中學(xué)心理健康論文從維果斯基的心理發(fā)展觀視閾談初中生品德發(fā)展與培養(yǎng)-wenkub.com
2025-06-04 13:59 本頁(yè)面
【正文】 德性心理結(jié)構(gòu)的核心、人的意識(shí)傾向的重要組成部分，也是自我教育的方向、目標(biāo)和長(zhǎng)久的動(dòng)力。培養(yǎng)其頑強(qiáng)的意志力 在中學(xué)生的品德發(fā)展與教育過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。在現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐中開(kāi)展“五自”教育活動(dòng)，即自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，培養(yǎng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，正是適合中學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的教育活動(dòng)。在德育過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由、平等、輕松、和諧的體驗(yàn)氛圍，喚醒學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)自己的道德行為所獲得的滿足、快樂(lè)與幸福，獲得精神上的享受。從人性出發(fā)，以學(xué)生為本。近年來(lái)對(duì)德育功能的深入研究進(jìn)一步揭示出德育具有個(gè)體享用功能。初中階段正處于青春發(fā)育期，必須采取相應(yīng)的手段進(jìn)行青春期教育。不同的年齡階段的優(yōu)勢(shì)需要影響著品德結(jié)構(gòu)不同部分的最適宜發(fā)展時(shí)期，德育工作者要摸清學(xué)生的需要特征，才能更好地抓住德育的“關(guān)鍵期”，通過(guò)一定內(nèi)容的德育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生在自身心理需要的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一定的道德需要，形成道德品質(zhì)。 (三)基于初中生身心發(fā)展特點(diǎn)。各級(jí)負(fù)責(zé)人要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。因此有必要建設(shè)一個(gè)健康積極的社區(qū)文化。家庭和社區(qū)對(duì)初中生的品德發(fā)展的影響是直接的、全面和巨大的。 第三，增強(qiáng)青少年品德形成過(guò)程中的主體意識(shí)。另外還要對(duì)初中生進(jìn)行長(zhǎng)期的、扎實(shí)的、富有成效的愛(ài)國(guó)主義教育。 首先，全社會(huì)力求為初中生提供—個(gè)尊重的主流文化。以期對(duì)青少年個(gè)性健康發(fā)展提供一定的心理學(xué)依據(jù)。而品德發(fā)展，是指?jìng)€(gè)體的整個(gè)生命歷程中品德的發(fā)生、發(fā)展和變化，即人生歷程中品德成分、品德結(jié)構(gòu)及其功能的發(fā)展變化。主要包括：重視社會(huì)文化環(huán)境對(duì)品德發(fā)展與培養(yǎng)的影響；重視活動(dòng)在品德發(fā)展與培養(yǎng)中的作用；基于初中生身心發(fā)展特點(diǎn)。抓住其品德發(fā)展的關(guān)鍵期；激發(fā)學(xué)生的道德情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的自我教育；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)其頑強(qiáng)的意志力。人類(lèi)倫理道德
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