中學心理健康論文從維果斯基的心理發(fā)展觀視閾談初中生品德發(fā)展與培養(yǎng)(文件)
【正文】 的享受，這將是促進學生品德完善的內(nèi)部激勵手段，即學生通過體驗自己的道德行為所帶來的精神幸福是促進其不斷提升自己道德水準、不斷完善人格的內(nèi)部激勵手段。強調(diào)注重學生的主體精神。學生通過充分感受、體會自己內(nèi)在精神的幸福，產(chǎn)生道德滿足感，道德的這種自我滿足將激勵學生實現(xiàn)道德的自我提升，從而促進學生品德的真正發(fā)展。這種自我教育力量是一個人健康成長、德性健康發(fā)展的真正內(nèi)因19l。維果斯基強調(diào)人的高級心理功能是隨意的、主動的，是由主體按照預定的目的而自覺引起的，由此我們可以看出遠大的理想對個體健康發(fā)展的影響。在品德發(fā)展與培養(yǎng)中，必須引導學生樹立遠大的理想， 并引導其為了理想的實現(xiàn)而克服種種困難，增強其抗挫折能力，使其具有頑強的毅力與意志力，為理想的實現(xiàn)而孜孜不倦。它是人的需要的表現(xiàn)形式。 (五)引導學生樹立遠大的理想。中學生正處在他人教育力量與自我教育力量轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵期。把外在強化教育變?yōu)閮?nèi)部激勵教育，促進道德的內(nèi)化。首先，學生通過自身體驗能夠激發(fā)道德需要與道德動機，進而促進道德的內(nèi)化，為此要充分發(fā)揮道德體驗對學生品德發(fā)展的激勵作用，最重要的是要轉(zhuǎn)變教育觀念，擯棄過去僅注重學生道德經(jīng)驗積累，忽視內(nèi)化的做法，而是把道德作為人的內(nèi)在需要。在對初中生的品德發(fā)展與培養(yǎng)中，學生是德育主體，因此必須真正調(diào)動能促進學生品德發(fā)展的內(nèi)部激勵手段。維果茨基強調(diào)教學必須首先建立在正在開始形成的心理機能的基礎上，走在心理機能形成的前面。為其準備適切的德育內(nèi)容。作為教師或成人還應尊重他們的自尊心，注重培養(yǎng)其自信心，充分發(fā)揮他們的自主性；多開展一些課外和校外活動，鼓勵其多參加一些社會性公益活動。 具體而言，在學校教育中要多開展一些全校、年級、班級或團、隊活動。健康的社區(qū)文化對品德的發(fā)展起著潛移默化的導向和感染作用。 此外。因此，在家庭生活中，父母必須親自躬行，
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