傾聽習(xí)慣培養(yǎng)調(diào)查問卷分析報告(文件)
【正文】 有時會插話D經(jīng)常會插話所占比例67%21%8%4%，你會看著發(fā)言的同學(xué)，不做小動作嗎？（ ）選 項A我經(jīng)常會看著他，聽他說話B我有時會看著他，聽他說話C我偶爾會看著他，聽他說話D我不聽他說的話，在想我要說的話所占比例39%39%18%4%，你會開始舉手要求發(fā)言嗎？（ ）選 項A我不會舉手B我偶爾會舉手C我有時會舉手D我經(jīng)常會舉手所占比例50%26%17%7%，你會做到認真聽、輪流說嗎？（ ）選 項A我總是會認真聽、輪流說B我有時會認真聽、輪流說C我偶爾會認真聽、輪流說D我說我的，不聽他們說所占比例48%34%17%1%，老師又臨時改變要求，你能按照老師的新要求完成任務(wù)嗎？（ ）選 項A我總是按照老師的新要求去做B我有時會按老師的新要求去做C我偶爾會按老師的新要求去做D老師的新要求我一般沒聽到所占比例63%25%9%3%，你能舉手發(fā)言并當場說出來嗎？（ ）選 項A我總是能說出他的錯誤B我有時能說出他的錯誤C我偶爾能說出他的錯誤D他說的話我總是沒聽到所占比例17%34%38%11%三、課題研究的應(yīng)對之策根據(jù)上述對調(diào)查問卷結(jié)果的分析，結(jié)合低年級學(xué)生傾聽習(xí)慣養(yǎng)成的實際，我計劃下一步在課題研究中開展以下研究活動以改善學(xué)生傾聽習(xí)慣的現(xiàn)狀。開展這項活動，由學(xué)生評價學(xué)生，既可以調(diào)動課堂傾聽的積極性，也能促使學(xué)生重視傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，逐步改善課堂上傾聽同學(xué)發(fā)言的行為習(xí)慣，最終提升課堂教學(xué)活動的效果，發(fā)展學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。（五）進行對比研究，有針對性地調(diào)整改進在一系列研究活動的基礎(chǔ)上，通過縝密的對比，發(fā)現(xiàn)個別傾聽習(xí)慣養(yǎng)成較差的學(xué)生，
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