綜合性試題復(fù)習(xí) (文件)
【正文】 ——“盡快將牡丹確定為國花”。假如一位抗日老戰(zhàn)士來到你的身邊，你將對他說些什么？假如一位來華謝罪的侵華日軍老兵來到你身邊，你又將對他說些什么？ 請圍繞“記住歷史，珍惜和平”這一主題，根據(jù)不同的對象，寫下你想說的話，每句話不少于 10個(gè)字。它們長于鳴囀，巧于營巢，故根據(jù)分類的說法，我們前面又稱它們?yōu)轼Q禽。（或：鳴禽是雀形目鳥類，它們長于鳴囀，巧于營巢） 閱讀話劇 《 坐車 》 ，回答問題 也許你也曾經(jīng)有過文中“甲”似的戒心，或許你也曾經(jīng)遭遇“乙”的尷尬，請用一句警句或者一句歌詞表達(dá)你的心聲。（美國作家威爾遜） 下面是實(shí)施新課程前后，某校語文課實(shí)錄片斷，請仔細(xì)閱讀并用簡要的文字寫出你的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生：（對照老師板書修改） 老師：下面聽老師分析課文，請你們及時(shí)記好筆記。） 老師：請你們把剛才閱讀中遇到的問題拿到小小組中交流。老師隨時(shí)作鼓勵(lì)性評點(diǎn)） 參考答案要點(diǎn)： 實(shí)施新課程以后，教師的教學(xué)方式改變了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也改變了，過去學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是自主合作學(xué)習(xí)，因此學(xué)生的積極性提高了。這就是要用語文這一工具做手段，在 語言實(shí)踐中培養(yǎng)運(yùn)用 語文的能力，還語文學(xué)習(xí)的本來面目。語文是工具，需要學(xué)習(xí)訓(xùn)練，需要積累運(yùn)用；語文又是人文生活，就要有情感、有審美、有文化積淀。其他同學(xué)隨時(shí)可作補(bǔ)充。） 實(shí)施新課程后： 老師：今天我們學(xué)習(xí) 《 談骨氣 》 ，請大家用自己喜歡的方式讀課文。 學(xué)生：（讀課文） 老師：請大家給課文劃分段落。 做學(xué)問要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑。 根據(jù)上面的內(nèi)容，解釋什么是“鳴禽”。 老爺爺，您的勇氣值得敬佩，相信您的這一舉動(dòng)會(huì)給貴國一些仍懷軍國主義思想的人以最好的教育。 “國花”熱 面對 “ 擁牡丹派 ” 和 “ 擁梅派 ” 的激烈交鋒，一場唇槍舌劍已不可避免，你站在哪一派的立場上，請列出 23條理由。 品行鑒定 國花之爭 “ 激戰(zhàn) ” 全國 “ 兩會(huì) ”
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