中學(xué)心理健康論文從維果斯基的心理發(fā)展觀視閾談初中生品德發(fā)展與培養(yǎng)(已修改)
2025-06-19 13:59 本頁面
【正文】 從維果斯基的心理發(fā)展觀視閾談初中生品德發(fā)展與培養(yǎng)本文主要從維果斯基的心理發(fā)展觀的視閾探討了初中生的品德發(fā)展與培養(yǎng)的問題。主要包括：重視社會文化環(huán)境對品德發(fā)展與培養(yǎng)的影響；重視活動在品德發(fā)展與培養(yǎng)中的作用；基于初中生身心發(fā)展特點。抓住其品德發(fā)展的關(guān)鍵期；激發(fā)學(xué)生的道德情感體驗，促進學(xué)生的自我教育；引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想，培養(yǎng)其頑強的意志力。 一、引言 品德發(fā)展的問題是心理學(xué)界普遍關(guān)注的問題，尤其是品德心理學(xué)研究的重要問題之一。品德是個人依據(jù)一定社會的道德準則和規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征和傾向，即一定社會或階級的道德規(guī)范在個體身上的體現(xiàn)，它作為個性特征的一部分，反映的是個人的精神面貌。而品德發(fā)展，是指個體的整個生命歷程中品德的發(fā)生、發(fā)展和變化，即人生歷程中品德成分、品德結(jié)構(gòu)及其功能的發(fā)展變化。人類倫理道德思想的產(chǎn)生和發(fā)展，是人類對生活于其中的社會關(guān)系認識的結(jié)果。品德的產(chǎn)生和發(fā)展離不開社會文化的影響，而個體品德發(fā)展在成熟之前存在極大的可塑性、可變性，初中生正處在自我意識發(fā)展的一個高峰期，此時期是其個性與品德發(fā)展的關(guān)鍵期，如果在此時期不注意正確引導(dǎo)，必然會影響他們在品德方面的正常發(fā)展。因此研究初中生品德的發(fā)展，既不能脫離其特定的文化歷史背景，又必須抓緊成熟前的塑造，而維果斯基作為社會文化歷史學(xué)派的創(chuàng)始人，其心理發(fā)展理論對品德的發(fā)展有著深遠的影響，因此本文主要圍繞維果斯基的心理發(fā)展觀來談初中生品德的發(fā)展與培養(yǎng)。以期對青少年個性健康發(fā)展提供一定的心理學(xué)依據(jù)。 二、維果斯基的心理發(fā)展觀與初中生品德發(fā)展 (一)重視社會文化環(huán)境對品德發(fā)展與培養(yǎng)的影響 維果茨基認為人的心理發(fā)展的源泉與決定因素是人類歷史過程中不斷發(fā)展的文化，是作為人的社會生活與社會活動產(chǎn)物的文化。在初中生品德發(fā)
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