【正文】 。③她不要“我”補給她的存車費 ,還幫“我”抬車、捆紙箱。第⑧段寫第三件事 。 第③段 :主要運用了外貌描寫?！白贰薄盎仡^看看”“慢慢走回”“撿起”“瞧”“抵” “哭”寫出了她被搶后的為難、無助與傷心。由她對“我”的信任、體諒 ,引起 了“我”對人與人之間猜度與信任的感慨 ,引人深思。 (意思對即可 ) 解析 要結(jié)合全文 ,領(lǐng)會文章主旨和作者的寫作意圖 ,分點作答。后來 ,我成為齊白石 老先生的干女兒。我演的節(jié)目 ,創(chuàng)造的人物 ,大都是一些爭取自由、有正義感、有 反抗精神的古今女性。金濤兄說 :“今天齊老可要 好好教干女兒畫畫了。齊老高興得像孩子 :“好 !好 !這個小兔畫得有神 ,就是嫩了點 ,好 !”稍微 停頓了一下 ,他接著說 :“我是看看鳳霞有沒有膽子。齊老默默鞠躬 ,我當然也照著 做了。 ⑤齊老對看門的老尹很嚴格 ,可是也不虧待他。因此 ,祖光去齊老家 ,老尹總喜歡挽著祖光 ,去他的小門房看看齊老給他 的畫 ,他手里真有好畫。 ⑥齊老在生活中始終保持著他當木工時的樸素習慣。 齊老對秘書武大姐和我說 :“你們就是不考慮金濤是愛吃的人 ,我的小女兒鳳霞吃什么都行 ,今天金濤肯定沒吃好 ,下次請您去曲園吃?！? ⑧也真是這樣 ,看看齊老畫的一籃桃子 :那大桃壓在簡陋的籃子上 ,大胖桃子的豐滿可愛 ,竹籃 子的單薄負重都躍然紙上 。 (每小題 3分 ,共 6分 ) (1)好 !好 !這個小兔畫得有神 ,就是嫩了點 ,好 ! (2)那大桃壓在簡陋的籃子上 ,大胖桃子的豐滿可愛 ,竹籃子的單薄負重都躍然紙上。只答“不可 死學原搬 ,要花力氣 ,下苦功 ,再創(chuàng)造 ,求進取”也可給 2分 ,意思對即可 ) 解析 本題考查理解與概括內(nèi)容的能力。 重情義 。題中已明確了答題區(qū)間為④ —⑥ 段?？傮w難度不大。 (2)(示例 1)運用擬人的修辭手法 ,生動形象地寫出了竹籃和桃子的神韻 ,表現(xiàn)出齊白石先生畫 畫技藝的高超。同時這句話是對齊老的語言描寫 ,從這個角度 去賞析 ,整個句子既有對“我”的夸贊 ,“就是嫩了點”也點出“我”畫作的不足。另 一個角度是對比 ,“豐滿可愛”與“單薄負重”、“大桃”與“簡陋的籃子”形成了鮮明對 比。選材有真情實感。記敘文最突出的特點 就是“以事感人 ,以情動人”。還未及看清河水的流勢 ,臉上忽感微微刺麻 ,風 沙早已刷過來了。 這是臨別濟南的前一天上午 ,山東大學安排帶我們來看黃河。現(xiàn)在當場便見分曉 ,再提警告 ,就像孩子回家 ,已到門口 ,卻 聽鄰人說 ,這些年你媽媽病了 ,瘦了 ,幾乎要認不得了 ,總還是難受的。此外 ,除了漠漠的天穹 ,下面是無邊無際無可奈何 的低調(diào)土黃 ,河水是土黃里帶一點赭 ,調(diào)得不很勻稱 ,沙地是稻草黃帶一點灰 ,泥多則暗 ,沙多則 淺 ,上面是淺黃或發(fā)白的枯草。回頭再望此岸的堤壩 ,已經(jīng)落在遠處 ,像瓦灰色的一長段堡墻。但沙泥也更濕軟 ,我虛踩在浮土和枯草上 ,就探身要去摸 水 ,大家在背后叫小心。無論我握得有多緊你都會從 我的拳里掙脫。在詩里文里我高呼低喚他不知多少遍 ,在山大演講時我朗誦那首 《 民歌 》 ,等到第二遍五 百聽眾就齊聲來和我 :傳說北方有一首民歌 /只有黃河的肺活量能歌唱 /從青海到黃海 /風 /也聽 見 /沙 /也聽見。 華夏子孫對黃河的感情 ,正如胎記一般地不可磨滅。這話簡直有 《 世說新語 》 的慷慨 ,我完全懂得?？吹脚畠赫J真地伸 手入河 ,想起她那么大了做爸爸的才有機會帶她來認河 ,想當年做爸爸的告別這一片后土只有 她今日一半的年紀 ,我的眼睛就濕了?；氐礁咝?,我才把干土刮盡 ,珍藏在一只名片盒里。 (8分 ) 觸摸河水前所見之景 :長風挾著細沙卷地刮來 — — —堤壩像瓦灰色堡墻觸摸河水后所想之事 :黃河悠久的歷史和中華民族遭受的磨難 — — —徐顯明過黃河感慨流淚 ① ② ③ ④ ?請結(jié)合文中一處細節(jié)描寫具體分析。從文中找到“觸摸河水”所在的段落 ,然后分別概括其前后段落 中所寫的內(nèi)容。 情感 :表達了作者對黃河的熱愛 ,對祖國的眷戀之情。 (示例 2)“想到這里 ,我從衣袋里掏出一張自己的名片 ,對著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣 , 右手一揚 ,雪白的名片一番飄舞 ,就被起伏的浪頭接去了。 (示例 4)“回到高雄 ,我才把干土刮盡 ,珍藏在一只名片盒里。如第十一段中“掏”“禱”“揚”等動作 ,表現(xiàn)了作者想讓黃河母親接納自己 的心理 ,從而突出作者對祖國的熱愛之情。分析語言特點 ,可以從句式、修辭、語體色彩等方 面入手 ,畫線句“古老的黃河 …… 朝山東奔來” ,含有多重狀語 ,句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜 ,屬于長句 。 三、 (2022湖北黃岡 ,29—32)閱讀下面的小說 ,完成 1—4題。這吃飯的手藝是“偷”來的?！按艄?!”染布師傅往往這么笑話爺爺。爺爺沒錢請幫工 ,自己把麻繩往肚子上 一勒 ,一把黃豆往嘴巴里一塞 ,一邊香甜地嚼著 ,一邊攪動大染鍋。于是 ,成了鎮(zhèn)子里最大的染坊。 在我的記憶里 ,爺爺一談到自己就笑呵呵 ,一談到父親就唉聲嘆氣。聽爺爺說 ,父親才十歲 ,就開始進大煙 館。 我十歲那年 ,三天三夜 ,父親跟人賭輸了。 沒幾年 ,爺爺病得不行了。他的聲音很輕 ,連他旁邊油燈 的火苗都沒有動一下。他慈愛地對我說 ,如 果你長大了真活不下去 ,可以再到爺爺這里來拿這黃豆吃。 第二天早晨 ,爺爺走了 ,手里緊緊攥著那小袋嚼不動的黃豆。大家都知道他為什么哭。不過 ,爺爺臨終前偷偷讓他把它們打成了一顆顆 金珠子。 現(xiàn)在我有了自己的企業(yè) ,人們稱我是什么“著名企業(yè)家”。 “父親”賭錢輸?shù)羧痉?,“爺爺”搬家那一天“沒有嚼他的黃豆” ,表現(xiàn)了“爺 爺”對生活徹底絕望的心情。 (4分 ) ,請簡要分析“爺爺”的個性特征。 結(jié)構(gòu)上 :這一段是個過渡段 ,起承上啟下的作用。畫線語段中“爺爺一談到自己就笑呵呵”照應(yīng)了 上文爺爺創(chuàng)業(yè)的成功 ,“一談到父親就唉聲嘆氣”引出了下文父親的敗家經(jīng)歷 ,所以畫線語段 起承上啟下的過渡作用。②吃苦耐勞 ,勤奮苦干。他對生意過于專注執(zhí)著 ,忽視了對于兒子的教育。 (概括符合人物主要性格且能結(jié)合文章分析 ,每答對一點給 1分 ,只有主要 性格的概括沒有結(jié)合文章分析只能得 。吃苦耐勞 ,體現(xiàn)在開染坊不請幫工 ,全靠自己一人經(jīng)營 。 (2)畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句 ,以及作者的議論或者作品中其他人物對這個人物的 評價性語句。 (1分 )(提 示 :文中“精神財富”的內(nèi)涵主要從與“我”聊天、咀嚼人生以及臨終囑咐中概括出來。④ 單純的物質(zhì)財富并不會讓人幸福 ,相反可能帶來生活中的不幸 。相同 角度的感悟分兩點表述的只能得 1分 ,其他概括若能切合文本內(nèi)涵照樣給分。從父親的角度 ,可以悟到“單純的物質(zhì)財富并不 會讓人幸福 ,相反可能帶來生活中的不幸”“人的健康成長需要長輩的正確教育、引導(dǎo)” 等。 (4)簡明概括 ,表述到位。耳畔不是那些 錯亂的碎步之音 ,便是天南海北的吆喝聲?？晌业降走€是厭倦了嘈雜 的人群 ,被那一抹微藍所吸引。微風吹動藍色的花朵 ,花朵起伏 ,與那身披藍衫的蝴蝶別無兩樣。在這個微寒的南國之冬 ,這蝴蝶花 ,靜守一處 ,花非花 ,蝶非蝶 ,宛若一群蝴蝶仙子 , 著一身微藍的薄衫 ,是那樣的惹人憐惜 ! ⑤ 我在這片藍色的花海中徘徊 ,想起杜甫那首 《 江畔獨步尋花 》 ,想起眷戀芬芳的花間彩蝶 ,想 起自由自在的歡啼黃鶯。 ⑦我常常想 ,這世間的花不也和尋常的人一樣嗎 ?人有人性 ,花有花性。它不俗不 媚 ,憑一身高潔之色來示人 ,在一片淡然的幽香之中靜默綻放。 (4分 ) ?結(jié)合文章內(nèi)容 ,具體分析其表達作用。它們清婉的 姿容 ,密密叢叢的風韻 ,將永遠盛開在我的夢里。有的人知足惜福 ,不攀不比 ,即便生長在 鄉(xiāng)野間 ,也是一身正氣。它們沒 有嬌艷燦爛的三角梅那般耀眼奪目 ,也沒有懸掛在枝頭的曼陀羅那般高高在上 ,不似紅粉的合 歡那般寓意高雅 ,更不像月季那般千嬌百媚。我驚嘆于造物主的神奇 ,將這樣一朵小花裝扮得 如此美麗。時值冬季 ,它們的四 片花瓣成對綻開 ,恰如一群翩翩起舞的藍蝴蝶 ,生動 ,活潑。 ②走著走著 ,前方萬綠叢中現(xiàn)出幾抹藍色。 (15分 ) 片片蝶衣生 鐲 耳 ①那日閑暇 ,獨自一人到鼓浪嶼游走。 (2)研讀原文 ,確定內(nèi)容。人生感悟可從下面幾個角度切入 :從爺爺?shù)慕嵌?,可以悟到“幸福生活是靠自己 的奮斗得來的”“真正的愛不是溺愛 ,是要幫助他樹立正確的價值觀 ,重視精神品質(zhì)的養(yǎng)成” 。⑥ 人要善于吸取經(jīng)驗教訓 ,成就夢想。② 幸福生活 是靠自己的奮斗得來的 。 (4)選擇恰當?shù)脑~句表述。分析時要 結(jié)合文章具體內(nèi)容 ,不能只是列舉性格特點。大意正確即可 ) 解析 本題考查對人物形象的分析能力。他經(jīng)常跟孫子聊 天 ,希望孫子“爭氣” ,臨死給孫子留“活命錢” 。③生活簡樸 ,專注執(zhí)著。 ①聰明好學 ,技藝精湛。 (2分 ) (結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分析各 2分。 (4分 ) 三、 B 本題考查對小說的綜合鑒賞能力。 、語言描寫等多種手法 ,尤其擅長于捕捉典型的細節(jié) ,將人物個性刻 畫得鮮明突出。 為什么這么做 ?有記者問我 ,我一時語塞 ,眼前浮現(xiàn)出爺爺那小袋最后的黃豆。爺爺給我留了一筆活命錢。 他瘋了。沒人怪他 ,他在鄰里眼中只是一個能夠看得見的影子。他語氣中滿是沮喪。不知是黃豆 太硬還是爺爺老了 ,牙口不行 ,他沒嚼動 ,又把豆子放入袋中。 臨終前的那個晚上 ,爺爺示意我到他跟前 ,他手中攥著一個小布袋 ,打開來 ,是些黃豆。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆 ,唉 聲嘆氣 ,一臉烏云。煙館老板拿著賒賬本來討錢時 ,爺爺才明白是怎么一回事。他說 ,父親是一個 “倒錢筒”。在嚼著一把又一把黃豆時 ,爺爺兜里也開始響著咣咣當 當?shù)你y元聲。青色襯著爺爺額頭的汗珠 ,沉穩(wěn)得像傍晚襲來的夜幕。 那年 ,家里遭了大災(zāi) ,爺爺架起幾口大鍋開始染布。有時老板的兒子跟私塾先生念書 ,爺爺便蹲在一 旁 ,直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。他愛吃黃豆出了名。而“哪一頁 …… ?幾曾見 …… ?”等屬反問句。運用反問句式 ,增強語言的氣 勢。 解析 本題考查分析作者情感的能力。 (示例 3)“看到女兒認真地伸手入河 ,想起她那么大了做爸爸的才有機會帶她來認河 ,想當年做 爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年紀 ,我的眼睛就濕了。岌岌加上翼翼 ,我的 手終于半伸進黃河。作者想到的事主要在第九、十段 ,作者想到了中華民族遭受的磨難以及在山 東大學與聽眾共誦 《 民歌 》 的場面 ,還想到了流沙河寫信告訴“我”他讀 《 黃河 》 的感受及 山大副校長徐顯明每次過黃河流淚的事。 (3分 ) 二、 ①黃河及兩岸空廓而寂寥 ②渾龍似的黃河一扭腰身轉(zhuǎn)出一個大銳角 ③在山大與 聽眾共誦 《 民歌 》 ④流沙河告訴“我”他讀 《 黃河 》 的感慨 解析 本題考查提煉概括文章信息的能力。 (略有刪減 ) “看黃河”寫景敘事。我默默 ,只覺得不忍。大家齊望著我 ,似乎不覺得這僭妄的一投有何 不妥 ,反而縱容地贊許笑呼。其實這是胎里帶來的 ,從 《 詩 經(jīng) 》 到劉鶚 ,哪一句不是黃河奶出來的 ?黃河斷流 ,就等于中國斷奶。我 再呼“沙” ,五百管喉再合應(yīng)一聲“也聽見”。不到黃河心不死 ,到了 黃河又如何 ?又如何呢 ,至少我指隙曾流過黃河。 一剎那 ,我的熱血觸到了黃河的體溫 ,涼涼的 ,令人興奮?！? 于是永波和建輝領(lǐng)路 ,沿著一大片麥苗田 ,帶著眾人在泥濘的窄埂上 ,一腳高一腳低 ,向最低的 近水處走去。 “黃河從西邊來 ,”建輝說 ,“到這里朝北一個大轉(zhuǎn)彎。河面不算很闊 ,最多五百米吧 ,可 是兩岸的沙地都很寬坦 ,平面就延伸得倍加夐遠 ,似乎再也勾不到邊。不過去年斷流了一百多天 ,不會太壯觀。我存和幼珊都把自己裹得密密實實 ,我也戴著扁呢帽 ,把 絨襖的拉鏈直拉到喉核。 二、 (2022江西 ,13—15)閱讀下面文章 ,完成 1—3題。本文是記敘文 ,以寫人敘事為主 ,如何選擇事例 體現(xiàn)人物形象呢 ?首先要圍繞中心選取最能體現(xiàn)中心的事件 ,即選取典型事例。 圍繞中心選取典型事例 。 (2)“大胖桃子的豐滿可愛”“竹籃子的單薄負重”都體現(xiàn)了人的特點 ,可以從擬人的修辭角 度賞析。 (每小題 3分 ,言之成理即可 ) 解析 本題考查賞析語言的能力。 (示例 2)這句話運用語言描寫 ,既有齊老對“我”的熱情鼓勵 ,同時也指出“我”畫作的不足。第⑤段首句“齊老對看門的老 尹很嚴格 ,可是也不虧待他” ,據(jù)此提煉出“對人寬厚”。生活樸素。第①段末尾“就如我畫畫、你唱戲 ,道理都一樣 :講骨氣 ,講正義 ,有勇 氣 ,最重要的都是表現(xiàn)自己” ,第②段尾句“放開手畫畫 ,挺起胸唱戲 ,這是我向齊老學畫得到 的最珍貴的啟示” ,第⑧段“你畫畫跟唱戲一樣 ,不可死學原搬 ,要記住花力氣 ,下苦功 ,再創(chuàng)造 , 不能不進取啊” ,都是獲得的啟示。不可死學原搬 ,要