【正文】 發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)探索性的學習方式，從而生動活潑地掌握理論基礎知識。研究從培養(yǎng)方案的制定、教材的編寫到理論教學與實踐教學等各個教學環(huán)節(jié)，學校與企業(yè)有機結(jié)合、相互滲透的合作組織模式。近年來，計算機學院學生在國家、省市和跨國公司舉辦的各類學科競賽獲獎達50余人次，獲得國家專利10項。該項目以培養(yǎng)高級軟件人才為目的，由武漢理工大學計算機學院與培訓中心與法國國立巴黎工藝技術(shù)學院采用“1+1”形式合作培養(yǎng)，中法雙方將充分利用各自的教育優(yōu)勢，使培養(yǎng)的人才能夠掌握英、法二門外語，擁有國際化的專業(yè)視野，既具備扎實的專業(yè)理論又具有較強的實際應用能力。（3）與挪威Agder大學開展開源軟件開發(fā)方向碩士研究生項目，與挪威Gj248。以上中外合作辦學和技能培訓等項目，對我校在軟件工程專業(yè)推行卓越工程師計劃工程教育，在教育理念、培養(yǎng)方案、課程體系、課程內(nèi)容、師資培訓、教學模式、考核評價等方面積累了一定基礎，提供了可供參考的寶貴經(jīng)驗，也堅定了我們做好卓越工程師計劃試點教育的信心。 校外產(chǎn)學研合作培養(yǎng)基地已經(jīng)建立了9個穩(wěn)定的校外實習基地、企校合作研究基地和校企合作創(chuàng)新能力培養(yǎng)基地，包括東軟集團股份有限公司、北京華大九天軟件有限公司、深圳市英蓓特信息技術(shù)有限公司、深聯(lián)致遠（北京）科技有限公司、湖北恒普科技有限公司、武漢捷訊信息技術(shù)有限公司、武漢菲旺軟件技術(shù)有限公司、三峽總公司等。本次圍繞卓越工程師培養(yǎng)計劃的制定與實施，學院組織專家開展了廣泛調(diào)研，并得到了相關(guān)企業(yè)與研究院所的大力支持。培養(yǎng)模式采用4年制本科，2年制工程碩士。工程碩士階段實行“1+1”模式，1年在校學習，1年在企業(yè)頂崗工作。試點專業(yè)學生就業(yè)采取自主擇業(yè)與推薦就業(yè)形式相結(jié)合，鼓勵學生與聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)和單位提前簽定就業(yè)協(xié)議，將學生在校實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)與企業(yè)崗前培訓深入結(jié)合。本專業(yè)培養(yǎng)的學生，其基本知識、能力和素質(zhì)要求為： （1）具有扎實的數(shù)學、物理等自然科學基礎及計算機科學基礎，以及良好的人文社會科學基礎和管理科學基礎。（4）具有較強的知識遷移能力，能夠集成軟件工程中系統(tǒng)分析與設計、開發(fā)、應用、維護、組織與管理等方面知識并應用于實際進行創(chuàng)新，具備較強的工程創(chuàng)新意識和工程創(chuàng)新的基本能力。（8）面對社會和環(huán)境的各種變遷具有較強的調(diào)節(jié)和適應能力，良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，較強的社會責任感和良好的工程職業(yè)道德及社會服務意識.（9）熟悉本專業(yè)領域技術(shù)標準、計算機軟件知識產(chǎn)權(quán)有關(guān)的法規(guī)，及相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)。（1）理論課程體系理論課程體系由通識課程、文化素質(zhì)教育課程、學科大類課程、專業(yè)課程和專業(yè)拓展課程組成。教學計劃實施時，結(jié)合工程案例，開展數(shù)學和外語基礎課程教學內(nèi)容改革，加強數(shù)學建模能力的培養(yǎng)，通過開設工程概論系列課程，讓學生更早了解工程背景和學科前沿信息，為工程能力培養(yǎng)打好基礎，同時加強啟發(fā)式教學；開設創(chuàng)新教育系列課程，促進學生創(chuàng)新思維的形成和創(chuàng)新方法、創(chuàng)新工具的掌握，培養(yǎng)學生基礎能力；通過將科研成果和學科前沿知識融入課程內(nèi)容，提升專業(yè)教育質(zhì)量，培養(yǎng)工程師基本素質(zhì)和熟練的專業(yè)能力。實踐教學體系由校內(nèi)實踐教學環(huán)節(jié)和校外實踐環(huán)節(jié)組成。在通用實驗臺上實現(xiàn)基本模型機方案，培養(yǎng)一定硬件設計能力1操作系統(tǒng)課程設計計算機操作系統(tǒng)工作原理及關(guān)鍵技術(shù)的模擬實現(xiàn)通過算法語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)實現(xiàn)，培養(yǎng)設計系統(tǒng)軟件的能力1數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理課程設計選用RDBMS及開發(fā)工具，設計開發(fā)一個具體的數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)通過經(jīng)歷數(shù)據(jù)庫設計的全過程和受到一次綜合訓練，以便能較全面地理解、掌握和綜合運用所學的數(shù)據(jù)庫知識。使學生系統(tǒng)地掌握軟件工程及軟件管理的過程、方法和工具，為學生將來從事軟件的研發(fā)和管理奠定基礎。根據(jù)課題設計報告、軟件開發(fā)文檔、源代碼和運行系統(tǒng)的質(zhì)量進行考核，學生成績以等級評定的方式給出。13能力拓展訓練在指導老師的引導下，應用Java語言、Eclipse開發(fā)平臺、Struts、Spring、Hibernate開源框架以及開源數(shù)據(jù)庫MySQL這些技術(shù)能開發(fā)出一個Web應用程序，并能在異構(gòu)系統(tǒng)上進行部署、測試和性能優(yōu)化。超過的學分不計入總學分數(shù)內(nèi)。掌握基于Web的大型應用軟件系統(tǒng)的架構(gòu)設計方法2／40學時大型軟件工程項目實踐在企業(yè)參與一個實際軟件工程項目的調(diào)研、需求分析、設計、實現(xiàn)、維護、運行與管理過程，編寫設計說明書掌握軟件工程各環(huán)節(jié)技術(shù)工具與平臺軟件，培養(yǎng)和訓練學生的工程設計與應用能力3／60學時崗位實習了解軟件企業(yè)的崗位設置，軟件工程流程、軟件演化、軟件過程、項目管理和相關(guān)標準，熟悉各主要研發(fā)環(huán)節(jié)的技術(shù)要求和方法確定企業(yè)導師，初步掌握典型軟件產(chǎn)品的研發(fā)與生產(chǎn)基本流程和原理8／160學時畢業(yè)設計在企業(yè)工程師和學校導師的共同指導下確定畢業(yè)設計題目，進行調(diào)研，撰寫開題報告，進行設計和實現(xiàn)，最后完成畢業(yè)論文的撰寫。5. 企業(yè)學習階段培養(yǎng)方案 培養(yǎng)目標培養(yǎng)具有堅實的自然科學基礎、計算機科學與軟件工程專業(yè)基礎，良好的人文社會科學基礎，擁有良好的軟件工程素質(zhì)、較強的軟件工程實踐能力和創(chuàng)新精神，具有較強的軟件工程專業(yè)能力。具體實現(xiàn)途徑為：（1）提高學校專業(yè)教師的工程能力針對年輕教師工程應用能力不足的問題，每年選派24名青年教師到軟件企業(yè)或相關(guān)企業(yè)工程崗位工作1年左右。（2）企業(yè)教師的聘用根據(jù)“卓越工程師培養(yǎng)計劃” 執(zhí)行需要，從三個方面聘用相關(guān)企業(yè)人員參加教學。形成“聘任企業(yè)技術(shù)人員兼職教師制度”：聘任由合作企業(yè)選派的技術(shù)骨干作為本專業(yè)的兼職教師，兼職教師通過多種方式直接參與教學。（3）提高教師的國際合作交流程度每年選派12名教師到國外本專業(yè)知名大學和企業(yè)研修，每年邀請12名國外知名教授到校講學或短期工作。（3）能夠適應科學進步及社會發(fā)展的需要，在軟件工程領域掌握扎實的基礎理論和系統(tǒng)寬廣的工程技術(shù)知識，了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。（6）具備很強的參與軟件工程領域工程項目的組織與管理能力、團隊協(xié)作能力、技術(shù)創(chuàng)新能力和市場開拓能力。 培養(yǎng)模式工程碩士階段學習年限為2年，采用“1+1”的模式，實行學分制，其中在校內(nèi)理論課程和實踐學習階段為1年，在企業(yè)進行系統(tǒng)的工程實踐能力提升和完成畢業(yè)論文1年。表61 理論課程安排課程類別課程性質(zhì)課程名稱學時/學分開課學期開設單位知識體系專業(yè)學位課必修自然辯證法36/21學校辯證的工程思想和科學方法論必修外語60/31學校國際工程交流和提升工具必修專業(yè)外語20/12學校國際工程交流和提升工具必修信息檢索20/11學校信息收集、整理、總結(jié)能力必修知識產(chǎn)權(quán)20/12學校熟悉計算機軟件相關(guān)的法律知識任選兩門數(shù)理統(tǒng)計36/21學校矩陣論36/21學校數(shù)值分析36/22學校隨機過程36/22學校必修學科前沿講座20/11學校/企業(yè)軟件工程領域科技前沿及發(fā)展動態(tài)學術(shù)活動≥5次1學校/企業(yè)任選兩門現(xiàn)代軟件工程學36/21學校/企業(yè)現(xiàn)代軟件工程學的原理、技術(shù)方法與案例軟件項目管理36/22企業(yè)現(xiàn)代軟件項目管理的理論、方法與案例現(xiàn)代數(shù)據(jù)庫技術(shù)36/22學校現(xiàn)代數(shù)據(jù)庫設計、開發(fā)的理論、方法與案例高性能計算機網(wǎng)絡36/21學校高性能計算機網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡協(xié)議和算法、網(wǎng)絡安全和管理、分布式對象計算、服務464/25要求至少必修17學分專業(yè)選修課選修軟件成熟度模型36/21學校/企業(yè)CMM（軟件生產(chǎn)過程標準和軟件企業(yè)成熟度等級認證標準）的學習與應用選修軟件過程管理36/22企業(yè)軟件過程改進模型，為軟件開發(fā)組織提高管理能力提供支持選修需求分析與需求管理36/21學校/企業(yè)需求定義、獲取、規(guī)格說明和驗證的方法與技術(shù)選修軟件可靠性與軟件測試36/22企業(yè)軟件可靠性與軟件測試原理、方法與實踐選修軟件體系結(jié)構(gòu)36/21學校軟件體系結(jié)構(gòu)的原理、方法與實踐選修J2EE企業(yè)級應用開發(fā)36/21企業(yè)J2EE企業(yè)級應用開發(fā)和構(gòu)建的方法與實踐選修電子商務與電子政務36/22學?，F(xiàn)代電子商務與電子政務的技術(shù)與實踐選修個體與群組軟件過程36/22學校/企業(yè)軟件開發(fā)小組按群組軟件過程TSP進行生產(chǎn)、維護或提供服務的方法、案例選修智能計算方法36/21學校/企業(yè)現(xiàn)代智能計算原理、方法與實踐選修普適計算與人機交互36/22學校普適計算模式下人機交互的方法與技術(shù)選修智能信息檢索36/21學校/企業(yè)運用人工智能方法進行信息檢索的方法與技術(shù)選修嵌入式系統(tǒng)設計36/21學校/企業(yè)嵌入式系統(tǒng)的軟硬件技術(shù)及其應用設計的方法和過程432/24要求至少選修12學分（2）校內(nèi)實踐教學環(huán)節(jié)一般在校內(nèi)實驗中心、工程中心和研究中心等單位完成，主要進行專業(yè)課程實踐和科研技能訓練。對研究生實踐環(huán)節(jié)實行全過程管理和質(zhì)量評價，確保實踐教學質(zhì)量。 學位論文選題應來源于應用課題或工程實踐。學位論文答辯和學位授予的其他要求，參照全日制碩士研究生的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。4）研究生的學習應強調(diào)在學習中實踐，在實踐中學習，學習、實踐與研究相結(jié)合，導師的作用在于啟發(fā)他們深入思考與正確的判斷，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力。2）應根據(jù)企業(yè)具體的實際需要，每個學生具體情況出發(fā)，制定出切實可行的培養(yǎng)計劃，從每個學生的加強研究生的工程能力、團隊合作能力、動手實踐能力、表達溝通能力和寫作能力的訓練和培養(yǎng)。（5）學位論文答辯與學位授予學位論文評閱人和答辯委員會成員中，應有相關(guān)行業(yè)實踐領域具有高級專業(yè)技術(shù)職務的專家。學校聘請企業(yè)高級工程師作為工程碩士研究生指導教師，與學校導師共同制訂培養(yǎng)方案。（3）校外實踐教學環(huán)節(jié)依托各專業(yè)領域的校外實踐基地完成，在校內(nèi)外導師的共同指導下，結(jié)合工程實際崗位，主要進