柑子小學(xué)教師成長實施規(guī)劃(文件)
【正文】 培訓(xùn)和校本課程研究。在公開教研周活動中，選取具有典型意義的課堂作為案例，通過教師授課、說課、自評、他評等多種形式對課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評價。經(jīng)常舉行“青年教師教學(xué)基本功比賽”，“演講比賽”等各項活動，為青年教師搭建平臺、提供鍛煉成長的機(jī)會，促進(jìn)更快更好的發(fā)展。促使教師在不斷的創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)、感悟、反思中成長發(fā)展。建立成長檔案，促進(jìn)個性發(fā)展。 五、保障措施加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，保障計劃實施。 激勵措施。二〇一一年三月二十八日 6 。進(jìn)一步深化分配制度改革，完善學(xué)校內(nèi)部體制改革的績效工資分配制度。組長：賈先華副組長：包歆明、張建、肖琪成員：賈作強(qiáng)、王秀瓊、張才順、王春文、張迎芬、張志瓊、仇建芳 加強(qiáng)管理，抓好落實。 開展“結(jié)對幫扶”。課題研究既可以為教師的持續(xù)發(fā)展搭建一個學(xué)習(xí)、參與、提高的平臺，又可以營造一個人人參與科研的氛圍，成為教師專業(yè)發(fā)展的加速器，實現(xiàn)由教書匠向?qū)W者型教師、專家型教師的轉(zhuǎn)變。要求教師認(rèn)真撰寫“聽課隨筆”或“教學(xué)札記”，對教育教學(xué)工作進(jìn)行反思，使思想、觀念得到提煉和升華，鼓勵青年教師寫教育“教
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