明德小學(xué)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃(文件)
【正文】 育教學(xué)水平的評(píng)價(jià)逐步得到社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，特別各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校工作的理解、信任及支持，增強(qiáng)了我們辦好學(xué)校的信心。 (二)存在問(wèn)題： （1）由于受所處集鎮(zhèn)地理位置的影響，交通、安全成為制約學(xué)校發(fā)展的主要因素，一定程度上影響了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。 （3）學(xué)校的文化建設(shè)和學(xué)校特色建設(shè)工作發(fā)展尚待深入。對(duì)于目前學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、開(kāi)展特色教育等，有好多家長(zhǎng)認(rèn)為無(wú)所謂或沒(méi)有必要，家長(zhǎng)的素質(zhì)情況在一定程度上也影響著我校創(chuàng)優(yōu)工作以及全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程。 二、辦學(xué)理念和規(guī)劃目標(biāo)。 求精 培養(yǎng)目標(biāo)：講文明 辦出特色 （4）建立一整套科學(xué)、人文、民主的學(xué)校管理體系。 三、規(guī)劃重點(diǎn)。發(fā)揮德育的實(shí)效性、針對(duì)性。 ，對(duì)學(xué)生的品行進(jìn)行引導(dǎo)與評(píng)定，促進(jìn)他們自主參與德育管理，以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和綜合能力，形成獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)。通過(guò)狠抓學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)通過(guò)三年的努力，實(shí)現(xiàn)“一流質(zhì)量”目標(biāo)。 ，努力探索以學(xué)生發(fā)展為本的高效課堂教學(xué)模式，使課堂成為師生共同探索知識(shí)、提升素質(zhì)、發(fā)展智慧的場(chǎng)所。 （三）教育科研。 、交流和推廣，積極參與省、市、縣課題和課改研討會(huì)、匯報(bào)會(huì)和展示會(huì)等交流活動(dòng)，爭(zhēng)取有一定數(shù)量的論文在省、市、縣教育刊物上發(fā)表。 （四）隊(duì)伍建設(shè)。針對(duì)不同層次的培養(yǎng)對(duì)象，學(xué)校提出發(fā)展要求：每學(xué)期看一本教育專著，取得1～2項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)（在輔導(dǎo)學(xué)生、本人業(yè)務(wù)進(jìn)步方面），上好一堂公開(kāi)課，參加（承擔(dān)）一項(xiàng)教科研課題研究，自制一個(gè)課件，為學(xué)校發(fā)展出一個(gè)好點(diǎn)子；累計(jì)有5000字的教后記或教育教學(xué)論文。通過(guò)開(kāi)展多種形式的師德教育活動(dòng)，積極引導(dǎo)廣大教師將自己的教育教學(xué)工作與提升生命質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值聯(lián)系起來(lái)，讓他們意識(shí)到教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)，要用一生的精力去努力把握與追尋。 ，嚴(yán)格教師崗位目標(biāo)管理考評(píng)，完善教師考核評(píng)價(jià)制度。同時(shí)在校園環(huán)境、校本課程開(kāi)發(fā)等方面加大力度，形成校園文化建設(shè)的合力。大力加強(qiáng)學(xué)校的“三風(fēng)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）建設(shè)，積極構(gòu)建班級(jí)文化，創(chuàng)新學(xué)校制度文化，以形成團(tuán)結(jié)進(jìn)取、健康向上的學(xué)校精神文化，提高學(xué)校“文化”影響力。 四、保障措施。學(xué)校將于每學(xué)年結(jié)束前對(duì)規(guī)劃落實(shí)情況進(jìn)行自查自評(píng)，及時(shí)總結(jié)規(guī)劃實(shí)施成效。 ，加快學(xué)校發(fā)展步伐。 要不斷增強(qiáng)保障意識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)校發(fā)展的后勤服務(wù)工作。 要積極增強(qiáng)監(jiān)督意識(shí)，努力做好規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中的評(píng)價(jià)與監(jiān)督。 。 上述五年規(guī)劃，是學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖，反映了時(shí)代的要求，展示著學(xué)校燦爛的明天。要加強(qiáng)后勤服務(wù)的管理，加大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，完善各專用室的服務(wù)功能，為學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展提供后勁。要真正樹(shù)立起以人為本的工作理念，切實(shí)關(guān)心每一位教職工的身心發(fā)展與學(xué)習(xí)生活情況，為全體教師營(yíng)造一個(gè)既心情舒暢又嚴(yán)于律已，既利于扎實(shí)工作又利于不斷創(chuàng)新的環(huán)境，以此充分調(diào)動(dòng)全體教職工工作的主動(dòng)性和積極性。 ，促進(jìn)良好校風(fēng)形成。 要主動(dòng)增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，牢固樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，成立學(xué)校三年規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，積極做好學(xué)校規(guī)劃的實(shí)施工作。 “和諧平安校園”長(zhǎng)效機(jī)制。精心布置校園的靜態(tài)環(huán)境，建設(shè)特色文化走廊和開(kāi)放書(shū)架，營(yíng)造書(shū)香校園外部氛圍。 （五）學(xué)校文化。進(jìn)一步加大對(duì)青年教師培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮骨干教師“傳幫帶”作用，與青年教師結(jié)對(duì)子，積極為廣大青年教師發(fā)展和成長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，促使他們盡快成長(zhǎng)。每學(xué)年度組織一次校級(jí)骨干教師評(píng)選。三年內(nèi)爭(zhēng)取培養(yǎng)一支縣級(jí)學(xué)科帶頭人、名教師等10名以上的骨干教師群體。 ，建立一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型三者兼?zhèn)涞慕炭蒲嘘?duì)伍。進(jìn)一步完善校本教研制度，認(rèn)真開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究，倡導(dǎo)反思性教學(xué)，鼓勵(lì)同伴合作與互助，為教師提供接受專業(yè)引領(lǐng)的機(jī)會(huì)，努力促進(jìn)教師由教學(xué)單一型向知識(shí)型、研究型、學(xué)者型的綜合方向發(fā)展。 ，引導(dǎo)廣大教師在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。要著力處理好教與學(xué)的辯證關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與、問(wèn)題探究的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神、勤于實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 “質(zhì)量工程”，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理和教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，積極探索提升質(zhì)量的有效途徑和方法，規(guī)范教師的教學(xué)行為，繼續(xù)抓好過(guò)程性質(zhì)量檢測(cè)與監(jiān)控，努力實(shí)現(xiàn)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。依托重大節(jié)日、國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)以及各種紀(jì)念日等形成開(kāi)展德育教育，塑造學(xué)生良好品德和健康人格。 ，積極開(kāi)展各類德育教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。 ： 第一階段（2010年9月2011年8月）： 著力規(guī)劃、建設(shè)良好的校園文化，塑造整潔優(yōu)美的“綠色”校園；開(kāi)展教師專業(yè)成長(zhǎng)課題研究，加強(qiáng)教師學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成；開(kāi)展德育課題研究，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣培養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生日常行為；加快特色發(fā)展步伐，初步形成辦學(xué)特色，積極爭(zhēng)創(chuàng)青龍縣示范學(xué)校。 （2）建設(shè)一支師德優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科平衡、教學(xué)能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，建設(shè)一支“理念先進(jìn)，有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，業(yè)務(wù)能力突出”的骨干教師群體。會(huì)思考 創(chuàng)新當(dāng)前，尤其要注重找準(zhǔn)教育科研與課程改革有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，真正形成教研推進(jìn)課改、課改促進(jìn)教研、課改教研齊頭并進(jìn)的良好局面。要鑄就學(xué)校特色，需要學(xué)校予以科學(xué)規(guī)劃，不斷拓寬特色領(lǐng)域，優(yōu)化特色指導(dǎo)，豐富特色內(nèi)涵，以期獲得更快、更好的發(fā)展。我校目前師資水平總體上還不夠理想；骨干教師數(shù)量不足，其核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強(qiáng)。在管理運(yùn)行過(guò)程中，注重凝聚力的形成，建立起參與管理的民主激勵(lì)、教師榜樣激勵(lì)、成就成果激勵(lì)、以及情感激勵(lì)等多種機(jī)制，以最大地調(diào)動(dòng)教師工作積極性。明德小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃 （20102015） 為進(jìn)一步樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，理清學(xué)校辦學(xué)思路，明確學(xué)校辦學(xué)方向
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