得到課題組骨干教師的幫助，培訓(xùn)工作就這樣自然而有效地進(jìn)行。第二，用心去設(shè)計。由于每位老師看問題的角度和思考的角度各不相同，甚至同一個點(diǎn)，老師也能提出不同的、有價值的看法。 精房間1 2579濟(jì)南市棋盤街小學(xué)宋桂芝[14:13] 在“課例打磨”過程中，我有兩點(diǎn)感觸是非常大的。課堂是充滿遺憾的，但太多的遺憾不去思考和彌補(bǔ)會影響課堂的效率和教師自身的成長。教研不是“看戲”，應(yīng)該讓自己的思考積極參與。 精房間1 14140巨野縣董官屯鎮(zhèn)東升小學(xué)胡翠華[14:30] 一節(jié)磨出來的課不僅是個人智慧，更是眾人智慧的結(jié)晶，而且是我們這個團(tuán)隊(duì)里每位老師學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會，我在磨課中向年輕老師學(xué)到了很多教學(xué)方法和數(shù)學(xué)理論，自己的教學(xué)水平也有很大的提高。 精房間1 14158東營區(qū)六戶鎮(zhèn)中心小學(xué)張在花[14:30] 磨教材是磨課的一個關(guān)鍵內(nèi)容。 精房間1 47439臨沭縣蛟龍鎮(zhèn)小學(xué)王緒紅[15:19] 磨課現(xiàn)狀，主要存在流于形式，只說優(yōu)點(diǎn)避諱缺點(diǎn)與不足，這樣不便于提升效果，我個人以為應(yīng)先吃透教材，根據(jù)學(xué)生及教學(xué)實(shí)際確定教學(xué)思路，明確教學(xué)步驟后，各位教師指出需要改進(jìn)的方面或需要進(jìn)一步研討的問題，然后主備課教師在進(jìn)行整理上課，這樣便于教師業(yè)務(wù)的提高在拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力方面海需進(jìn)一步探討。其次，通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。 要想磨出精品課，就必須認(rèn)真鉆研教材，了解編者的意圖，結(jié)合生活實(shí)際，才能設(shè)計出最佳的教學(xué)方案。 精房間1 53903濱州北海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)馬山子鎮(zhèn)中心小學(xué)馬振剛[15:32] 作為一名教育工作著，我渴望與大家真正地坐在一起，細(xì)細(xì)地打磨，不斷地切磋，卻不斷地因?yàn)橐恍┕ぷ鞯臎_擊，只好利用難得的課間十分鐘及家校往返的路上與少數(shù)教師交流一下，如果說這也算得一種策略的話，實(shí)踐證明：效果還是不錯的。這些都有待我們在今后的教學(xué)中繼續(xù)深入的實(shí)踐與探索。在磨課中，先通過自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。磨課時間不能夠很好的保證，網(wǎng)上研修白天實(shí)在是沒時間，老師們在這種情況下要么回家繼續(xù)研修，要么在校研修其他的活帶回家。每一次反復(fù)研磨都有不同的收獲，都有成長的快樂。課例打磨是一個反復(fù)切磋、自我反思，不斷否定、不斷超越的過程。 精房間1 63587濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)齊琦[15:54] ，集合在一起的機(jī)會很少，討論不如面對面議課。4. 針對當(dāng)前磨課現(xiàn)狀，結(jié)合自己的磨課實(shí)踐，談一談磨課時存在的其它問題及解決的策略。 房間1 30317李秋煥[14:49] ，可分析的。 房間2 12947成玉麗[14:42] 課例打磨中研究問題的確立非常關(guān)鍵，我覺得這應(yīng)該是磨課的核心。在課例研究中，我們要研究的問題就是我們的合作的目標(biāo)。 房間2 8026鄭慶全[14:30] 適切觀察點(diǎn),一是來自于研修團(tuán)隊(duì)的研討與交流；二是來自于學(xué)生；三是來自于一些深入的研究。 房間2 33296吳正憲[15:55] 磨課讓我們清晰地知道了兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)：學(xué)“有趣的”數(shù)學(xué)；學(xué)“與生活密切聯(lián)系的”數(shù)學(xué)；學(xué)“能聽得懂的”數(shù)學(xué)；學(xué)“不太嚴(yán)格的”數(shù)學(xué)；學(xué)“動手做的”數(shù)學(xué)；學(xué)“數(shù)與形結(jié)合的”數(shù)學(xué)；學(xué)“學(xué)會數(shù)學(xué)地思維的”數(shù)學(xué)；學(xué)“研究真問題的”數(shù)學(xué)