【正文】 型　 ?有什么樣的表達(dá)效果　 (議論 /說(shuō)明 )能否刪去 ?為什么辨別標(biāo)志 　題干中有 “ 表達(dá)方式 ”“ 議論 ”“ 記敘 ”“ 描寫(xiě) ”“ 說(shuō)明 ”“ 作用 ”“ 效果 ” 等字眼審題要點(diǎn)　 ,弄清題干中涉及的答題區(qū)域　 ,并理解各種常見(jiàn)表達(dá)方式的特點(diǎn)及作用　 ,分析表達(dá)方式的作用【 答題思路 】　　 常見(jiàn)的表達(dá)方式及其作用見(jiàn) “ 記敘文基本知識(shí) ” 表格。為下文做鋪墊 ,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 。設(shè)置懸念 。照應(yīng)開(kāi)頭 。使上下文連貫 ,情節(jié)完整。引起聯(lián)想 。升華 (深化 )主題 。③ 揭示文章脈絡(luò) ,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。(2)語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用 ,內(nèi)容上承接了上文的 ……內(nèi)容 ,引起了下文 ……內(nèi)容。河南改編 ]母親也停下手邊的活 ,側(cè)耳傾聽(tīng) ,發(fā)絲垂在臉上 ,格外柔美。大人們搖頭晃腦陶醉著 ,孩子們停止嬉鬧 ,圍在父親身邊 ,眼里充滿(mǎn)了好奇與崇拜。那天晚上 ,她寫(xiě)完作業(yè)后 ,父親又拿出長(zhǎng)笛來(lái)吹。那天 ,一個(gè)搗蛋鬼在班里嚷嚷 :“ 門(mén)口那掃地的老大爺是小敏她爸 !” 頓時(shí) ,噓聲、哄笑聲連成一片。漸漸的 ,家里就聽(tīng)不到笛聲了。她忍無(wú)可忍 ,到家就跟父親吵:“ 你說(shuō)你掃個(gè)垃圾 ,還吹什么長(zhǎng)笛 ,丟人都丟到電視上去了 ,我都快沒(méi)臉活著了 !”“ 啪 ” 的一聲 ,母親的巴掌落在她臉上 :“ 你個(gè)沒(méi)良心的 ,你怎么這樣說(shuō)你爸 !要不是你 ,你爸 ……”“ 別跟孩子瞎說(shuō)八道 !” 父親喝住了母親。自此 ,父親再?zèng)]提過(guò)長(zhǎng)笛的事兒。撫摸您的雙手 ,我摸到了艱辛 ……我的老父親 ,我最疼愛(ài)的人 ,人間的甘甜有十分 ,您只嘗了三分。 ” 父親一笑 :“ 傻丫頭 ,我早知道是你干的。 她趕緊抹一把淚 ,擠出笑來(lái) ,說(shuō):“ 來(lái)來(lái) ,吹一段 !”“ 吹一段 ?” 父親似問(wèn)似答。 (4分 )【 答案 】 ① 女兒小時(shí)候 ,特別愛(ài)聽(tīng) “ 我 ” 吹笛 ,笛聲一響 ,她就跟著哼唱。 “我 ” 曝光在女兒的全班同學(xué)面前 ,女兒偷扔了 “ 我 ” 的長(zhǎng)笛。注意題干要求從父親的角度進(jìn)行概括 ,所以父親應(yīng)是敘述人 “ 我 ” 。大人們搖頭晃腦陶醉著 ,孩子們停止嬉鬧 ,圍在父親身邊 ,眼里充滿(mǎn)了好奇與崇拜。語(yǔ)句賞析一般可以從修辭方法、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法等角度入手。將長(zhǎng)笛橫放嘴邊。 ② 為自己能重新吹長(zhǎng)笛而高興?！?答案 】 她的心理 :① 得知父親斷腿的真相后 ,傷心自責(zé) (為父親對(duì)自己的隱忍和寬容而感動(dòng) )?！?解析 】 本題考查對(duì)描寫(xiě)的表達(dá)方式的把握能力。 (4分 ) ③ 從主題看 ,母親在聽(tīng)父親吹長(zhǎng)笛和她哼唱時(shí)流露出的幸福 ,突出了家庭的和諧、溫馨 ,豐富了文章的主題。而母親的行為與父親的沉默形成了對(duì)比 ,展現(xiàn)了父親的偉大。選文使用了第三人稱(chēng)進(jìn)行敘述 ,這樣寫(xiě)有什么好處 ?(3分 )【 答案 】 用第三人稱(chēng) “ 她 ” 來(lái)敘述故事情節(jié) ,能比較完整地展現(xiàn)故事中的人物、事件、場(chǎng)景等 ,不受時(shí)間和空間的限制 ,表現(xiàn)人物形象和表達(dá)情感更自由。不受時(shí)間和空間的限制 ,能從更多的方面自由敘述。如果是整體概括要依托線(xiàn)索的貫串作用 ,理清記敘文的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等要素【 答題思路 】(1)閱讀題干 ,找出關(guān)鍵詞。② 若記敘了一件事 ,要迅速瀏覽全文 ,找出六要素 (時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果),同時(shí)注意抓抒情句、議論句。記敘一件事的 ,將六要素整合概括即可 。或 :……(事物 )怎樣 (抒發(fā)了 ……感情 )。要合情合理 ,寫(xiě)出符合人物特點(diǎn)的外貌特征或符合人物身份以及當(dāng)時(shí)情境的心理活動(dòng)。 (從環(huán)境描寫(xiě)的角度品析句子的表達(dá)效果 )　 ……請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析辨別標(biāo)志　題干中有 “ 描寫(xiě) ”“ 品析 ”“ 分析 ”“ 表達(dá) ”“ 效果 ”“ 作用 ” 等字眼審題要點(diǎn)　 ,看題目中限定的語(yǔ)句出現(xiàn)在文中的位置　 ,確定其屬于自然環(huán)境描寫(xiě)還是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)審題要點(diǎn) 　 ,如正面描寫(xiě)或側(cè)面描寫(xiě) ,然后再結(jié)合語(yǔ)句的特點(diǎn)分析其作用【 答題思路 】(1)環(huán)境描寫(xiě)一般可分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。④ 表現(xiàn)人物心情。② 交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系。【 答題模板 】(1)自然環(huán)境描寫(xiě)交代了 ……渲染了 ……的氣氛 。考點(diǎn) 8　 分析人物形象及其作用【審題指導(dǎo)】常見(jiàn)題型　 ……是一個(gè)什么樣的形象 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析　 ……的形象特征　 ……有怎樣的特點(diǎn) ?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括　 ……形象 ,在文中有怎樣的作用辨別標(biāo)志 　題干中有 “ 形象 ”“ 特點(diǎn) /特征 ”“ 分析 ”“ 概括 ”“ 作用 ” 等字眼審題要點(diǎn)　 ,看要求。找出文中描寫(xiě)人物的句子 ,對(duì)這些描述人物言談舉止、外貌神態(tài)、語(yǔ)言動(dòng)作、內(nèi)心波動(dòng)的信息進(jìn)行整合 ,進(jìn)而概括出人物性格和形象特點(diǎn)。把人物形象放置到特定的歷史時(shí)代、社會(huì)環(huán)境中去 ,分析人物命運(yùn)和性格形成的根源 ,從而做出合理的概括判斷。主要人物承擔(dān)著揭示小說(shuō)主題的作用 ,而次要人物的作用是 :① 牽線(xiàn)搭橋 ,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。【 答題模板 】(1)……的形象特征是 ……?！?答題模板 】文章采用了第 ……人稱(chēng)進(jìn)行敘述 ,這樣 ……。 (16分 )兩張紙條那天 ,我媽騎三輪從外面回來(lái) ,一進(jìn)門(mén)就說(shuō) ,她遇著好人了 ,坐在沙發(fā)上 ,還自顧自絮叨起來(lái)。我踢蹬踢蹬腿 ,再甩甩胳膊 ,說(shuō) ,沒(méi)事兒 ,走吧。說(shuō)完,我蹬起三輪就走了。我問(wèn)怎么了 ,她朝我擺擺手說(shuō) ,沒(méi)事兒。我一邊辦理住院手續(xù)一邊不停地埋怨母親 ,狠狠地想 ,一定把那個(gè) “ 好人 ” 找出來(lái)。真是蒼天有眼。但明顯沒(méi)了底氣。出院后的一天 ,我家門(mén)鈴響了 ,我開(kāi)門(mén)一看 ,一位頭發(fā)花白 ,脊背略為傴僂的大叔 ,手里拎著一口袋水果 ,拘謹(jǐn)?shù)卣驹谖壹议T(mén)前 ,未等我開(kāi)口詢(xún)問(wèn) ,母親急慌著把他讓進(jìn)屋里。我媽接過(guò)話(huà)說(shuō) ,這可使不得 ,要不這樣吧 ,十萬(wàn) ,咱們一人攤一半 ,再說(shuō) ,那天要不是我急著回家做飯 ,也不會(huì) ……他說(shuō) ,這錢(qián)怎么能讓您拿呢 ?稍做猶豫 ,他不好意思地接著說(shuō) ,我一下拿不出這么多 ,我先給您打個(gè)欠條行不行 ?您放心 ,我一定盡快還清。(4)　　　　 　 (5)糾結(jié) “ 我 ” 認(rèn)為那個(gè)人是故意留下假的電話(huà)號(hào)碼來(lái)欺騙母親 ,對(duì)此非常氣憤。(2)一位頭發(fā)花白 ,脊背略為傴僂的大叔 ,手里拎著一口袋水果 ,拘謹(jǐn)?shù)卣驹谖壹议T(mén)前。賞析第 (1)句 ,聯(lián)系上文可知 ,母親被撞傷住院花費(fèi)了不少錢(qián) ,按照撞人者留下的電話(huà)號(hào)碼 ,卻打不通電話(huà) ,所以 “ 我 ” 感到心情沮喪 ,氣憤。突出其能以己推人 ,誠(chéng)實(shí)、善良的品德。 ③ 刻畫(huà)人物形象 ,正是通過(guò)這兩張紙條的展示 ,揭示了大叔誠(chéng)信、善良的性格。同時(shí)這兩張紙條一個(gè)是 “ 電話(huà)號(hào)碼條 ” 一個(gè)是 “ 欠條 ” 。【考點(diǎn)十二】　根據(jù)上下文補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容 ,給人以意猶未盡之感 ,如果將情節(jié)補(bǔ)充完整 ,你認(rèn)為 “ 我 ” 還會(huì)要求 “ 大叔” 還錢(qián)嗎 ?請(qǐng)做出選擇并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 (言之有理即可。 (言之有理即可 )【 解析 】 本題考查開(kāi)放閱讀能力 ,為主觀性試題。 “ 我有意無(wú)意看著他不太自然的走姿 ” 寫(xiě)出 “ 我 ” 對(duì)大叔由 “ 恨 ”到 “ 同情 ” 的心理轉(zhuǎn)變 ,隨著 “ 我 ” 心理的轉(zhuǎn)變 ,也不會(huì)讓大叔還錢(qián)。通過(guò)要求 “ 還錢(qián) ” ,通過(guò)寫(xiě) “ 我 ” 的自私冷漠 ,寫(xiě)出對(duì)社會(huì)倫理道德淪喪的憂(yōu)慮。④ 抓住描寫(xiě)的不同對(duì)象或內(nèi)容。有的文章的標(biāo)題 ,既是文章的主要寫(xiě)作對(duì)象 ,也是文章的線(xiàn)索 ,如果全文始終圍繞標(biāo)題來(lái)寫(xiě) ,標(biāo)題用語(yǔ)貫穿文章始終 ,那么 ,標(biāo)題就是文章的線(xiàn)索。④ 有些文章是按照時(shí)間順序來(lái)敘述故事或安排材料的 ,這類(lèi)文章就是以時(shí)間為線(xiàn)索的。這就是以感情為線(xiàn)索。具體有 :① 概括或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折 ,化解人物矛盾沖突。⑤ 設(shè)置懸念 ,吸引讀者 ,激發(fā)讀者的閱讀興趣。③ 要緊貼文章的內(nèi)容或主題。(2)回到原文 ,聯(lián)系上下文語(yǔ)境根據(jù)要求進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)。② 若是補(bǔ)寫(xiě)景物描寫(xiě) ,則需分析感情基調(diào) ,使用帶有感情色彩的修飾語(yǔ) ,進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)。那時(shí)人們出村大多徒步 ,蜿蜒小路灑滿(mǎn)汗水磨破鞋底 ,少有人能像父親那樣雙輪滾滾 ,鈴鐺悠悠 ,來(lái)去如風(fēng)。⑤ 我第一次學(xué)騎單車(chē)就騎的是父親的永久牌單車(chē)。多少個(gè)風(fēng)霜雨雪的日子 ,水泥禾場(chǎng)上 ,我和小伙伴們斜扭腰肢、猛蹬踏板 ,踩著單車(chē)兜圈追逐的歡樂(lè)身影 ,成了村里一道鮮活特異的風(fēng)景。我騎了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn) ,渠道邊的田埂騎完了 ,池塘邊的碎石子路騎完了 ,沿途柵欄的泥路騎完了 ……我在一條長(zhǎng)年枯竭的小河邊停了下來(lái) ,悠然地回望夜色下的村莊 ,天黑如鍋底 ,連父親也看不到 ,但是一點(diǎn)恐懼都沒(méi)有 ,一點(diǎn)孤獨(dú)都沒(méi)有。單車(chē)是 “ 我 ”每周一次回來(lái)唯一的交通工具和展示本領(lǐng)的道具。第 ⑤~⑧ 段寫(xiě) “ 我 ” 用父親的單車(chē)學(xué)騎車(chē) 。(1)蕭條 ,破敗的意思。 (1)灰暗 ,本義是暗淡 ,不鮮明 ,是用來(lái)形容色彩的。【 解析 】 本題考查對(duì)詞語(yǔ)意義的理解。根據(jù)以上分析 ,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。通讀全文 ,找到文中敘述的自行車(chē)在生活中發(fā)揮作用的部分 ,然后看自行車(chē)在生活中發(fā)揮了哪幾個(gè)方面的作用 ,找出各自的起始位置?！究键c(diǎn)十三】　整體文意理解 ,那輛日漸失去了往昔锃亮光澤的永久牌單車(chē)曾經(jīng)發(fā)揮了怎樣的作用 ?(4分 )【 答案 】 父親騎著它載著 “ 我們 ” 過(guò)年過(guò)節(jié)走親戚 。⑦ 我頭一回右腳跨過(guò)三腳架坐上車(chē)座的時(shí)候都已經(jīng) 11歲了 ,那輛已經(jīng)衰老得不成形狀的 “ 永久” ,在我上下起伏的蹬踏中歪歪斜斜地朝向那個(gè)季節(jié)的黃昏行進(jìn)。學(xué)騎之初 ,父親為了避免我摔毀單車(chē) ,天才般地在后座上橫綁了一根粗木棍 ,摔倒后單車(chē)才免于噩運(yùn)。那輛單車(chē)也是我們?nèi)业母Ｐ?,過(guò)年過(guò)節(jié)走親戚它就成了絕對(duì)的功臣 ,父親騎著它把母親、妹妹、弟弟和我 ,往返輾轉(zhuǎn)地載到大山里的姥姥家。(3)補(bǔ)寫(xiě)完之后 ,可將所補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容代入原文 ,看是否符合語(yǔ)境、人物的性格特點(diǎn)及文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。補(bǔ)寫(xiě)中間的某些過(guò)渡性語(yǔ)段 ,則要注意語(yǔ)句在文章中所起的承上啟下的作用?！?答題步驟 】　　 標(biāo)題概括寫(xiě)出了文章的 ……表現(xiàn)了 ……寫(xiě)出了 ……。(3)為文章擬寫(xiě)標(biāo)題 :① 要能體現(xiàn)文章標(biāo)題的特點(diǎn) :簡(jiǎn)潔、醒目、形象鮮明、含蓄優(yōu)美、概括性強(qiáng)及引發(fā)閱讀興趣等。③ 點(diǎn)明文章暗含的思想感情。標(biāo)題的含義有 :表層含義 (交代文章內(nèi)容或?qū)懽鲗?duì)象 )+深層含義 (揭示主題 ,點(diǎn)明文章主旨 )。⑥ 尋找感情線(xiàn)索。③ 有些文章 ,往往以作者的視線(xiàn)或游人的行蹤為線(xiàn)索。⑥ 抓住作者情感的變化。② 抓住地點(diǎn)轉(zhuǎn)移。 (2)回答 “ 會(huì) ” 。但要寫(xiě)清楚理由。從全文來(lái)看 ,“ 我 ” 的家庭并不富裕 ,十萬(wàn)元并不是個(gè)小數(shù)目 ,情節(jié)中也有母親說(shuō)的 “ 一人攤一半 ” 的暗示 ,而且 “ 我 ” 的態(tài)度一直比較惡劣。結(jié)尾處既點(diǎn)出了大叔同樣是車(chē)禍?zhǔn)芎φ?、生活十分困難的事實(shí) ,也通過(guò) “有意無(wú)意 ” 這一神態(tài)描寫(xiě) ,暗示了 “ 我 ” 態(tài)度的變化。通過(guò)把 “ 手機(jī)號(hào)碼條 ” 留給被撞者 ,寫(xiě)出大叔的誠(chéng)實(shí)與善良 ,通過(guò) “ 欠條 ” 看出大叔勇于擔(dān)責(zé)和誠(chéng)信的品質(zhì)。【 解析 】 本題考查文章題目作用的理解。 (4分 )【 答案 】 ① 標(biāo)題新穎別致 ,引起讀者的閱讀興趣。母親的心理更增加了 “ 我 ” 對(duì)撞人者的氣憤 ,所以 ,“ 我 ” 的心情變得更糟 ,文章為了突出這種心情 ,用天氣進(jìn)行襯托。(2)通過(guò)肖像 (或外貌 )描寫(xiě) ,表現(xiàn)大叔生活困難 ,處境不如意 ,暗示他誠(chéng)信、善良的性格特點(diǎn) ,推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 ,品味下列語(yǔ)句。根據(jù)題干中的提示 ,閱讀相應(yīng)的文章內(nèi)容 ,可知中間的三處心理變化對(duì)應(yīng)的事件為 :媽媽住院后 ,“ 我 ” 焦急地尋找 “ 好人 ” 留下的字條 。說(shuō)完 ,他一瘸一拐地走向書(shū)桌 ,準(zhǔn)備給我打欠條 ,他注意到 ,我有意無(wú)意看著他不太自然的走姿 ,于是 ,提起褲腳 ,坦然地說(shuō) ,兩條假腿 ,車(chē)禍中沒(méi)的 ,撞他的人跑了 ……(選自《小小說(shuō)月刊》 ,有刪節(jié) )【考點(diǎn)十】　理清文章思路 ,把握行文線(xiàn)索 ,隨著情節(jié)的發(fā)展 ,“ 我 ” 的心理發(fā)生了五次變化 ,請(qǐng)根據(jù)示例進(jìn)行概括。我媽忙打圓場(chǎng) :你是怎么找到這里的 ?他說(shuō) ,那天您走后 ,我不放心 ,悄悄跟著 ,您進(jìn)了家門(mén)才離開(kāi)。但我不敢再埋怨我媽。關(guān)機(jī)。我媽遲遲疑疑地說(shuō) ,想不起來(lái)了 ,一邊不停地在各個(gè)衣兜里摸索起來(lái)。我把我媽送進(jìn)醫(yī)院。說(shuō)完 ,站起身來(lái)就往廚房走。確定我真的沒(méi)事后 ,又把我攙到車(chē)上 ,說(shuō) ,騎上去試試 ,看車(chē)摔壞了沒(méi)有。我媽卻仿佛撿了大便宜似的 ,滔滔不絕。荊門(mén) ]考點(diǎn) 9　 敘述人稱(chēng)及其作用【審題指導(dǎo)】常見(jiàn)題型　 ……人稱(chēng)敘述的好處是什么　 ……的視角寫(xiě)人 ,其表達(dá)作用是怎樣的辨別標(biāo)志 　題干中有 “ 人稱(chēng) ”“ 敘述 ”“ 視角 ”“ 作用 ” 等字眼審題要點(diǎn)　 ,明確題干要求是對(duì)人稱(chēng)的辨析還是對(duì)其作用的分析　 ,仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容聯(lián)系人稱(chēng)敘述的作用作答即可【 答題思路 】在記敘文中 ,有三種人稱(chēng)敘述 ,常用的是第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng) ,第二人稱(chēng)用得較少。③ 貫穿全文的線(xiàn)索 ,特別是采用第一人稱(chēng)敘述的文章中的 “ 我 ” ,多起到敘述和見(jiàn)證的作用。注意人物性格的復(fù)雜性、多變性和發(fā)展性。找出作者或他人對(duì)該人物的介紹或評(píng)價(jià) ,進(jìn)而辨析 “ 真?zhèn)?” ,合理利用他人襯托的語(yǔ)句或情節(jié)。在情節(jié)發(fā)展、矛盾沖突中 ,看人物所作所為、價(jià)值取向、性格特點(diǎn)、內(nèi)心狀態(tài)。(2)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)交代了 ……的背景 ,表現(xiàn)了 ……現(xiàn)實(shí) ,揭示了 ……。(2)對(duì)環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行賞析時(shí) ,還要注意描寫(xiě)的角度。⑥ 為下文情節(jié)做鋪墊。② 渲染某種氣氛。角度一　 人物描寫(xiě)及其作用【審題指導(dǎo)】常見(jiàn)題型　 ,揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理　 ……段運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)方法 ?有什么作用　 辨別標(biāo)志　 “ 心理