【正文】 表達(dá)效果　　詞語(yǔ)的表達(dá)效果一般需要聯(lián)系上下文 ,從以下幾個(gè)角度進(jìn)行分析 ,注意分析時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容具體闡述。這類(lèi)詞語(yǔ)一般是連詞或表達(dá)情感轉(zhuǎn)變的名詞?！　?④ 主題性作用?？键c(diǎn)技法突破(2)賞析句子的表達(dá)效果主要從以下三個(gè)角度進(jìn)行賞析 :　　 ① 從描寫(xiě)角度賞析。考點(diǎn)技法突破【 答題模板 】　　 (1)從富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)入手 :“……” 一詞 (等詞 ),寫(xiě)出了 …… 的特點(diǎn)或內(nèi)容 ,表達(dá)了作者 …… 的思想感情。　　 (5)從句式入手 :這個(gè)是 …… 句 ,表達(dá)了 …… 作用。文中畫(huà)線(xiàn)句是用怎樣的描寫(xiě)方式寫(xiě)風(fēng)的 ?這里寫(xiě)風(fēng)有什么作用 ?(3分 )【審題指導(dǎo)】常見(jiàn)題型　 ?有何作用　 　 (段落 )寫(xiě)了 的用意是什么辨別標(biāo)志 　 “描寫(xiě)方法 ”“表現(xiàn)手法 ”“寫(xiě)作方法 ”等字眼　 “分析 ”“作用 ”等字眼審題要點(diǎn)　 ,要仔細(xì)研讀題目 ,找出題干中的關(guān)鍵詞、標(biāo)志詞　 、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式和修辭手法的區(qū)別考點(diǎn)技法突破【 答題步驟 】　　第一步 :審題干 ,明確題目要求?？撮_(kāi)頭結(jié)尾是否有特色 。(4)從文章的主題及寫(xiě)作目的兩方面分析表現(xiàn)手法。(2)為下文做鋪墊 ,埋伏筆?！　≡~語(yǔ)賞析的角度很多 ,如詞性、疊詞、感情色彩、修辭手法、表現(xiàn)手法等。關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀(guān)點(diǎn) ,可以幫助我們準(zhǔn)確把握文章主旨?！　?(3)段意串聯(lián)法 ,匯總每段的中心句 ,概括出文章的中心主旨?？键c(diǎn)技法突破句子型 :　　第一步 :認(rèn)真審清題干 ,明確是對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解還是對(duì)句子的理解。如果是過(guò)渡句 ,就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容 ,準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵?！　?(3)從文章的中心思想入手?？键c(diǎn)技法突破【 答 題 模板 】　　 詞語(yǔ) 或句子本 義 +語(yǔ) 境 義 +體 現(xiàn)陳 述 對(duì) 象的什么特點(diǎn) +人物的心理、情感 +文章的主旨。它就在我 們 學(xué)校四百米跑道內(nèi)的操 場(chǎng)綠 地里。早晨或者傍晚 ,它 們 沐著陽(yáng)光而 肅 立 ,我就靜靜地站在某棵 樹(shù) 的下面 ,看它的 綠 意蔥 蘢 ,看它的枝繁葉茂 ,看它的子女成群。不爭(zhēng) 艷 ,不媚俗 ,只開(kāi)自己心喜之花 ,只做自己的白衣仙子。從第一片葉子 ,到葉滿(mǎn)枝頭 ,再到濃蔭鋪地 ,我天天都去觀(guān)望。如果不是因?yàn)樘膫?,我相信它們是不會(huì)這樣做的。那真是個(gè)夏天的樣子啊。享受清閑寧?kù)o。考點(diǎn)技法突破⑦ 三年前 ,有個(gè)女學(xué)生從自家牡丹園里移了一棵叫 “洛陽(yáng)紅 ”的牡丹給我。學(xué)生送我時(shí) ,它已有花蕾待放。手起刀落 ,我在花盆里切了半株牡丹 ,連根帶葉帶花蕾送給了她。　　 ⑧ 三年過(guò)去了 ,任我怎樣澆水施肥 ,它也只是長(zhǎng)些綠葉 ,不見(jiàn)開(kāi)花。去年斷枝斷骨 ,妻離子散 ,換了誰(shuí)都會(huì)抗議?；泵?!我驚呼。但黑槐們和牡丹不同 ,它們選擇了繼續(xù)開(kāi)花 ,并且用開(kāi)得更好更美的方式去抗議往年的不公 ,同是用靜默抗議 ,牡丹貞潔 ,千年冷漠 ,誓死不理 。? 我驚嘆一棵樹(shù)的智慧?！?解析 】 通過(guò)題干中的關(guān)鍵詞 ,我們可以明確此題考查的是對(duì)文章的表現(xiàn)手法及其表達(dá)作用的把握。 (4分 )【 答案 】 漠視痛苦 :黑槐樹(shù)斷枝斷骨 ,妻離子散 ,只是無(wú)聲地抗議 。 “智慧 ”一詞 ,是對(duì)黑槐樹(shù)精神品質(zhì)的高度概括 ,因此做這道題目 ,只需概括相關(guān)的事件 ,進(jìn)而概括出黑槐樹(shù)的精神品質(zhì)即可。黑槐樹(shù)花不驚世駭俗 ,不艷絕麗絕 ,寫(xiě)出了它淡泊寧?kù)o 。對(duì)于自己的學(xué)習(xí)和工作 ,我們要盡職盡責(zé) ,要有擔(dān)當(dāng)。然后說(shuō)出自己受到的啟發(fā) ,我們要學(xué)習(xí)黑槐樹(shù)的智慧即可。 (23分 )找回顫動(dòng)的感覺(jué)林　夕　　 ① 畢業(yè)前最后一次班會(huì) ,班主任童老師說(shuō)了許多祝福和叮嚀的話(huà) ,然后發(fā)給每人一張稿紙 ,讓他們寫(xiě)出自己認(rèn)為未來(lái)人生最重要的三件事。他為老師準(zhǔn)備了一份貴重的禮物 ——LV 皮包。他百感交集 ,眼淚一瞬間涌了出來(lái)?！　?⑧ 他思考片刻 ,拿出筆 ,在稿紙背面寫(xiě)下 :(　　　 )、 (　　　 )、 (　　　 )。 (3分 )【 答案 】 母親的餃子　朋友的存折　妻子的字條【 解析 】 本題考查對(duì)文章線(xiàn)索的梳理和主要內(nèi)容的概括。更重要的是老師注重內(nèi)心的感動(dòng)而不重視物質(zhì)享受。他的禮物和老師的禮物最大的區(qū)別就是一個(gè)是物質(zhì)的 ,一個(gè)是精神的 ,圍繞這一點(diǎn)進(jìn)行分析與概括即可?？偨Y(jié)上文 ,為下文故事情節(jié)的展開(kāi)做鋪墊 。本題則是賞析段落作用的一個(gè)變形題?？键c(diǎn)技法突破【 考點(diǎn)十一 】 理解 (擬 寫(xiě) )文章 標(biāo)題 6年 1考 你 對(duì)題 目 “找回 顫動(dòng) 的感 覺(jué) ”深刻內(nèi)涵的理解?；卮鸨?題 ,要注意 結(jié) 合全文尤其是 對(duì) 主旨的理解作答。還有韓麥爾先生也一樣。成功地塑造出小弗朗士由一個(gè)貪玩、調(diào)皮、不懂事的孩子 ,轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)懂事、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)法語(yǔ)、理解愛(ài)戴老師的孩子 ,心理描寫(xiě)細(xì)膩、真實(shí)、感人。段 “他 ”見(jiàn)到母親那一刻的內(nèi)心獨(dú)白描述出來(lái) (80~100字 )。(3)[全品原創(chuàng) ]聯(lián)系上下文 ,請(qǐng)?jiān)诘?⑧ 段空缺處填入三個(gè)恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。　　 (2)閱讀全文 ,進(jìn)行分析 ,確定作答要點(diǎn)。　　 (3)提取要點(diǎn) ,簡(jiǎn)要概括?？键c(diǎn)技法突破【 答題模板 】　　 (1)多個(gè)事件 :人物 +事件 (多個(gè)事件的主語(yǔ)一致 )。為什么 “他的禮物 ,好像并沒(méi)讓老師感動(dòng) ”而 “相反 ,他卻被老師的禮物深深感動(dòng) ”?請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)出原因。文脈是作者思維的軌跡 ,如能找出貫穿全文的線(xiàn)索 ,就能很快理清文章的思路。考點(diǎn)技法突破【 答題模板 】　　 (1)…… 指的是 (是指、原因是、目的是 )……　　 (2)體現(xiàn)在 ① ……。 (3分 )【審題指導(dǎo)】常見(jiàn)題型　 “……” 的理解　 “……” 為題可謂獨(dú)具匠心 ,請(qǐng)簡(jiǎn)述這個(gè)標(biāo)題的妙處　 辨識(shí)標(biāo)志　 “標(biāo)題 ”“理解 ”“妙處 ”“好處 ”等字眼　 “擬寫(xiě)標(biāo)題 ”“補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)題 ”“標(biāo)題改為 ”等字眼審題要點(diǎn)　 ,還是分析標(biāo)題的作用或妙處　 ,往往都和文章的主旨有關(guān)　 ,要注意答出標(biāo)題的作用考點(diǎn)技法突破【 答題思路 】　　 (1)分析標(biāo)題的妙處或理解標(biāo)題 ,一般要在對(duì)文章整體內(nèi)容把握的基礎(chǔ)上 ,從內(nèi)容的含義和作用兩方面分析?！　?② 奠定感情基調(diào)?！　?⑥ 為塑造和突出人物形象服務(wù)。　　 ④ 點(diǎn)明文章的行文線(xiàn)索 (文章的題目如果是一個(gè)人、一件物 ,或是一件事等 ,這篇記敘文的標(biāo)題可能就是該文的行文線(xiàn)索 )?！　?(2)標(biāo)題的作用或妙處應(yīng)結(jié)合內(nèi)容 ,從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題、手法、目的等方面分析?？键c(diǎn)技法突破考點(diǎn) 11　理解 (擬寫(xiě) )文章標(biāo)題 ()[2022年 17題 ]　　 (3)段落取精 ,分類(lèi)合并。閱讀一篇文章 ,首先必須對(duì)文章形成大致認(rèn)識(shí) :題目是什么 ,共幾個(gè)段落 ,文體是什么 ,內(nèi)容方向是什么 ,要善于捕捉文本中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、情感的句子 ,然后理清每一自然段的主要內(nèi)容和寫(xiě)作手法 ,進(jìn)而理清段落層次之間的關(guān)系?；?:……( 事物 )怎樣 (抒發(fā)了 …… 感情 )。記敘一件事的 ,將六要素整合概括即可 。　　 ② 若是記敘一件事 ,要迅速瀏覽全文 ,找出六要素 (時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 ),同時(shí)注意抓抒情句、議論句。如果是整體概括要依托線(xiàn)索的貫穿作用 ,理清記敘文的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等要素考點(diǎn)技法突破【 答題思路 】　　 (1)閱讀題干 ,找出關(guān)鍵字。他是一個(gè) 堅(jiān) 強(qiáng) 、能 夠 克服困 難 的人 :他公司倒 閉 ,欠下 債務(wù) ,后來(lái)他 還 患上了耳疾 ,但他都挺了過(guò) 來(lái)。在做題時(shí) ,首先要結(jié)合全文尤其是第 題 目中關(guān) 鍵詞 “心理描寫(xiě) ”告 訴 我 們 分析的角度 ,那就是小弗朗士心理的 變 化 ,通 過(guò)語(yǔ) 段內(nèi)容我 們 知道以前的小弗朗士是一個(gè) 貪 玩、 調(diào) 皮、不懂事的孩子 ,在最后一 課 上 ,他 變 得懂事、 熱愛(ài) 祖國(guó)、 熱愛(ài) 法 語(yǔ) 、理解 愛(ài) 戴老師 ,由此我 們 體會(huì)到了心理描寫(xiě)的真 實(shí) 、 細(xì)膩 。(1)上面是 《 最后一課 》 中運(yùn)用這種寫(xiě)法的語(yǔ)段 ,請(qǐng)從 “通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)塑造人物形象 ”角度進(jìn)行賞析。考點(diǎn)技法突破【 考點(diǎn)十二 】 把握人物形象 (心理描寫(xiě) )6年 1考?；?憶 那些令人感 動(dòng) 的事 ,珍惜 歲 月的真情 ,才是找回了 顫動(dòng) 的感 覺(jué) 。結(jié)合上下文內(nèi)容 ,可以明確這一段是個(gè)承上啟下的段落 ,為下文故事情節(jié)的開(kāi)展做鋪墊?！?解析 】 通過(guò)研讀題干 ,明確本題考查的是段落的作用。 (3分 )【 答案 】 不能刪去?！?解析 】 本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與分析。6年 2考 “他的禮物 ,好像并沒(méi)讓老師感動(dòng) ”而 “相反 ,他卻被老師的禮物深深感動(dòng) ”?請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)出原因?？键c(diǎn)技法突破【 考點(diǎn)十 】 分析概括原因 我相信 ,每件事背后 ,都藏著一個(gè)故事。實(shí)現(xiàn)之后 ,并不覺(jué)得它們重要。相反 ,他卻被老師的禮物深深感動(dòng) !那是二十年前他離開(kāi)學(xué)校時(shí)完成的最后一篇作文?！　?② 童老師話(huà)音剛落 ,他就在稿紙上寫(xiě)出答案 :賺一萬(wàn)元錢(qián)、住有陽(yáng)臺(tái)的樓房、看羅大佑演唱會(huì)。徐州 ]我們首先要明確作者對(duì)黑槐樹(shù)的思想情感 ,然后說(shuō)出自己的理解或者自己所受的啟發(fā)。我們當(dāng)代中學(xué)生 ,也要學(xué)習(xí)黑槐樹(shù)的這些智慧 ,面對(duì)挫折痛苦的折磨 ,我們要學(xué)會(huì)漠視 。 (5分 )【 答案 】 本文寫(xiě)了一棵黑槐樹(shù)的生存智慧。盡職盡責(zé) :面對(duì)傷害 ,依然默默地開(kāi)著自己的花。通過(guò)對(duì)句子的品讀 ,我們可以明確作者用牡丹的冷漠與黑槐樹(shù)的淡漠進(jìn)行對(duì)比 ,從而表達(dá)出作者的思想感情 ,發(fā)出對(duì)黑槐樹(shù)的贊美與生存的智慧。 (4分 )【 答案 】 牡丹因?yàn)槭艿絺Χ貌婚_(kāi)花的方式抗議 。它默默地活好在自己的季節(jié)里 ,盡職盡責(zé) ,按時(shí)開(kāi)花 ,活好在當(dāng)下 ,用最自然最樸素的方式?！　?⑩ 又是暑假 ,學(xué)生離校 ,林子寂靜。它靜默著抗議 ,用不開(kāi)花的方式。我的何嘗不是 ?我留下的半株牡丹雖然成活 ,但自縮花蕾 ,不再開(kāi)花。期待它碩大的花朵開(kāi)放。我忙買(mǎi)了一個(gè)超大號(hào)的白瓷花盆栽種?！　?⑥ 枝折花去 ,滿(mǎn)地凄涼?！　?⑤ 那個(gè)時(shí)候?qū)W校已經(jīng)放假 ,靜寂的林子是鳥(niǎo)鵲們的天堂?！　?④ 去年 7月 ,那是一幅多么美麗的景象。卻沒(méi)有看到黑槐開(kāi)花。清清爽爽開(kāi)花 ,利利落落做 樹(shù) ,可以與他人無(wú)關(guān) ,確實(shí) 與他人無(wú)關(guān)?！　?② 我最喜 歡 的是看黑槐 樹(shù) 開(kāi)花。排著有序的隊(duì) 列 ,像出操的莘莘學(xué)子。銅 山 預(yù)測(cè) ] 閱讀 下面一篇散文 ,完成 問(wèn)題 。對(duì)其深層含義的把握 ,應(yīng)從探究作者的寫(xiě)作目的入手 ,結(jié)合中心思想來(lái)分析 ,進(jìn)而領(lǐng)會(huì)句子的含義。關(guān)鍵詞是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語(yǔ)。如果是總領(lǐng)句 ,可以從下文搜索相關(guān)信息 ?！　?(5)首尾歸納法 ,從文章的首尾段落中歸納文章的中心主旨。理解文章主旨時(shí) ,要弄清文章具體敘述了什么事。第三步 :聯(lián)系理解文章的主旨?？键c(diǎn)技法突破考點(diǎn) 8　把握文章主旨 (,)[2022年 21題 ]　　側(cè)面描寫(xiě) :對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象不做正面的描繪 ,而從對(duì)其他人物、事物的描繪、渲染中 ,烘托所描寫(xiě)的對(duì)象。看是否烘托鋪墊、前后照應(yīng) 。 (具體見(jiàn)文體知識(shí)清單 )　　 (2)看上下文的聯(lián)系 ,從聯(lián)系中分析文章所使用的寫(xiě)作方法 ,如對(duì)比、照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚(yáng)先抑等表現(xiàn)手法都講究文章前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián) ,必須通讀全篇 ,才能體會(huì)到作者構(gòu)思的妙處。有時(shí)要從以上五個(gè)角度綜合考慮?！　?(3)從句子的描寫(xiě)角度 :運(yùn)用了 (外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、景物 )這一細(xì)節(jié)描寫(xiě) ,(生動(dòng)形象地 )寫(xiě)出了 …… 的情形 ,表現(xiàn)了 …… 的心理 (心情、情感 ),刻畫(huà)了 …… 的人物形象 (或推動(dòng)了事件的發(fā)展 ),表達(dá)了對(duì) …… 的 …… 情感?！　?③ 從修辭角度進(jìn)行賞析 :首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)及辨別技巧。　　 ⑤ 形象性作用。　　 ③ 精確性、生動(dòng)性作用。指表達(dá)喜好、熱愛(ài)、贊美、思念、頌揚(yáng)或厭惡、貶損、批判、揚(yáng)棄等思想傾向、感情色彩等。這就是以感情為線(xiàn)索。　　 ④ 有些文章是按照時(shí)間順序來(lái)敘述故事或安排材料的 ,這類(lèi)文章就是以時(shí)間為線(xiàn)索的。如果全文始終圍繞標(biāo)題來(lái)寫(xiě) ,標(biāo)題用語(yǔ)貫穿文章始終 ,那么 ,標(biāo)題就是文章的線(xiàn)索。　　 ⑤ 抓住描寫(xiě)角度的變化。 (3分 )【審題指導(dǎo)】常見(jiàn)題型 　 1.……( 這一物品 )在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用　 　 3.…… 在文中反復(fù)出現(xiàn) ,作用是什么辨別標(biāo)志 　 “文章結(jié)構(gòu) ”“行文線(xiàn)索 ”“思路 ”等字眼　 審題要點(diǎn) 　 ,看題目是要求分析行文思路還是要求尋找文章線(xiàn)索　 ,把握文章中具有代表性的詞語(yǔ)或句子 ,并重點(diǎn)關(guān)注貫穿文章始終的物件或某種情感考點(diǎn)技法突破【 答題思路 】　　 (1)分析行文思路的方法有 :　　 ① 抓住時(shí)間標(biāo)志。作者由花及人 :欣賞了野山桃的美好 ,感受了野山桃的頑強(qiáng) ,也領(lǐng)悟了人生哲理。6年 3考4.“我就是一只蜜蜂 ,被風(fēng)牽著 ,邂逅了一場(chǎng)少女的舞蹈 ,意外地被溫暖了一番 ”中的 “溫暖 ”有怎樣豐富的內(nèi)涵 ?(5分 )【 答案 】 欣賞了美麗的野山桃花 ,感受到了野山桃的平凡、生命里的頑強(qiáng)和滿(mǎn)足 ,領(lǐng)悟到了在平凡的生活中要知足、要展示自己的美麗。首先要清楚描寫(xiě)人物或景物常用的方法 :外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、正面描寫(xiě) (直接描寫(xiě) )、側(cè)面描寫(xiě) (間接描寫(xiě) )、白描等 。我們要找到本體和喻體 ,本體分別是 “野山桃狂風(fēng)中舞動(dòng)的姿態(tài) ”和 “野山桃在微風(fēng)中的情態(tài) ”,喻體分別是 “舞蹈 ”和 “靦腆的少女 ”,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了野山桃的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美 ,表達(dá)了作者對(duì)野山桃的喜愛(ài)贊美之情。 B句 :使用了比喻和擬人的修辭手法 ,把野山桃花人格化 ,把微風(fēng)中的野山桃花比作少女 ,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了野山桃花的靦腆、莊重自