【正文】 。③她不要“我”補(bǔ)給她的存車(chē)費(fèi) ,還幫“我”抬車(chē)、捆紙箱。第⑧段寫(xiě)第三件事 。 第③段 :主要運(yùn)用了外貌描寫(xiě)?！白贰薄盎仡^看看”“慢慢走回”“撿起”“瞧”“抵” “哭”寫(xiě)出了她被搶后的為難、無(wú)助與傷心。由她對(duì)“我”的信任、體諒 ,引起 了“我”對(duì)人與人之間猜度與信任的感慨 ,引人深思。 (意思對(duì)即可 ) 解析 要結(jié)合全文 ,領(lǐng)會(huì)文章主旨和作者的寫(xiě)作意圖 ,分點(diǎn)作答。后來(lái) ,我成為齊白石 老先生的干女兒。我演的節(jié)目 ,創(chuàng)造的人物 ,大都是一些爭(zhēng)取自由、有正義感、有 反抗精神的古今女性。金濤兄說(shuō) :“今天齊老可要 好好教干女兒畫(huà)畫(huà)了。齊老高興得像孩子 :“好 !好 !這個(gè)小兔畫(huà)得有神 ,就是嫩了點(diǎn) ,好 !”稍微 停頓了一下 ,他接著說(shuō) :“我是看看鳳霞有沒(méi)有膽子。齊老默默鞠躬 ,我當(dāng)然也照著 做了。 ⑤齊老對(duì)看門(mén)的老尹很?chē)?yán)格 ,可是也不虧待他。因此 ,祖光去齊老家 ,老尹總喜歡挽著祖光 ,去他的小門(mén)房看看齊老給他 的畫(huà) ,他手里真有好畫(huà)。 ⑥齊老在生活中始終保持著他當(dāng)木工時(shí)的樸素習(xí)慣。 齊老對(duì)秘書(shū)武大姐和我說(shuō) :“你們就是不考慮金濤是愛(ài)吃的人 ,我的小女兒鳳霞吃什么都行 ,今天金濤肯定沒(méi)吃好 ,下次請(qǐng)您去曲園吃。” ⑧也真是這樣 ,看看齊老畫(huà)的一籃桃子 :那大桃壓在簡(jiǎn)陋的籃子上 ,大胖桃子的豐滿(mǎn)可愛(ài) ,竹籃 子的單薄負(fù)重都躍然紙上 。 (每小題 3分 ,共 6分 ) (1)好 !好 !這個(gè)小兔畫(huà)得有神 ,就是嫩了點(diǎn) ,好 ! (2)那大桃壓在簡(jiǎn)陋的籃子上 ,大胖桃子的豐滿(mǎn)可愛(ài) ,竹籃子的單薄負(fù)重都躍然紙上。只答“不可 死學(xué)原搬 ,要花力氣 ,下苦功 ,再創(chuàng)造 ,求進(jìn)取”也可給 2分 ,意思對(duì)即可 ) 解析 本題考查理解與概括內(nèi)容的能力。 重情義 。題中已明確了答題區(qū)間為④ —⑥ 段。總體難度不大。 (2)(示例 1)運(yùn)用擬人的修辭手法 ,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了竹籃和桃子的神韻 ,表現(xiàn)出齊白石先生畫(huà) 畫(huà)技藝的高超。同時(shí)這句話(huà)是對(duì)齊老的語(yǔ)言描寫(xiě) ,從這個(gè)角度 去賞析 ,整個(gè)句子既有對(duì)“我”的夸贊 ,“就是嫩了點(diǎn)”也點(diǎn)出“我”畫(huà)作的不足。另 一個(gè)角度是對(duì)比 ,“豐滿(mǎn)可愛(ài)”與“單薄負(fù)重”、“大桃”與“簡(jiǎn)陋的籃子”形成了鮮明對(duì) 比。選材有真情實(shí)感。記敘文最突出的特點(diǎn) 就是“以事感人 ,以情動(dòng)人”。還未及看清河水的流勢(shì) ,臉上忽感微微刺麻 ,風(fēng) 沙早已刷過(guò)來(lái)了。 這是臨別濟(jì)南的前一天上午 ,山東大學(xué)安排帶我們來(lái)看黃河。現(xiàn)在當(dāng)場(chǎng)便見(jiàn)分曉 ,再提警告 ,就像孩子回家 ,已到門(mén)口 ,卻 聽(tīng)鄰人說(shuō) ,這些年你媽媽病了 ,瘦了 ,幾乎要認(rèn)不得了 ,總還是難受的。此外 ,除了漠漠的天穹 ,下面是無(wú)邊無(wú)際無(wú)可奈何 的低調(diào)土黃 ,河水是土黃里帶一點(diǎn)赭 ,調(diào)得不很勻稱(chēng) ,沙地是稻草黃帶一點(diǎn)灰 ,泥多則暗 ,沙多則 淺 ,上面是淺黃或發(fā)白的枯草?；仡^再望此岸的堤壩 ,已經(jīng)落在遠(yuǎn)處 ,像瓦灰色的一長(zhǎng)段堡墻。但沙泥也更濕軟 ,我虛踩在浮土和枯草上 ,就探身要去摸 水 ,大家在背后叫小心。無(wú)論我握得有多緊你都會(huì)從 我的拳里掙脫。在詩(shī)里文里我高呼低喚他不知多少遍 ,在山大演講時(shí)我朗誦那首 《 民歌 》 ,等到第二遍五 百聽(tīng)眾就齊聲來(lái)和我 :傳說(shuō)北方有一首民歌 /只有黃河的肺活量能歌唱 /從青海到黃海 /風(fēng) /也聽(tīng) 見(jiàn) /沙 /也聽(tīng)見(jiàn)。 華夏子孫對(duì)黃河的感情 ,正如胎記一般地不可磨滅。這話(huà)簡(jiǎn)直有 《 世說(shuō)新語(yǔ) 》 的慷慨 ,我完全懂得?？吹脚畠赫J(rèn)真地伸 手入河 ,想起她那么大了做爸爸的才有機(jī)會(huì)帶她來(lái)認(rèn)河 ,想當(dāng)年做爸爸的告別這一片后土只有 她今日一半的年紀(jì) ,我的眼睛就濕了。回到高雄 ,我才把干土刮盡 ,珍藏在一只名片盒里。 (8分 ) 觸摸河水前所見(jiàn)之景 :長(zhǎng)風(fēng)挾著細(xì)沙卷地刮來(lái) — — —堤壩像瓦灰色堡墻觸摸河水后所想之事 :黃河悠久的歷史和中華民族遭受的磨難 — — —徐顯明過(guò)黃河感慨流淚 ① ② ③ ④ ?請(qǐng)結(jié)合文中一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體分析。從文中找到“觸摸河水”所在的段落 ,然后分別概括其前后段落 中所寫(xiě)的內(nèi)容。 情感 :表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛(ài) ,對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。 (示例 2)“想到這里 ,我從衣袋里掏出一張自己的名片 ,對(duì)著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣 , 右手一揚(yáng) ,雪白的名片一番飄舞 ,就被起伏的浪頭接去了。 (示例 4)“回到高雄 ,我才把干土刮盡 ,珍藏在一只名片盒里。如第十一段中“掏”“禱”“揚(yáng)”等動(dòng)作 ,表現(xiàn)了作者想讓黃河母親接納自己 的心理 ,從而突出作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。分析語(yǔ)言特點(diǎn) ,可以從句式、修辭、語(yǔ)體色彩等方 面入手 ,畫(huà)線(xiàn)句“古老的黃河 …… 朝山東奔來(lái)” ,含有多重狀語(yǔ) ,句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜 ,屬于長(zhǎng)句 。 三、 (2022湖北黃岡 ,29—32)閱讀下面的小說(shuō) ,完成 1—4題。這吃飯的手藝是“偷”來(lái)的?！按艄?!”染布師傅往往這么笑話(huà)爺爺。爺爺沒(méi)錢(qián)請(qǐng)幫工 ,自己把麻繩往肚子上 一勒 ,一把黃豆往嘴巴里一塞 ,一邊香甜地嚼著 ,一邊攪動(dòng)大染鍋。于是 ,成了鎮(zhèn)子里最大的染坊。 在我的記憶里 ,爺爺一談到自己就笑呵呵 ,一談到父親就唉聲嘆氣。聽(tīng)爺爺說(shuō) ,父親才十歲 ,就開(kāi)始進(jìn)大煙 館。 我十歲那年 ,三天三夜 ,父親跟人賭輸了。 沒(méi)幾年 ,爺爺病得不行了。他的聲音很輕 ,連他旁邊油燈 的火苗都沒(méi)有動(dòng)一下。他慈愛(ài)地對(duì)我說(shuō) ,如 果你長(zhǎng)大了真活不下去 ,可以再到爺爺這里來(lái)拿這黃豆吃。 第二天早晨 ,爺爺走了 ,手里緊緊攥著那小袋嚼不動(dòng)的黃豆。大家都知道他為什么哭。不過(guò) ,爺爺臨終前偷偷讓他把它們打成了一顆顆 金珠子。 現(xiàn)在我有了自己的企業(yè) ,人們稱(chēng)我是什么“著名企業(yè)家”。 “父親”賭錢(qián)輸?shù)羧痉?,“爺爺”搬家那一天“沒(méi)有嚼他的黃豆” ,表現(xiàn)了“爺 爺”對(duì)生活徹底絕望的心情。 (4分 ) ,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“爺爺”的個(gè)性特征。 結(jié)構(gòu)上 :這一段是個(gè)過(guò)渡段 ,起承上啟下的作用。畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)段中“爺爺一談到自己就笑呵呵”照應(yīng)了 上文爺爺創(chuàng)業(yè)的成功 ,“一談到父親就唉聲嘆氣”引出了下文父親的敗家經(jīng)歷 ,所以畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)段 起承上啟下的過(guò)渡作用。②吃苦耐勞 ,勤奮苦干。他對(duì)生意過(guò)于專(zhuān)注執(zhí)著 ,忽視了對(duì)于兒子的教育。 (概括符合人物主要性格且能結(jié)合文章分析 ,每答對(duì)一點(diǎn)給 1分 ,只有主要 性格的概括沒(méi)有結(jié)合文章分析只能得 。吃苦耐勞 ,體現(xiàn)在開(kāi)染坊不請(qǐng)幫工 ,全靠自己一人經(jīng)營(yíng) 。 (2)畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句 ,以及作者的議論或者作品中其他人物對(duì)這個(gè)人物的 評(píng)價(jià)性語(yǔ)句。 (1分 )(提 示 :文中“精神財(cái)富”的內(nèi)涵主要從與“我”聊天、咀嚼人生以及臨終囑咐中概括出來(lái)。④ 單純的物質(zhì)財(cái)富并不會(huì)讓人幸福 ,相反可能帶來(lái)生活中的不幸 。相同 角度的感悟分兩點(diǎn)表述的只能得 1分 ,其他概括若能切合文本內(nèi)涵照樣給分。從父親的角度 ,可以悟到“單純的物質(zhì)財(cái)富并不 會(huì)讓人幸福 ,相反可能帶來(lái)生活中的不幸”“人的健康成長(zhǎng)需要長(zhǎng)輩的正確教育、引導(dǎo)” 等。 (4)簡(jiǎn)明概括 ,表述到位。耳畔不是那些 錯(cuò)亂的碎步之音 ,便是天南海北的吆喝聲?？晌业降走€是厭倦了嘈雜 的人群 ,被那一抹微藍(lán)所吸引。微風(fēng)吹動(dòng)藍(lán)色的花朵 ,花朵起伏 ,與那身披藍(lán)衫的蝴蝶別無(wú)兩樣。在這個(gè)微寒的南國(guó)之冬 ,這蝴蝶花 ,靜守一處 ,花非花 ,蝶非蝶 ,宛若一群蝴蝶仙子 , 著一身微藍(lán)的薄衫 ,是那樣的惹人憐惜 ! ⑤ 我在這片藍(lán)色的花海中徘徊 ,想起杜甫那首 《 江畔獨(dú)步尋花 》 ,想起眷戀芬芳的花間彩蝶 ,想 起自由自在的歡啼黃鶯。 ⑦我常常想 ,這世間的花不也和尋常的人一樣嗎 ?人有人性 ,花有花性。它不俗不 媚 ,憑一身高潔之色來(lái)示人 ,在一片淡然的幽香之中靜默綻放。 (4分 ) ?結(jié)合文章內(nèi)容 ,具體分析其表達(dá)作用。它們清婉的 姿容 ,密密叢叢的風(fēng)韻 ,將永遠(yuǎn)盛開(kāi)在我的夢(mèng)里。有的人知足惜福 ,不攀不比 ,即便生長(zhǎng)在 鄉(xiāng)野間 ,也是一身正氣。它們沒(méi) 有嬌艷燦爛的三角梅那般耀眼奪目 ,也沒(méi)有懸掛在枝頭的曼陀羅那般高高在上 ,不似紅粉的合 歡那般寓意高雅 ,更不像月季那般千嬌百媚。我驚嘆于造物主的神奇 ,將這樣一朵小花裝扮得 如此美麗。時(shí)值冬季 ,它們的四 片花瓣成對(duì)綻開(kāi) ,恰如一群翩翩起舞的藍(lán)蝴蝶 ,生動(dòng) ,活潑。 ②走著走著 ,前方萬(wàn)綠叢中現(xiàn)出幾抹藍(lán)色。 (15分 ) 片片蝶衣生 鐲 耳 ①那日閑暇 ,獨(dú)自一人到鼓浪嶼游走。 (2)研讀原文 ,確定內(nèi)容。人生感悟可從下面幾個(gè)角度切入 :從爺爺?shù)慕嵌?,可以悟到“幸福生活是靠自己 的奮斗得來(lái)的”“真正的愛(ài)不是溺愛(ài) ,是要幫助他樹(shù)立正確的價(jià)值觀 ,重視精神品質(zhì)的養(yǎng)成” 。⑥ 人要善于吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) ,成就夢(mèng)想。② 幸福生活 是靠自己的奮斗得來(lái)的 。 (4)選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述。分析時(shí)要 結(jié)合文章具體內(nèi)容 ,不能只是列舉性格特點(diǎn)。大意正確即可 ) 解析 本題考查對(duì)人物形象的分析能力。他經(jīng)常跟孫子聊 天 ,希望孫子“爭(zhēng)氣” ,臨死給孫子留“活命錢(qián)” 。③生活簡(jiǎn)樸 ,專(zhuān)注執(zhí)著。 ①聰明好學(xué) ,技藝精湛。 (2分 ) (結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分析各 2分。 (4分 ) 三、 B 本題考查對(duì)小說(shuō)的綜合鑒賞能力。 、語(yǔ)言描寫(xiě)等多種手法 ,尤其擅長(zhǎng)于捕捉典型的細(xì)節(jié) ,將人物個(gè)性刻 畫(huà)得鮮明突出。 為什么這么做 ?有記者問(wèn)我 ,我一時(shí)語(yǔ)塞 ,眼前浮現(xiàn)出爺爺那小袋最后的黃豆。爺爺給我留了一筆活命錢(qián)。 他瘋了。沒(méi)人怪他 ,他在鄰里眼中只是一個(gè)能夠看得見(jiàn)的影子。他語(yǔ)氣中滿(mǎn)是沮喪。不知是黃豆 太硬還是爺爺老了 ,牙口不行 ,他沒(méi)嚼動(dòng) ,又把豆子放入袋中。 臨終前的那個(gè)晚上 ,爺爺示意我到他跟前 ,他手中攥著一個(gè)小布袋 ,打開(kāi)來(lái) ,是些黃豆。那一天爺爺沒(méi)有嚼他的黃豆 ,唉 聲嘆氣 ,一臉烏云。煙館老板拿著賒賬本來(lái)討錢(qián)時(shí) ,爺爺才明白是怎么一回事。他說(shuō) ,父親是一個(gè) “倒錢(qián)筒”。在嚼著一把又一把黃豆時(shí) ,爺爺兜里也開(kāi)始響著咣咣當(dāng) 當(dāng)?shù)你y元聲。青色襯著爺爺額頭的汗珠 ,沉穩(wěn)得像傍晚襲來(lái)的夜幕。 那年 ,家里遭了大災(zāi) ,爺爺架起幾口大鍋開(kāi)始染布。有時(shí)老板的兒子跟私塾先生念書(shū) ,爺爺便蹲在一 旁 ,直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。他愛(ài)吃黃豆出了名。而“哪一頁(yè) …… ?幾曾見(jiàn) …… ?”等屬反問(wèn)句。運(yùn)用反問(wèn)句式 ,增強(qiáng)語(yǔ)言的氣 勢(shì)。 解析 本題考查分析作者情感的能力。 (示例 3)“看到女兒認(rèn)真地伸手入河 ,想起她那么大了做爸爸的才有機(jī)會(huì)帶她來(lái)認(rèn)河 ,想當(dāng)年做 爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年紀(jì) ,我的眼睛就濕了。岌岌加上翼翼 ,我的 手終于半伸進(jìn)黃河。作者想到的事主要在第九、十段 ,作者想到了中華民族遭受的磨難以及在山 東大學(xué)與聽(tīng)眾共誦 《 民歌 》 的場(chǎng)面 ,還想到了流沙河寫(xiě)信告訴“我”他讀 《 黃河 》 的感受及 山大副校長(zhǎng)徐顯明每次過(guò)黃河流淚的事。 (3分 ) 二、 ①黃河及兩岸空廓而寂寥 ②渾龍似的黃河一扭腰身轉(zhuǎn)出一個(gè)大銳角 ③在山大與 聽(tīng)眾共誦 《 民歌 》 ④流沙河告訴“我”他讀 《 黃河 》 的感慨 解析 本題考查提煉概括文章信息的能力。 (略有刪減 ) “看黃河”寫(xiě)景敘事。我默默 ,只覺(jué)得不忍。大家齊望著我 ,似乎不覺(jué)得這僭妄的一投有何 不妥 ,反而縱容地贊許笑呼。其實(shí)這是胎里帶來(lái)的 ,從 《 詩(shī) 經(jīng) 》 到劉鶚 ,哪一句不是黃河奶出來(lái)的 ?黃河斷流 ,就等于中國(guó)斷奶。我 再呼“沙” ,五百管喉再合應(yīng)一聲“也聽(tīng)見(jiàn)”。不到黃河心不死 ,到了 黃河又如何 ?又如何呢 ,至少我指隙曾流過(guò)黃河。 一剎那 ,我的熱血觸到了黃河的體溫 ,涼涼的 ,令人興奮。” 于是永波和建輝領(lǐng)路 ,沿著一大片麥苗田 ,帶著眾人在泥濘的窄埂上 ,一腳高一腳低 ,向最低的 近水處走去。 “黃河從西邊來(lái) ,”建輝說(shuō) ,“到這里朝北一個(gè)大轉(zhuǎn)彎。河面不算很闊 ,最多五百米吧 ,可 是兩岸的沙地都很寬坦 ,平面就延伸得倍加夐遠(yuǎn) ,似乎再也勾不到邊。不過(guò)去年斷流了一百多天 ,不會(huì)太壯觀。我存和幼珊都把自己裹得密密實(shí)實(shí) ,我也戴著扁呢帽 ,把 絨襖的拉鏈直拉到喉核。 二、 (2022江西 ,13—15)閱讀下面文章 ,完成 1—3題。本文是記敘文 ,以寫(xiě)人敘事為主 ,如何選擇事例 體現(xiàn)人物形象呢 ?首先要圍繞中心選取最能體現(xiàn)中心的事件 ,即選取典型事例。 圍繞中心選取典型事例 。 (2)“大胖桃子的豐滿(mǎn)可愛(ài)”“竹籃子的單薄負(fù)重”都體現(xiàn)了人的特點(diǎn) ,可以從擬人的修辭角 度賞析。 (每小題 3分 ,言之成理即可 ) 解析 本題考查賞析語(yǔ)言的能力。 (示例 2)這句話(huà)運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě) ,既有齊老對(duì)“我”的熱情鼓勵(lì) ,同時(shí)也指出“我”畫(huà)作的不足。第⑤段首句“齊老對(duì)看門(mén)的老 尹很?chē)?yán)格 ,可是也不虧待他” ,據(jù)此提煉出“對(duì)人寬厚”。生活樸素。第①段末尾“就如我畫(huà)畫(huà)、你唱戲 ,道理都一樣 :講骨氣 ,講正義 ,有勇 氣 ,最重要的都是表現(xiàn)自己” ,第②段尾句“放開(kāi)手畫(huà)畫(huà) ,挺起胸唱戲 ,這是我向齊老學(xué)畫(huà)得到 的最珍貴的啟示” ,第⑧段“你畫(huà)畫(huà)跟唱戲一樣 ,不可死學(xué)原搬 ,要記住花力氣 ,下苦功 ,再創(chuàng)造 , 不能不進(jìn)取啊” ,都是獲得的啟示。不可死學(xué)原搬 ,要