送教上門工作總結(jié)年終(文件)
【正文】 指導(dǎo)。在充分了解送教對象現(xiàn)狀后，我立即對學(xué)生的情況進(jìn)行深入分析，并把分析結(jié)果及時與家長進(jìn)行溝通。碰掌掌邊緣相碰掌根相碰手腕相碰訓(xùn)練前的狀態(tài)描述應(yīng)該是拇指壓在食指上，但學(xué)生的大拇指卻藏在食指底下。不能完成彈指動作。將合在一起的兩個積木分開練習(xí)。手掌分開的角度變大，所有的手指都能分開。訓(xùn)練效果不明顯?！痹诰毩?xí)手指精細(xì)動作的同時我還給學(xué)生設(shè)計了提高坐的能力的練習(xí)。然后我讓學(xué)生扶著我的一根手指頭坐在硬板凳上，慢慢的撤掉我的手指頭，但是學(xué)生有點(diǎn)害怕摔倒，不讓我撤掉手指頭。要讓智障兒童有點(diǎn)滴的進(jìn)步是非常困難的，有時候你感覺付出了百倍的努力，卻只收到的一點(diǎn)的效果。這時候我把我的一只手撤掉，只留給學(xué)生一根手指頭借力，繼續(xù)練習(xí)，現(xiàn)在學(xué)生拉著我的一根手指頭也能勉強(qiáng)坐起來。再后來又增加了疊積木和穿大珠子的練習(xí)。能較熟練地完成拇指和食指捏豆子動作。手掌相碰后教
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