【正文】 ）為基礎(chǔ)，對認(rèn)知對象的屬性進(jìn)行分析、判斷后對其總體特征做出的主觀理解。A、認(rèn)識B、情感C、能力D、意識4自私、勤勞、自負(fù)等是對人的哪種性格特征的描述( A )。100%B、IQ=A/MA180。A、動機(jī)B、認(rèn)識C、個性D、態(tài)度5心理咨詢遵循的理論體系主要屬于( C )。A、觀察力B、思維能力C、曲調(diào)感D、記憶能力5在影響學(xué)生品德學(xué)習(xí)的外部條件中最易受教師操縱的是( B )。A、有好壞之分B、無好壞之分C、都是好的D、都是壞的60、用彩筆標(biāo)志板書的重點(diǎn)，以引起注意，這是利用知覺的哪個特性( A )。A、發(fā)展型模式B、教育性模式C、咨詢型模式D、輔導(dǎo)型模式6感覺分外部感覺和內(nèi)部感覺。A、個體的社會化以生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)B、個體的社會化是共同性與個別性的統(tǒng)一C、個體的社會化具有能動性D、個體的社會化是個終生的過程6下列哪幾項(xiàng)屬于人的個性傾向性(AB )。A、認(rèn)知B、氣質(zhì)C、意向(或行為傾向)D、情感7心理學(xué)人本主義學(xué)派的主要發(fā)起人為(AC )。A、早期社會化B、道德社會化C、預(yù)期社會化D、性別角色社會化7傳統(tǒng)上認(rèn)為兒童智慧的發(fā)展主要受以下哪些因素的影響(ACD )。A、自我認(rèn)知B、自我表現(xiàn)C、自我體驗(yàn)D、自我修養(yǎng)《心理學(xué)》復(fù)習(xí)題一、判斷題判斷以下各小題的對錯，正確的選A 錯誤的選B橫向比較研究中有時會出現(xiàn)我們稱之為“時代歷史的混淆”或“時代變遷”的弱點(diǎn)。（A）心理治療有各種不同的方法，在諸多方法中，并沒有“最有效”的方法。（A）自我意識中作為主體的我并不能像作為客體的我那樣被個體直接觀察到。(A)1學(xué)習(xí)成功是智力因素和非智力因素共同作的結(jié)果。(A)1卡特爾16PF測驗(yàn)可用于個別測驗(yàn)，但是不能夠用于團(tuán)體測驗(yàn)。(A)2為了使一個原先品德不良的兒童不致舊病復(fù)發(fā)，使他與舊刺激隔離不是最好的辦法。(B)2實(shí)驗(yàn)證明，在聽故事的同時進(jìn)行加法運(yùn)算是可能的。(A)2“高分低能”是由于成績測驗(yàn)本身的局限性造成的，因此要改革我國的考試制度。A、持久性和穩(wěn)定性B、穩(wěn)定性與短暫性C、一致性與短暫性D、持久性與一致性3持消極人性觀的心理咨詢理論是下列哪個選項(xiàng)的理論( A )。A、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)B、強(qiáng)調(diào)新知識與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)知識的相互聯(lián)系C、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)D、引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為3在下面答案中，教師主要通過哪種途徑來發(fā)展自己的威信？（ A ）A、以良好教學(xué)水平與品德感染學(xué)生B、和學(xué)生保持適當(dāng)距離C、容忍學(xué)生的過錯D、建立教室里的權(quán)威3“觸景生情”是（ B ）。A、操作性條件反射學(xué)說B、經(jīng)典條件反射學(xué)說C、反射學(xué)說D、條件學(xué)說心理咨詢的發(fā)展模式主要受到何種思潮的影響？（ B ）A、存在主義B、人本主義C、行為主義D、認(rèn)知學(xué)派4下列哪一特征屬性格的意志特征( D )。A、青少年時期B、幼兒期C、學(xué)齡早期D、具體運(yùn)算階段4人本主義心理學(xué)和精神分析心理學(xué)研究的重點(diǎn)都是( D )。A、活動內(nèi)容B、社會關(guān)系C、活動方式D、高級神經(jīng)活動類型50、神經(jīng)類型屬于弱型者，與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)( D )？A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)5國外在心理咨詢或危機(jī)干預(yù)時仍須遵守保密原則的情況是（ C ）。A、流暢性B、靈活性C、原創(chuàng)性D、受制性5研究概念形成過程可以了解（C ）。A、智力三維結(jié)構(gòu)理論B、二因素論C、群因素論D、基本能力學(xué)說5在智力三維結(jié)構(gòu)模型中，認(rèn)為智力一共有（ D ）。A、視感受器感受性提高B、視感受器感受性下降C、視感受器閾限提高D、自制力提高6暗適應(yīng)過程導(dǎo)致(AD )。A、認(rèn)知B、氣質(zhì)C、意向(或行為傾向)D、情感6一般而言，學(xué)校心理健康教育工作的模式有(AB )。A、情緒較穩(wěn)定并且樂于工作B、對環(huán)境有適當(dāng)?shù)恼J(rèn)識，能切實(shí)有效地面對問題和解決問題C、能與人建立和諧的關(guān)系，并樂于與他人交往D、對自己有適當(dāng)?shù)牧私猓偧{自我7瑟斯頓提出的七種平等的基本能力是：計算、語詞流暢、語詞理解，記憶還有幾種分別是(ABD )。A、可操作性B、外顯性C、內(nèi)隱性D、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一性7引起無意注意的因素包括( ABCD )。A、早期社會化B、道德社會化C、預(yù)期社會化D、性別角色社會化。A、對社會風(fēng)氣好壞的認(rèn)知B、對他人情緒情感的認(rèn)知C、對他人人格的認(rèn)知D、對人與人之間關(guān)系的認(rèn)知7自我意識的心理成分包括( AC ) A、自我認(rèn)知B、自我表現(xiàn)C、自我體驗(yàn)D、自我修養(yǎng)7傳統(tǒng)上認(rèn)為兒童智慧的發(fā)展主要受以下哪些因素的影響( ACD )。A、個體的社會化以生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)B、個體的社會化是共同性與個別性的統(tǒng)一C、個體的社會化具有能動性D、個體的社會化是個終生的過程7中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有（ BCD ）。下列哪幾項(xiàng)屬外部感覺( AD )。A、侵犯性行為是一種有意識、有意圖的行為B、侵犯性行為是一種外顯行為C、侵犯性行為是傷害他人身心健康的行為D、侵犯性行為是破壞環(huán)境的行為6認(rèn)識策略是學(xué)生用來指導(dǎo)自己（ABCD ）的能力。A、基本能力學(xué)說B、組合理論C、因素理論D、共變理論三、多項(xiàng)選擇題以下各小題給出的選項(xiàng)中，有二項(xiàng)或二項(xiàng)以上符合題目要求6下列屬于行為主義心理學(xué)派為心理學(xué)發(fā)展所作的貢獻(xiàn)的是（ ABD ）。A、認(rèn)同B、模仿C、傾聽D、接受5心理學(xué)家斯皮爾曼提出的二因素論中認(rèn)為智力可被分兩種因素，一種為普通因素，另外一種為（ A）。A、910歲B、1314歲C、1617歲D、2022歲5暗示是暗示者與被暗示者的關(guān)系是（ B ）。A、動作思維B、形象思維C、抽象邏輯思維D、具體思維4在馬斯洛的需要層次理論中，社會交往需要是( B )。A、形象記憶、邏輯記憶、動作記憶B、形象記憶、情緒記憶、邏輯記憶C、形象記憶、邏輯記憶、抽象記憶D、瞬時記憶、短時記憶、長時記憶4（ B ）在1954年首先提出“學(xué)習(xí)風(fēng)格”概念。A、《人體生理學(xué)教本》B、《關(guān)于人類靈魂和動物靈魂的講演錄》C、《生理物理學(xué)綱要》D、《生理心理學(xué)原理》3狼孩等到了7歲才被發(fā)現(xiàn)獲救，卻再也達(dá)不到正常的語言發(fā)展水平，這體現(xiàn)了發(fā)展的（ C ）。A、正比關(guān)系B、反比關(guān)系C、對數(shù)關(guān)系D、常數(shù)值3奧蘇伯爾提倡在教學(xué)中采用“組織者”這一技術(shù)。(A)小學(xué)生和中學(xué)生都要學(xué)習(xí)平面幾何中的許多相同概念，但學(xué)習(xí)的要求和教學(xué)方式顯著不同，這是由兒童的IQ水平不同決定的。(B)2盡管加涅和奧蘇伯爾強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)順序不同，但他們所說的教材知識的層次組織是相同的。(B)2讓曾經(jīng)吸過毒的人遠(yuǎn)離毒品環(huán)境，這主要是運(yùn)用不良品德行為矯正策略中的控制強(qiáng)化物情境策略。(A)1吉爾福特提出的智力理論中，認(rèn)為操作有6種。(A)1自我意識的心理成分包括“本我”與“超我”兩部分。（A）1在教學(xué)過程中，教師要善于協(xié)調(diào)學(xué)生的期望，要讓期望過高的優(yōu)秀生不斷提高期望值；要讓那些因失敗而期望過低的學(xué)生適當(dāng)提高期望值。（A）無論在什么情況下，在認(rèn)知、情感、意向發(fā)生矛盾時，認(rèn)知因素總會起決定作用。（B）理論心理學(xué)致力于發(fā)現(xiàn)一般心理現(xiàn)象與心理規(guī)律，而應(yīng)用心理學(xué)則致力于這些原理、方法的運(yùn)用，所以要將他們截然分開以免混淆。A、延長信息在短時記憶系統(tǒng)中的儲存時間B、擴(kuò)大短時記憶容量C、加快信息在短時記憶系統(tǒng)中加工速度D、加強(qiáng)信息的內(nèi)部聯(lián)系7以下屬于投射測驗(yàn)的是( BCD )。A、連續(xù)性與階段性B、定向性與順序性C、不平衡性D、反復(fù)性7以下那種方式不是學(xué)校心理健康教育工作的常見形式（ CD ）。A、心理資源短缺B、信息加工效率低下C、信息加工錯誤率高D、對環(huán)境適應(yīng)不良70、教學(xué)心理學(xué)研究認(rèn)為，專家型教師具備的重要特征有（ ACD ）。A、視覺B、運(yùn)動覺C、平衡覺D、聽覺6陶行知從教育實(shí)踐中看到了性格對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要性，并指出學(xué)習(xí)活動中良好的性格特征主要表現(xiàn)在以下方面（ABCD ）。A、遺傳B、環(huán)境C、家庭D、學(xué)校6下列屬于一般能力的是（ AB ）。A、廣闊性B、獨(dú)立性C、靈活性D、邏輯性5教師在處理自己的職業(yè)壓力時，以下哪種方法是不正確的？（ B ）A、提高自己的職業(yè)認(rèn)同度B、增強(qiáng)自己的獨(dú)立性，要求自己能獨(dú)自承受壓力C、參與各種培訓(xùn)，提升自己的教學(xué)技能D、學(xué)習(xí)問題解決之道5由“驕兵”想到“必敗”這主要是( D )。A、概念B、概括C、判斷D、推理5人們進(jìn)入百貨公司，個人注意的東西總不一樣，這是知覺（ A ）的表現(xiàn)。100D、IQ=MA/CA180。A、遷移B、變式C、問題解決D、原型啟發(fā)4下列哪一項(xiàng)是比率智商的正確公式( C )。A、暫時性遺忘B、永久性遺忘C、干擾性遺忘D、逆向性遺忘4動物只有情緒，沒有(D )。A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)4某些教科書把態(tài)度和品德分別安排在兩章教授。A、能力B、氣質(zhì)C、興趣D、性格3“強(qiáng)、均衡、靈活”的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)( A )。A、危機(jī)是一段時間的解體和混亂，在此期間可能有過多次失敗的解決問題的嘗試B