送教上門工作總結(jié)年終(文件)
【正文】 指導。在充分了解送教對象現(xiàn)狀后，我立即對學生的情況進行深入分析，并把分析結(jié)果及時與家長進行溝通。碰掌掌邊緣相碰掌根相碰手腕相碰訓練前的狀態(tài)描述應該是拇指壓在食指上，但學生的大拇指卻藏在食指底下。不能完成彈指動作。將合在一起的兩個積木分開練習。手掌分開的角度變大，所有的手指都能分開。訓練效果不明顯?！痹诰毩暿种妇殑幼鞯耐瑫r我還給學生設計了提高坐的能力的練習。然后我讓學生扶著我的一根手指頭坐在硬板凳上，慢慢的撤掉我的手指頭，但是學生有點害怕摔倒，不讓我撤掉手指頭。要讓智障兒童有點滴的進步是非常困難的，有時候你感覺付出了百倍的努力，卻只收到的一點的效果。這時候我把我的一只手撤掉，只留給學生一根手指頭借力，繼續(xù)練習，現(xiàn)在學生拉著我的一根手指頭也能勉強坐起來。再后來又增加了疊積木和穿大珠子的練習。能較熟練地完成拇指和食指捏豆子動作。手掌相碰后教
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