【正文】 、由淺入深、由簡(jiǎn)到繁。A 順序性 B 不平衡性 C 階段性 D 個(gè)別差異性三、判斷題（判斷下列問題是否正確，正確的打“ ˇ ”，錯(cuò)誤的打“ ”。（），因此，小學(xué)兒童的活動(dòng)需要相比之下并不強(qiáng)烈。（），各有積極的消極的方面。（），最重要的因素是教育條件，教育對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用。（），所以教師應(yīng)讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識(shí)都運(yùn)用到實(shí)踐中去，才符合這一原則的要求。()，我們只能改進(jìn)班級(jí)上課制，而不能廢棄它。每小題1分， 選擇題（20分）（）。，而不覺得是“犧牲”?！睂W(xué)生低著頭離開了辦公室。A 藝術(shù)美育 B 自然美育 C 社會(huì)美育 D 教育美育10.“不同性質(zhì)、不同層次和不同專業(yè)學(xué)校教育所要完成的具體任務(wù)”就是（）。（），又是打開學(xué)生心扉的鑰匙。()。 “天、地、君、親”序列的是（）。這是體現(xiàn)的是德育的（）。A 藝術(shù)美育 B 自然美育 C 社會(huì)美育 D 教育美育“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。（）。()。()?！狈从沉私處焺趧?dòng)的（）特點(diǎn)。，是開展思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑。A 藝術(shù)美育 B 自然美育 C 社會(huì)美育 D 教育美育，而不覺得是“犧牲”。（），又是打開學(xué)生心扉的鑰匙。()、經(jīng)濟(jì)等功能，并不意味著德育對(duì)社會(huì)的發(fā)展起完全的、直接的參與作用。（）一、選擇題（20分）（）。，而不覺得是“犧牲”。”學(xué)生低著頭離開了辦公室。A 藝術(shù)美育 B 自然美育 C 社會(huì)美育 D 教育美育10.“不同性質(zhì)、不同層次和不同專業(yè)學(xué)校教育所要完成的具體任務(wù)”就是（）。（），又是打開學(xué)生心扉的鑰匙。()。 2..目前在世界上采用最普遍的教學(xué)組織形式是＿＿＿＿＿?！薄敖虒W(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡(jiǎn)到繁。 。，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室?！睘跎晁够M(jìn)一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的。這就啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要注意運(yùn)用______的方法。這位教師運(yùn)用了教學(xué)的____________原則。（斯霞老師在黑板上寫個(gè)“竹”字）又問筆頭是什么做的，學(xué)生說是毛做的（她又寫了個(gè)“毛”字）。字作為竹字頭，筆劃有了變化，因?yàn)橐尦龅胤絹韺懴旅娴摹?9。請(qǐng)指出斯霞老師在教“筆”這個(gè)生字時(shí)主要貫徹了＿＿＿教學(xué)原則？ “筆”這個(gè)生字時(shí)，她拿起筆問學(xué)生筆桿是什么做的，學(xué)生說是竹子做的。但是‘竹39。接著教師又問，除了毛筆，你們還見過什么筆？學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：鉛筆、蠟筆、鋼筆、圓珠筆??教師又舉起手中的粉筆，學(xué)生又說還有粉筆。請(qǐng)分析這位教師在處理這一事件違背了＿＿＿教學(xué)原則。這主要是針對(duì)試卷＿＿＿說的。A 遺傳因素 B 環(huán)境因素 C 遺傳和環(huán)境因素4.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞”。A 順序性 B 不平衡性 C 階段性 D 個(gè)別差異性、良能。A 藝術(shù)美育 B 自然美育 C 社會(huì)美育 D 教育美育判斷(10分，每小題1分；對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。（），1早教育就早發(fā)展、早成熟。（）、經(jīng)濟(jì)等功能，1并不1意味著德育對(duì)社會(huì)的發(fā)展起完全的、直接的參與作用。A 《大教學(xué)論》 B 《論語 》 C 《 理想國(guó)》 D 《學(xué)記》 ：（）。A 遺傳決定論 B 環(huán)境決定論 C 輻合論（）?！边@是下面哪種理論的觀點(diǎn)： A 遺傳決定論 B 環(huán)境決定論 C 輻合論，是開展思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑。，江能引起小學(xué)生的反識(shí)興趣，所以小學(xué)各科教學(xué)中都要用談話法進(jìn)行教學(xué)。，為照顧部分學(xué)生落后的狀況，可應(yīng)盡可能降低試題的難度和分量。，因此，在教育過程中對(duì)學(xué)生提出的要求越少，就越有利于學(xué)生潛能的發(fā)展。 ?！耙荒曛?jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。這里強(qiáng)調(diào)的德育功能是德育的（）。A 傳授知識(shí) B 發(fā)展技能 C 培育或發(fā)展智慧 D 培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性 。（）。()。()。() () () ，小學(xué)生最容易掌握的是() () “每個(gè)人對(duì)問題的看法都是不一樣的”時(shí)，其思維發(fā)展處于() ，高中生擅長(zhǎng)于采用的記憶方式是() () ，時(shí)間最長(zhǎng)的一項(xiàng)關(guān)于超常兒童的追蹤研究是由()率領(lǐng)的研究小組完成的。() 一、選擇題（20分）（）。，而不覺得是“犧牲”。A 傳授知識(shí) B 發(fā)展技能 C 培育或發(fā)展智慧 D 培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性 。一、選擇題：教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是誕生了奈美紐斯的（）。A、國(guó)家課程 B、學(xué)科課程 C、綜合課程 D、活動(dòng)課程 E、問題課程課程計(jì)劃的主要內(nèi)容及順序有（）。A、講授法 B、談話法 C、演示法 D、討論法 E、實(shí)驗(yàn)法構(gòu)成人思想品質(zhì)的基本要素包括（）。A教師心理B個(gè)體差異C教學(xué)心理D學(xué)習(xí)心理在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生中，占優(yōu)勢(shì)的記憶類型是（）。A羅杰斯B馬斯洛C布魯納D布盧姆1從遷移的影響效果來說，一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用是（）遷移。A堆式B馬蹄形C環(huán)形D興趣站1關(guān)于心理健康，下列敘述正確的是（）。（）1阿特金森認(rèn)為成就動(dòng)機(jī)是追求成功的動(dòng)機(jī)與避免失敗的動(dòng)機(jī)相減的關(guān)系。 “泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是() 3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。 、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指() ，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)()在課程中地位的重視。本題共15分)1．教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是誕生了夸美紐斯的《 》。A．創(chuàng)造性 D．重復(fù)性 E．主動(dòng)性5．課程發(fā)展至今，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演進(jìn)過程，影響和制約課程發(fā)展的主要因素有 B．人的身心發(fā)展因素 D．社會(huì)因素 E．領(lǐng)導(dǎo)因素6．班主任工作的根本任務(wù)是要對(duì)學(xué)生的 負(fù)責(zé)。A、夸美紐斯 B、赫爾巴特 C、盧梭 D、杜威“傳統(tǒng)教學(xué)三中心”即教師中心、教科書中心和教室中心的代表人物為______。A、贊可夫 B、盧梭 C、布魯納 D、杜威_______是以綱要的形式規(guī)定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)性文件。A、教師 B、學(xué)生 C、班干部 D、后勤人員二、多項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分）教育社會(huì)功能的特點(diǎn)為____________。A、專業(yè)地位 B、經(jīng)濟(jì)地位 C、政治地位 D、個(gè)人素質(zhì) E、職業(yè)聲望根據(jù)教學(xué)內(nèi)容是重知識(shí)體系還是重生活經(jīng)驗(yàn)來分類可將課程分為__________。A、感知 B、檢查 C、鞏固 D、理解 E、運(yùn)用教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)為____________。（）3．狹義的知識(shí)概念，就是指陳述性知識(shí)。（）7．凡是能促進(jìn)注意和知覺的方法，都能促進(jìn)陳述性知識(shí)的鞏固。（）11．動(dòng)機(jī)因素對(duì)學(xué)習(xí)的作用如同原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)新的學(xué)習(xí)的作用一樣是直接的。15． 使能目標(biāo)16． 分析得越多，17． 越有利于教學(xué)。這種現(xiàn)象屬于：()a 無意注意，b 偶然學(xué)習(xí)，c 短時(shí)感覺貯存，d 接近聯(lián)想。7．學(xué)生能用分式的概念來正確判斷分式的正反例證。10．設(shè)計(jì)符號(hào)標(biāo)志技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)的心理學(xué)依據(jù)是：()a 它可以引導(dǎo)學(xué)生的注意 b 它可以減縮教材 c 它適當(dāng)增加了直觀內(nèi)容d它可使教材結(jié)構(gòu)鮮明11．選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是：（）a 學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果 b 教師的偏好 c 學(xué)生學(xué)習(xí)的信息加工過程 d 學(xué)習(xí)的條件12．當(dāng)學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，倘若其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺乏適當(dāng)?shù)纳衔挥^念可以用來同化新知識(shí)，則可以設(shè)計(jì)一個(gè)概括與包容水平高于要學(xué)習(xí)的新材料的組織者。A． 一般遷移 B．順向遷移 C．特殊遷移 D．逆向遷移根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，711歲兒童的認(rèn)知發(fā)展大體上處于（）階段。A． 每天跑步 B．視力下降 C．裝修房屋 D．不怕見生人了單項(xiàng)選擇題：（每小題2分，共10分）B C B A D一、判斷題：（每題２分，并改正）１、教育的本質(zhì)是指教育不同于其他事物現(xiàn)象的根本屬性，它區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的界線在于活動(dòng)的直接目的性。４、社會(huì)生產(chǎn)力對(duì)教育具有制約作用。（）2．思維是人腦對(duì)客觀事物的直接反映。（）6．性格與品德無關(guān)。（）10．課堂教學(xué)氣氛的調(diào)節(jié)，學(xué)生起決定作用。（）14．學(xué)生觀是教師對(duì)學(xué)生本質(zhì)屬性與性格的認(rèn)識(shí)。A ．原始社會(huì) B ．奴隸社會(huì) C ．封建社會(huì) D ．資本主義社會(huì) 2 ．教學(xué)過程的基本矛盾是 __________。A ．必要條件 B ．物質(zhì)基礎(chǔ) C ．重要保證 D ．重要手段二、判斷題（每小題 2 分，共 10 分）．大狼帶小狼捕食是動(dòng)物界的教育現(xiàn)象。（）5 ．職業(yè)技術(shù)教育屬于專業(yè)技術(shù)教育，勞動(dòng)技術(shù)教育則屬于基礎(chǔ)教育。A．直觀性原則B．鞏固性原則C．循序漸進(jìn)原則D．因材施教原則 E。主動(dòng)性5．課程發(fā)展至今，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演進(jìn)過程，影響和制約課程發(fā)展的主要因素有________。能力發(fā)展三、單項(xiàng)選擇題：清政府頒布的第一個(gè)學(xué)制是__________。A．以講授法為主 B．強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用 C．把學(xué)生當(dāng)成被動(dòng)的容器，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí) D．教學(xué)缺少提問美國(guó)心理學(xué)家布魯納倡導(dǎo)的教學(xué)方法是__________。（）課堂教學(xué)如果沒有課外活動(dòng)的配合，就不能使學(xué)生獲得全面發(fā)展。每小題1分，共10分）1．教育不直接生產(chǎn)物質(zhì)財(cái)富，所以教育是消費(fèi)事業(yè)，是社會(huì)的福利事業(yè)。5．開展課外和校外活動(dòng)，不能聽任學(xué)生自由地獨(dú)立自主地活動(dòng)，教師必須時(shí)時(shí)緊緊跟著，以防出現(xiàn)差錯(cuò)。9．發(fā)展智力和掌握知識(shí)有聯(lián)系，但不同步。共10分）1.《普通教育學(xué)》的作者是A．盧梭 B．赫爾巴特 C．杜威 D．洛克 2．青少年身心發(fā)展的（）決定著教育工作應(yīng)該因材施教A．順序性 B．階段性 C．差異性 D．不均衡性 3．馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展最根本的是指A．德、智、體、美、勞全面發(fā)展 B．勞動(dòng)能力的全面發(fā)展C．有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者 D．既能從事體力勞動(dòng)又能從事腦力勞動(dòng) 4．我國(guó)當(dāng)前教育最薄弱的環(huán)節(jié)是A．普通教育 B．職業(yè)教育 C．高等教育 D．學(xué)前教育 5．學(xué)科的設(shè)置和安排是通過（）體現(xiàn)出來的A．教學(xué)計(jì)劃 B．教學(xué)大綱 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教科書 6．通常認(rèn)為智力的核心是A．觀察能力 B．記。三、單項(xiàng)選擇題（在下列各小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將其字母標(biāo)號(hào)填入“答卷”紙上相應(yīng)題號(hào)的括號(hào)中。7．教學(xué)具有教育性。3．現(xiàn)在世界各國(guó)一般都說要使受教育者全面發(fā)展，可見社會(huì)主義國(guó)家和資本主義國(guó)家教育目的也有共同的一面。（）一、選擇題產(chǎn)生教育的最具基礎(chǔ)性的條件的是（）A 社會(huì)實(shí)踐 B 語言的產(chǎn)生 C 生產(chǎn)勞動(dòng) D 學(xué)校的出現(xiàn)格塞爾的雙生子實(shí)驗(yàn)說明了（）對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。（）培養(yǎng)人的規(guī)格要求除了受社會(huì)政治制度的制約之外，同時(shí)還受社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約。A．教學(xué)大綱B．教學(xué)計(jì)劃C．教育方針D．教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃根據(jù)教學(xué)目的組織學(xué)生到校外觀察自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，使學(xué)生獲得新知識(shí)，或鞏固學(xué)過的知識(shí)的教學(xué)法是____。領(lǐng)導(dǎo)因素 6．班主任工作的根本任務(wù)是要對(duì)學(xué)生的_________負(fù)責(zé)。錄音 4．教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是______。A．教育論B．大教育論C．普通教育學(xué)D．師說E。（）．布置作業(yè)的主要目的在于檢查學(xué)生掌握知識(shí)的程度。A ．課程設(shè)計(jì) B ．課程制訂 C ．教材編制 D ．課程設(shè)置 4 ．對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，最經(jīng)常最基本的途徑是 __________。（）一、單項(xiàng)選擇題（每小題 2 分，共 10 分，每小題僅有一項(xiàng)答案正確，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（）12．有的學(xué)生靜坐在座位上，出神地望著窗外，他雖然自己沒有用心學(xué)習(xí)，但畢竟沒有影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這種行為教師可以不作為課堂問題行為處理。（）8．社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng)只有積極意義沒有消極意義。（）4．抑郁質(zhì)型的人就是自卑感強(qiáng)的人。（）５、教育評(píng)估是一個(gè)多層次的活動(dòng)，評(píng)估是固定不變的。（）２、教育過程的基本矛盾表現(xiàn)為教育內(nèi)容與社會(huì)需要的矛盾。A． 苛勒 B．布魯納和奧蘇伯爾 C．賈德 D．桑代克信息保持時(shí)間短暫；記憶容量大；信息按刺激的物理特征編碼的記憶為（）。15．介于起點(diǎn)能力到終點(diǎn)目標(biāo)之間必須掌握的學(xué)習(xí)先行條件是：（）a 教學(xué)任務(wù), b 教學(xué)內(nèi)容, c 使能目標(biāo) , d 教學(xué)目標(biāo)。8．“給出兩個(gè)不同分母的分?jǐn)?shù)，其中一個(gè)分母能被另一個(gè)分母整除，學(xué)生能通分析并求兩個(gè)分?jǐn)?shù)的和，15個(gè)題中對(duì)12題為合格”，這陳述的是何種教學(xué)目標(biāo) ：()a 行為目標(biāo)；b 表現(xiàn)性目標(biāo)； c 內(nèi)隱與外顯相結(jié)合的目標(biāo)；d 傳統(tǒng)性教學(xué)目標(biāo)。5．何種說法有錯(cuò)誤：（）a 對(duì)有意義的學(xué)習(xí)材料，不必及時(shí)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)間可適當(dāng)延后，b 能促進(jìn)注意和知覺的方法，不一定都能促進(jìn)陳述性知識(shí)的鞏固，c 掌握程序性知識(shí)的實(shí)質(zhì)是掌握做事的規(guī)則，d 知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化主要指概念成規(guī)則向技能的轉(zhuǎn)化。2．幼兒初識(shí)阿拉伯的數(shù)字，為了讓他們記牢，家長(zhǎng)和教師常作形象的比喻：“２象鴨子、４象旗子、７象鐮刀......”，從記憶策略來看，屬于：（）a 精加工策略，b 復(fù)述策略，c 組織策略，d 分類策略。（）13．設(shè)計(jì)附加問題，目的是從外部控制學(xué)生的注意。（）9．根據(jù)“6步3階段2分支”教學(xué)模型，只有學(xué)習(xí)有獨(dú)立過程，教無獨(dú)立過程。（）5．在概念教學(xué)后，如果學(xué)生能精確地背出概念的科學(xué)定義，說明學(xué)生已經(jīng)掌握了所教的概念。A、階段連續(xù)說 B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)說 C、直線上升說 D、結(jié)構(gòu)遷移說 E、螺旋式循環(huán)說一、判斷題（每題１分共15分）在正確的題后打“ √ ”錯(cuò)誤的題后打“ ” 1．所有的概念形成都符合上位學(xué)習(xí)模式。A、顯性課程 B、融合課程 C、相關(guān)課程 D、隱性課程 E、廣域課程影響課程的主要因素為____________。A、學(xué)科結(jié)構(gòu)主義教育 B、永恒主義教育 C、存在主義教育 D、新托馬斯主義教育 E、實(shí)用主義教育我國(guó)現(xiàn)行的中小學(xué)實(shí)施全