江蘇省徐州市20xx年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第一部分古詩(shī)文閱讀專題02古詩(shī)詞曲鑒賞課件(文件)
【正文】 主要抒 發(fā) 了 詩(shī) 人在政治上遭遇挫折后的 憤 激之情 ,在悲 憤 中不乏豪 邁 氣概 ,在失意中仍 懷 有希望。如上 題 中 ,就是將作者渴望得到朝廷的重用 設(shè)誤 成了 對(duì) 朝廷的痛恨和 憤懣 之意?！ ?(2)所用手法是否準(zhǔn)確。比如聽(tīng) 覺(jué) 和 視覺(jué) ,動(dòng)態(tài) 描寫(xiě)和靜 態(tài) 描寫(xiě) ,虛寫(xiě)和 實(shí) 寫(xiě) ,在辨 別時(shí) ,一定要將它 們 和 詩(shī) 句一一 對(duì)應(yīng) ,否 則 它 們 就會(huì)蒙混 過(guò) 關(guān)了。天 凈 沙 秋思 》 表 現(xiàn) 了一個(gè) 羈 旅漂泊的游子 濃 烈的思 鄉(xiāng) 之情 ,被稱 為 “秋思之祖 ”?？键c(diǎn)技法突破【 答案 】 B【 解析 】 閱讀時(shí) ,應(yīng)該 關(guān)注的關(guān) 鍵 字 詞為 “簡(jiǎn)潔蒼 涼 ”“愁思 ”“寓情于景 ”“情景交融 ”,辨 別時(shí)應(yīng) 當(dāng)與曲中的景物描寫(xiě)相對(duì)應(yīng) 。 閱讀時(shí) ,應(yīng)該 關(guān)注關(guān) 鍵字 詞 “清新淡雅 ”“大自然 ”“美好生活 ”等 詞 ,辨 別時(shí) ,結(jié) 合 詩(shī) 句的畫(huà)面特點(diǎn)及情感 傾 向 ,可以 發(fā)現(xiàn) “小 橋 流水人家 ”創(chuàng)設(shè) 的 環(huán) 境體 現(xiàn)環(huán) 境幽靜 ,表 現(xiàn) 了游子 對(duì) 家 鄉(xiāng) 的思念。(《 黃 鶴 樓 》 ) 聯(lián) 借景抒情 ,以夕陽(yáng)西下江面煙波浩渺之景 ,寄寓 詩(shī) 人 遠(yuǎn) 離故土、羈 旅他 鄉(xiāng) 的凄苦思 鄉(xiāng) 之情 ,而自 問(wèn) 自答的方式更 強(qiáng) 烈地表達(dá)了 詩(shī) 人孤獨(dú)空寂之情。如上 題 中 ,“以夕陽(yáng)西下江面煙波浩渺之景 ”,便是將意思表述出來(lái) ,而句中的 “煙波浩渺 ”就是 對(duì)這 句 話 的概括 ,概括性的 詞語(yǔ) 是 語(yǔ) 句理解的關(guān) 鍵 。(2)詩(shī) 句中所 傳 達(dá)的情感。如上 題 中的 “借景抒情 ”“自 問(wèn) 自答的方式 ”就是表 現(xiàn) 手法。當(dāng)然 ,詩(shī) 句 賞 析中 詩(shī) 句的意思和 詩(shī) 句的情感也會(huì)有 設(shè)誤 的方面。在辨 別時(shí) ,首先思考是否能 夠 體 現(xiàn) 本句 詩(shī) 的情感 ,其次可以判斷是否符合整首 詩(shī) 的感情 傾 向。如上 題 中自問(wèn) 自答是 設(shè)問(wèn) ,而反 問(wèn) 是只 問(wèn) 不答。(《 黃 鶴 樓 》 )、世事 滄 桑的感慨。還 有些 詞語(yǔ) 體 現(xiàn) 了作者的情感或心境 ,如 “采菊 東籬 下 ,悠然 見(jiàn) 南山 ”中的“見(jiàn) ”就體 現(xiàn) 了 詩(shī) 人悠然的心境?？键c(diǎn)技法突破【 設(shè)誤類 型 】 (1)正 話 反 說(shuō)類 ?？梢詫⒈?現(xiàn) 手法 進(jìn) 行 設(shè)誤 。如 “大漠孤煙直 ,長(zhǎng) 河落日 圓 ”中的 “直 ”的 語(yǔ) 境 義 是表 現(xiàn) 孤煙的 勁 拔 堅(jiān) 毅之美 ,“圓 ”表 現(xiàn) 落日之低之大。辨 別 情感 時(shí) ,不能 僅僅 從 詞語(yǔ) 的角度 ,還 要從 對(duì)詩(shī) 句、整首 詩(shī)的角度理解辨 別 。(《 江城子 將作品的 風(fēng) 格 設(shè)誤為 與之相反的 類 型。如可以將李清照的 《 武陵春》 設(shè)誤為閨 怨 詩(shī) 。胸襟豁達(dá) ,豪情橫溢 ,如曹操的 《 觀滄 海 》 。志向高 遠(yuǎn) ,胸襟廣 闊 。如杜甫的 《 茅屋 為 秋 風(fēng) 所破歌 》 ?！ ?① 豪放派。為陳 同甫 賦 壯 詞 以寄之 》 ?？键c(diǎn)技法突破秋思 》 ) 觀 景物 連 接成一幅 簡(jiǎn)潔蒼 涼的水墨畫(huà) ,將無(wú)限愁思自然寓于畫(huà)面中 ,寓情于景 ,情景交融。描寫(xiě)方式有正面描寫(xiě)和 側(cè) 面描寫(xiě) ,有白描、烘托、渲染。如上 題 就可以將 “寓情于景 ”設(shè)誤為 “寓理于景 ”。比如直抒胸臆和 間 接抒情 ,正面描寫(xiě)和 側(cè) 面描寫(xiě) ,虛 實(shí)結(jié) 合 ,動(dòng) 靜 結(jié) 合?！?辨 別 方法 】 真正理解每種 藝術(shù) 手法的本 質(zhì) 特點(diǎn) ,能 夠 將其判斷準(zhǔn)確?！ ?(2)正 話 反 說(shuō)類 。考點(diǎn)技法突破【 設(shè)誤類 型 】 (1)張 冠李戴 類 。古 詩(shī)詞 的 藝術(shù) 手法主要包括抒情方式、表達(dá)技巧和修辭手法三種。徐州改 編 ]其特點(diǎn) :清 麗 柔媚、委婉含蓄、 結(jié) 構(gòu) 縝 密 ,重 視 音律 諧 婉 ,語(yǔ) 言 圓潤(rùn) ,具有一種柔婉之美。如 蘇軾 的 《 江城子 其特點(diǎn)是 :觸景生情 ,睹物 傷懷 ,悲壯慷慨 ,如文天祥的 《 過(guò) 零丁洋 》 ?！ ?③ 沉郁。其特點(diǎn)是 :情感激 蕩 、格 調(diào) 昂 揚(yáng) 。 (1)詩(shī) 的 風(fēng) 格 : ① 雄 渾 ?！ ?(2)張 冠李戴 類 。 (正確 )技法精講【 構(gòu)成部分 】 題 材、情感、 藝術(shù) 形象、 語(yǔ) 言 風(fēng) 格、 藝術(shù)風(fēng) 格或流派等。角度三 作品風(fēng)格7.[2022 (2)詞語(yǔ) 所體 現(xiàn) 的手法是否準(zhǔn)確?？键c(diǎn)技法突破【 辨 別 方法 】 (1)詞語(yǔ) 的含 義 是否準(zhǔn)確。如 2022年徐州中考 10題 B項(xiàng)就將 “采菊 東籬 下 ,悠然 見(jiàn) 南山 ”中的 “見(jiàn) ”字的悠然、恬淡的心境 ,設(shè)誤為詩(shī) 人寂寞苦 悶 的心境。表 現(xiàn) 手法 。技法精講【 構(gòu)成部分 】 煉 字主要是 對(duì)詩(shī) 句中的重點(diǎn)字 詞進(jìn) 行 賞 析 ,有些字 詞 的含 義 深 遠(yuǎn) ,如 “大漠孤煙直 ,長(zhǎng) 河落日 圓 ”中的 “直 ”“圓 ”。角度二 煉字6.[2022 (3)辨 別 手法是否準(zhǔn)確。尤 為 關(guān)注 詩(shī) 句理解的整體意思。考點(diǎn)技法突破【 設(shè)誤類 型 】 張 冠李戴 類 。如上 題 中 ,“寄寓 詩(shī) 人 遠(yuǎn) 離故土、羈 旅他 鄉(xiāng) 的凄苦思 鄉(xiāng) 之情 ”和 “強(qiáng) 烈地表達(dá)了 詩(shī) 人孤獨(dú)空寂之情 ”,應(yīng)該 關(guān)注 “凄苦思 鄉(xiāng) ”“孤獨(dú)空寂 ”。角度一 詩(shī)句賞析技法精講【 構(gòu)成部分 】 詩(shī) 句的 鑒賞 主要由三部分構(gòu)成 : (1)詩(shī) 句的理解。5.[2022 閱讀時(shí) ,應(yīng)該 關(guān)注關(guān) 鍵 字 詞 “凄楚 ”“悲 愴 ”“畫(huà) 龍 點(diǎn)睛 ”“直抒胸臆 ”等 ,辨 別時(shí) ,應(yīng)該 找到 “斷 腸 ”“天涯 ”。 閱讀時(shí)應(yīng) 當(dāng)關(guān)注的關(guān) 鍵 字 詞為 “羈 旅漂泊 ”“思 鄉(xiāng) ”“秋思之祖 ”,辨 別時(shí)應(yīng) 當(dāng)與 “古道 ”“斷 腸 人 ”“天涯 ”一一 對(duì)應(yīng) 。 觀 景物 連 接成一幅 簡(jiǎn)潔蒼 涼的水墨畫(huà) ,將無(wú)限愁思自然寓于畫(huà)面中 ,寓情于景 ,情景交融。夕陽(yáng)西下 ,斷 腸 人在天涯。徐州 ]如比喻 和 擬 人 ,比 喻 是有本體和 喻 體 ,而 擬 人是將物人格化。每句 詩(shī) 的情感都是有感情 傾 向的 ,一般是 貼 合 詩(shī) 歌主 題
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