【正文】 ，集思廣益，深入探討，形成嚴(yán)密的學(xué)科基地建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，制定周密的學(xué)科基地建設(shè)計(jì)劃，形成語(yǔ)文學(xué)科基地的建設(shè)方案，著力搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究，形成有效的教學(xué)基本框架和教學(xué)策略。（四）學(xué)生中考成績(jī)目標(biāo)提高學(xué)生中考考試競(jìng)爭(zhēng)力，力爭(zhēng)全市合格率、優(yōu)生率、平均分等各項(xiàng)指標(biāo)在南通市名列前茅。2．認(rèn)真制定《區(qū)域?qū)W科共同體建設(shè)工作計(jì)劃》，協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌各校教學(xué)研究工作安排。5．教師間要建立同軌年級(jí)的備課合作小組，合作小組根據(jù)教研室的統(tǒng)一安排，定期開(kāi)展集體備課活動(dòng)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為讀書(shū)是教育最本質(zhì)的活動(dòng)，是學(xué)校最根本的任務(wù)，是發(fā)展學(xué)生智慧的最基本的途徑，是教師精神成長(zhǎng)的最重要的源泉。每日一小時(shí)的閱讀以讀本文本閱讀為主體，輔以短小精悍的美文閱讀體悟，進(jìn)行班內(nèi)閱讀指導(dǎo)、讀書(shū)交流等，讓學(xué)生充分地徜徉于鐘愛(ài)讀物中，與大師對(duì)話中凈化心靈、升華人格。④教室內(nèi)的書(shū)架切實(shí)起到實(shí)效，取名為“每周書(shū)屋”等名稱(chēng)，讓每個(gè)學(xué)生把精心挑選并閱讀過(guò)的一本好書(shū)拿來(lái)，介紹給同學(xué)，并寫(xiě)上推薦語(yǔ)，放入每周書(shū)屋之中，讓學(xué)生自由借閱。⑦將學(xué)生語(yǔ)文閱讀與活動(dòng)相聯(lián)系起來(lái)，閱讀時(shí)學(xué)生不僅僅是讀，而且可以設(shè)計(jì)閱讀內(nèi)容的活動(dòng)過(guò)程。①開(kāi)展各類(lèi)主題的競(jìng)賽活動(dòng)：書(shū)法比賽、演講賽、故事會(huì)、辯論賽、征文比賽、作文競(jìng)賽等。開(kāi)展閱讀挑戰(zhàn)賽，做好各種形式的閱讀比賽。⑧專(zhuān)題社會(huì)調(diào)查（寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告）。4．突出特色建設(shè)中的整合思路，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科、與校園文化氛圍、與社會(huì)生活的鏈接。例如：08奧運(yùn)，每年的感動(dòng)中國(guó)人物，感動(dòng)海門(mén)教育人物……④校園生活是語(yǔ)文教育天然的良田?，F(xiàn)在南通市、海門(mén)市學(xué)科帶頭人13．每所學(xué)校的語(yǔ)文教師在每學(xué)期以年級(jí)組為單位至少講授一堂公開(kāi)課，并評(píng)課交流。7．每一學(xué)年準(zhǔn)備一堂優(yōu)質(zhì)課例參加縣級(jí)評(píng)選，教育局評(píng)選出優(yōu)秀課例參評(píng)市級(jí)優(yōu)秀課例的評(píng)選。各校要保證每周一次集體備課、兩周一次集體教研活動(dòng)，繼續(xù)鼓勵(lì)教師多撰寫(xiě)、發(fā)表論文，將自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)整理成文字，并深入開(kāi)展各項(xiàng)現(xiàn)有課題的研究與實(shí)驗(yàn)，支持教師以個(gè)人的名義，申報(bào)科研課題，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)做研究型教師，真正作到以科研促教學(xué)，讓教育科研為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)各項(xiàng)比賽，提高教師執(zhí)教水平；通過(guò)各種形式的磨課，增強(qiáng)教師的課堂駕御能力。例如：教師閱讀隨筆手冊(cè)的評(píng)比、教師書(shū)法比賽、師生同題作文比賽、教師演講比賽等等。6．精選“科技文明”“文化學(xué)術(shù)”“環(huán)境生命”“教育做人”“歷史現(xiàn)實(shí)”“問(wèn)題思索”等內(nèi)容的時(shí)文供學(xué)生閱讀思考與交流。網(wǎng)絡(luò)上的關(guān)于自然、社會(huì)、生活以及各學(xué)科的教育教學(xué)資源為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了研究、探索、實(shí)踐的材料；基于網(wǎng)絡(luò)的搜索引擎、相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件工具為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供研究、探索、實(shí)踐的輔助工具；基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)支撐平臺(tái)、協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了交流、協(xié)作和項(xiàng)目（活動(dòng)）管理工具，提倡家長(zhǎng)老師監(jiān)督下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這一種全新的學(xué)習(xí)方式。（五）建立教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)的全面發(fā)展的指標(biāo)體系重視采用靈活多樣、具有開(kāi)放性的評(píng)價(jià)方法，將考試與其他評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的考查，形成激勵(lì)性的改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，減輕學(xué)生壓力；建立以教師自評(píng)為主，學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與，多渠道信息反饋的評(píng)價(jià)體系，發(fā)展教師自我監(jiān)控與反思能力，重視自我教育和自我發(fā)展中的主體地位。充分利用課外自讀課本，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。比如，設(shè)計(jì)一個(gè)“感悟親情”的專(zhuān)題，利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源查詢(xún)相關(guān)作品，教師進(jìn)行篩選，設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)與思考題，通過(guò)交流討論，形成專(zhuān)題式的作品集，作為教材教學(xué)的補(bǔ)充。5．教師為學(xué)生提供“菜單式”“超市式”的可供學(xué)生自由選擇的閱讀書(shū)目，指導(dǎo)學(xué)生背誦教師精選的唐詩(shī)宋詞和名家名篇。每位語(yǔ)文教師結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生實(shí)際情況，每學(xué)期都要制定自己的特色教學(xué)目標(biāo)，寫(xiě)出計(jì)劃，并通過(guò)卓有實(shí)效的工作付諸實(shí)施，讓自己的課堂，讓自己的學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有專(zhuān)長(zhǎng)的發(fā)展、特色的展現(xiàn)。1．各類(lèi)課型的課堂教學(xué)展示與評(píng)比。9．積極開(kāi)展各種活動(dòng)，教師通過(guò)參與喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，也能發(fā)展自己。5．學(xué)校組織實(shí)施“五個(gè)一計(jì)劃”，即是每位教師每個(gè)學(xué)期做到：至少讀一本好書(shū)，上一節(jié)好課，寫(xiě)一篇代表自己最高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，寫(xiě)一篇教學(xué)論文，寫(xiě)一篇課堂教學(xué)教后感。 人，骨干教師近3人，但后續(xù)部隊(duì)還不夠壯大，成長(zhǎng)的速度不夠快，所以，我們將確定培養(yǎng)對(duì)象，落實(shí)服務(wù)機(jī)制、考核機(jī)制，為他們成長(zhǎng)導(dǎo)航。讓學(xué)生參與校園文化的建設(shè)中，促進(jìn)學(xué)生觸景生情，以情動(dòng)人，在潛移默化中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)美德。②重視語(yǔ)文學(xué)科和社會(huì)、家庭的聯(lián)系及德育活動(dòng)的的滲透融合。⑩每學(xué)年確定出一個(gè)星期為語(yǔ)文活動(dòng)周。⑥創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計(jì)（充分利用五一假期、十一假期、暑假、寒假，通過(guò)形式豐富的作業(yè)促學(xué)生提高）。③開(kāi)展好學(xué)校特色彰顯的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。⑧開(kāi)展多種類(lèi)型的評(píng)比交流展示活動(dòng)。這些技巧方法上的點(diǎn)撥會(huì)使學(xué)生的閱讀效果顯著提高。開(kāi)放圖書(shū)借閱工作，對(duì)于看書(shū)速度快的學(xué)生，學(xué)校圖書(shū)室不再硬性規(guī)定借閱時(shí)間，而是隨時(shí)可以借閱。②開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，大力推進(jìn)“晨誦”和“午讀”，每三天領(lǐng)悟一首詩(shī)，在《古典詩(shī)歌賞讀》的引領(lǐng)下提高古詩(shī)文的欣賞能力；借助《名著導(dǎo)讀》，必讀書(shū)和推薦書(shū)的閱讀量初一年級(jí)90萬(wàn)字，初二年級(jí)120萬(wàn)字，初三年級(jí)50萬(wàn)字，有條件的學(xué)校一步到位，條件不成熟的學(xué)校三年逐步達(dá)標(biāo)。（二）加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)，推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)1．設(shè)立片語(yǔ)文學(xué)科基地學(xué)校各一所，通過(guò)探索、實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)區(qū)域輻射，從而推動(dòng)區(qū)域語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)。各校舉辦的各類(lèi)教學(xué)研究活動(dòng)，要互通信息，互相開(kāi)放，盡量讓更多的教師參與其中，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校間的資源共享。通過(guò)三年的努力，力爭(zhēng)語(yǔ)文中考成績(jī)成為南通市的排頭兵。可以由基地學(xué)校骨干教師送課到其它學(xué)校，也可以邀請(qǐng)同行們前來(lái)聽(tīng)課，由教研室等專(zhuān)家給予點(diǎn)評(píng)及開(kāi)展研討活動(dòng)，送課教師和上課教師的教案及專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和研討記錄存檔，從而帶動(dòng)區(qū)域語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展，每片（市區(qū)）有2－3所學(xué)校能有效掌握和運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)手段，大面積地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。八年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，注重其文學(xué)素養(yǎng)的提高，加強(qiáng)閱讀寫(xiě)作訓(xùn)練。2008年：以2所學(xué)校為語(yǔ)文學(xué)科重點(diǎn)發(fā)展的對(duì)象，開(kāi)展學(xué)科中心組研討活動(dòng)，形成高水平的學(xué)習(xí)型學(xué)科團(tuán)隊(duì)，以此整合力量，打造特色名師和語(yǔ)文特色名校。爭(zhēng)取在南通市以上的各類(lèi)課堂教學(xué)比賽中不斷有教師獲獎(jiǎng)。（三）學(xué)科建設(shè)目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文課程改革與研究力度，以課堂改進(jìn)為重點(diǎn)，同時(shí)，開(kāi)發(fā)形成配套的校本課程教材，豐富學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課外資源；通過(guò)學(xué)科建設(shè)，逐步提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，能提高學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)能不斷地提高。2010年：在完成課標(biāo)規(guī)定的10部名著閱讀任務(wù)外，另外讀5——10部文學(xué)名著，對(duì)其中的3——5部能讀深讀透；每學(xué)期讀兩部教育理論專(zhuān)著，融會(huì)貫通。每學(xué)年發(fā)表或獲獎(jiǎng)（或達(dá)到獲獎(jiǎng)發(fā)表水平）的文章不少于1篇。教師的教育教學(xué)水平進(jìn)一步提升，隨堂聽(tīng)課優(yōu)良課率達(dá)90％以上，100％的教師能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科的整合教學(xué)，各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師超30％，力爭(zhēng)培養(yǎng)1－2名江蘇省特級(jí)教師。80％的教師能進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，隨堂聽(tīng)課優(yōu)良課率達(dá)70％以上，各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師達(dá)10％。具體目標(biāo)：1．提倡在教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向下的、師生互動(dòng)互惠式的、學(xué)生自主合作探究為學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)基本模式，逐步形成“知識(shí)教學(xué)”、“閱讀教學(xué)”、“作文教學(xué)”、“練習(xí)及講評(píng)”、“實(shí)踐活動(dòng)”等教學(xué)模式，并鼓勵(lì)教師創(chuàng)造各具特色各具風(fēng)格的教學(xué)樣式。2010年：學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立觀察，主動(dòng)積累的習(xí)慣，隨時(shí)寫(xiě)作，自主修改的習(xí)慣，主動(dòng)讀寫(xiě)的習(xí)慣等，自主寫(xiě)作能力均達(dá)到了前所未有的水平。2008年：學(xué)生寫(xiě)作量參照課標(biāo)規(guī)定要求略有提高，即作文一般不少于15次，（基礎(chǔ)年級(jí)每?jī)芍芤蛔鳎跞昙?jí)每三周兩作），其他練筆不少于2萬(wàn)字，年累計(jì)寫(xiě)作量不少于3萬(wàn)字；堅(jiān)持45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。掌握科學(xué)的寫(xiě)作教學(xué)操作流程：平日或日記或隨筆或閱讀筆記，做到每日一記；寫(xiě)作課進(jìn)行日記隨筆讀評(píng)交流；做專(zhuān)題寫(xiě)作指導(dǎo)；修改、加工、潤(rùn)色隨筆