【正文】 應首先考慮我這么說會對學生產(chǎn)生怎樣的教育結果，對待不同心態(tài)的學生應有不同的說教方法和方式。榜樣的力量是無窮的。子路》中，孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。在集體中和通過集體進行教育是共產(chǎn)主義品德教育的基本原理。在一個富有吸引力和凝聚力的集體中，每個學生不僅受到其他個別學生的影響，而且受到群體及其特性的影響。此外，集體的組織結構、生活制度、責任機制、各個班級集體之間的相互聯(lián)系和相互信賴、集體中的氣氛等，也都影響著學生集體責任感、榮譽心、進取精神等這些積極品質(zhì)的發(fā)展。與此同時，龍陵縣龍新鄉(xiāng)中心學校的一部分學生道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延。大部分學生很少參加勞動與社會實踐活動，除了學習的時間以外只知道玩，過著衣來伸手、飯來張口的生活，根本不知道勞動的艱辛，不能體會到社會實踐活動中的德育。家庭教育是一門課題，也是一門藝術。家庭教育要用環(huán)境熏陶學生。家長要同時注重言傳與身教。凡是要求孩子做到的，家長首先做到，并用自己的行動來教育、引導孩子。我們在家庭教育中應該堅持鼓勵、正面教育為主，批評與懲罰為輔。但這種方法并非是傳統(tǒng)意義上的“棍棒底下出孝子”的教育方式，而是要把批評懲罰和教育引導相結合。檢查有經(jīng)常性檢查和定期的檢查。建議學校把經(jīng)常性的檢查與具體的指導結合在一起，學校領導在檢查工作的同時，具體指導幫助教師修訂德育計劃，分析學生的思想問題，組織班級活動等等，并在期末根據(jù)教職工的進步和工作實績進行考核。在檢查中，根據(jù)一定的專題或主題組織班隊會、思想品德課的觀摩、評比和研討。參考文獻：［1］中央法規(guī)：《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》，發(fā)布日期：1988年12月25日，實施日期：1988年12月25日。［5］《中國人民共和國未成年人保護法》，1991年9月4日第七屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議通過。［9］中共中央：《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，政策文件，頒布日期：1994年8月，實施日期：1994年8月。［13］國家教育部：《品德與社會課程標準(實驗稿)》，2002年6月，頒發(fā)。致謝：在這次畢業(yè)論文寫作過程中，首先我非常感謝夏老師，是夏老師耐心地指導我寫畢業(yè)論文，告訴我寫畢業(yè)論文的格式、基本要求及注意事項；其次感謝為我寫畢業(yè)論文提供理論依據(jù)的各位專家、學者、領導；最后感謝龍陵縣龍新鄉(xiāng)中心學校的領導，你為我提供了真實有用的素材。［15］《中小學生守則》，中國教育和科研計算機網(wǎng)， 2004年9月1日。［11］《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，1999年6月28日第九屆全國代表大會常務委員會第十次會議通過。［7］中央法規(guī)：《小學德育綱要（試行草案）》，國家教育委員會，[88]教初字013號，發(fā)布日期：1988年8月10日，實施日期：1988年8月10日。［3］中央法規(guī)：《國家教委關于進一步加強中小學德育工作的幾點意見》，國家教育委員會，教基[1990]005號，發(fā)布日期：1990年4月13日，實施日期：1990年4月13日。加強學校德育工作管理，學生可以直接受到各種教育影響，使良好的思想品德得到鍛煉培養(yǎng)，擴大視野，了解和認識社會，豐富課余生活，減少社會上消極因素的影響，發(fā)展健康的興趣愛好，充實豐富兒童的精神世界。建議校長在檢查中潛心搜集教師工作中經(jīng)常遇到的各種困難、問題和經(jīng)驗，組織干部教師開展“大家都來寫德育工作中《十萬個為什么和怎么辦？》”的活動，結合理論學習，對這些問題進行分析、研究、找出解決的辦法。檢查的目的是為了了解情況，改進工作，肯定成績，克服不足，并適時地調(diào)整原有的計劃和措施，使之更加符合實際。（五）加強學校德育工作的檢查指導檢查指導是實施德育工作計劃、推動工作順利進展、增強工作實效的重要環(huán)節(jié)，是德育工作管理過程中的中心任務。懲罰引導法也是一種有效的方法，但這種方法不可濫用。當孩子向家長訴說自己遇到的困難或挫折時，家長要積極地聆聽，弄清孩子的真實想法，協(xié)助孩子解決問題，并以此為契機，與孩子建立互相信賴的關系，使自己成為孩子的真正朋友。言傳有很多具體的形式，如：聊天或談心、說服孩子做某事、口頭布置任務、同孩子通信、留言、立家規(guī)等。作為家長應該營造一個良好家庭育人環(huán)境，要求學生做到的家長更應該帶頭做到；家庭成員處于平等地位，家庭的重大決策也讓孩子參與等。家庭教育得當與否，在某種程度上直接影響著孩子的健康成長。每個學生都生活在非常復雜的社會中，教師一定要教育學生明辨是非，做到“出淤泥而不染”。龍陵“黃龍玉”的開采與交易，使一部分人變成了富翁，也帶動了地方經(jīng)濟的發(fā)展。而不良的社會環(huán)境一時無法改變，只能教育學生正確認識。例如在一個以勤學上進為主導風氣的班級或?qū)W校里，一個懶散的孩子會感到與環(huán)境格格不入；在一個充滿友愛互助氣氛的集體中，一個任性、自私的學生會感到孤立、受譴責、沒人理。沒有良好的學生集體，各種教育的努力就會收效甚微，起不到應有的作用。很難設想，一個污言穢語的教師會培養(yǎng)出語言文明的學生；一個懶散成性的教師會培養(yǎng)出勤奮篤學的學生，嚴格要求學生首先應嚴格要求自己，率先垂范“身教”重于“言教”。實際經(jīng)驗告訴我們：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。就能喚起學生視覺、聽覺和心理美感，能給學生帶來情感的波瀾，心理的愉悅，能夠使學生樂于承認錯誤，改掉缺點。做學生思想工作不是技術而是藝術，是一項相當艱巨的任務?！笨创粋€學生，要客觀地、全面地看待，不要輕易地下結論。很多小學生感情還是相當不穩(wěn)定的，有些問題經(jīng)過說教很快就能得到解決，但有些問題往往還只是表面上的解決，實質(zhì)上還未得到解決，這就需要我們花費更多的時間和精力?！皭蹌龠^一切說教”，如果德育工作者平時能通過隱含愛意的語言和行動，于細微處向?qū)W生傳遞愛的信息，讓學生去體驗、品味、理解，那么教育就有了成功的基礎。作為德育工作者，應及時發(fā)現(xiàn)學生的思想動態(tài)和學習狀況，這樣才便于及時指導工作、糾正偏差、消除疑惑，使各種隱患還在萌芽狀態(tài)就得到抑制。德育工作質(zhì)量的提高，需要廣大干部、教師不斷地用德育理論充實自己，用它來自覺地分析、指導自己的工作。校長要重視培養(yǎng)教師的童心、童趣，使他們善于站在兒童而不是成人的立場上體察學生。增強理解和探究的意識，就是要克服思維上的惰性，減少盲目襲用各種固定模式的習慣傾向。當師愛喚起學生的尊敬、愛戴和信賴感情的時候，就會產(chǎn)生巨大的教育力量：學生喜歡哪位老師，就會無條件地聽他的話，相信他講的道理，接受他的勸勉、批評或要求；喜愛上他的課和參與他組織的一切活動。學校應強調(diào)教師對學生的熱愛和尊重，蘊含著社會的責任和對未來的希望。熱愛學生、尊重學生。提高教師做好德育工作的責任感和教書育人意識。建立在校長領導下的德育工作領導體制，健全相應的工作制度，完成以下主要任務：第一，定期召開會議，分析研究德育工作情況、問題和經(jīng)驗，統(tǒng)一布置安排工作，溝通交流各項工作的進展狀況。一些家長在教育子女尤其是獨生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)，對孩子過分溺愛，在家里孩子成了全家人的“小祖宗”，任何事情都得順從孩子，孩子想要什么得什么，想吃什么有什么，想穿什么買什么，想干什么就干什么。學校通過家訪、家長會、家長接待日、舉辦家長學校、開展家庭教育咨詢、建立家長委員會等多種方式，密切與家長的聯(lián)系；指導家庭教育；使家長了解并配合學校貫徹實施好課程標準，改進家庭教育的方法。要運用其特有的教育手段，通過隊員當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行。少先隊工作應根據(jù)各自任務和工作特點，充分發(fā)揮組織作用，通過健康有益、生動活潑的活動，把廣大少年兒童吸引到自己周圍，落實課程標準的各項任務。要協(xié)調(diào)本班科任教師的教育工作，密切聯(lián)系家長，積極爭取家長與社會力量的支持配合。班主任是德育的直接實施者，應根據(jù)課程標準的內(nèi)容要求，結合本班學生實際情況，有計劃地開展教育活動。班級是學校實施德育目標的基層單位。開辟教育展室，懸掛中國、世界地圖和中外名人畫像。德育工作仍處在“品德課”的初級階段，以理論灌輸為主，不能把德育與生活，德育與實踐有機結合起來。隨著人民生活水平的提高，龍陵縣龍新鄉(xiāng)中心學校的大部分學生很少參加勞動與社會實踐活動，除了學習的時間以外只知道玩，過著衣來伸手、飯來張口的生活，根本不知道勞動的艱辛，不能體會到社會實踐活動中的德育。要根據(jù)不同的年齡層次，指導學生學會自我服務性勞動和必要的家務勞動。這些新情況新問題的出現(xiàn)，使學生思想道德建設面臨一系列新課題?；ヂ?lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給小學生學習和娛樂開辟了新的渠道。我國對外開放的擴大，為廣大小學生了解世界、增長知識、開闊視野提供了更加有利的條件。學生思想道德建設在體制機制、思想觀念、內(nèi)容形式、方法手段、隊伍建設、經(jīng)費投入、政策措施等方面還有許多與時代要求不相適應的地方。否則，有令不行，就會使學生養(yǎng)成不遵守要求或降低要求的不良后果。因此，需要進行大量艱苦細致和長期耐心的教育工作，學生的日