【正文】 踐教學(xué)改革研究”，2009），省級教學(xué)成果三等獎1項（“信息化環(huán)境下研究生創(chuàng)新教育與質(zhì)量評價的研究與實(shí)踐”，2009）。表11 軟件工程專業(yè)專職教師的基本情況教師姓名職稱企業(yè)經(jīng)歷/工程實(shí)踐/出國經(jīng)歷鐘珞教授/博導(dǎo)計算中心/工程項目/國外訪問熊盛武教授/博導(dǎo)工程項目/國外訪問饒文碧教授/博導(dǎo)工程中心/工程項目/國外訪問潘昊教授/博導(dǎo)工程項目徐寧教授/博導(dǎo)軟件企業(yè)/工程項目/國外訪問夏紅霞教授智能系統(tǒng)企業(yè)/工程項目胡燕教授/博士網(wǎng)絡(luò)企業(yè)/工程項目馬成前教授/博士智能系統(tǒng)企業(yè)/工程項目魏志華教授/博士智能系統(tǒng)企業(yè)/工程項目王舜燕教授/博士軟件研究所/工程項目劉東飛教授/博士網(wǎng)絡(luò)企業(yè)/工程項目宋華珠副教授/博士國外智能系統(tǒng)企業(yè)/工程項目/國外留學(xué)嚴(yán)春副教授/碩士網(wǎng)絡(luò)企業(yè)/工程項目馮靜副教授/博士網(wǎng)絡(luò)企業(yè)/工程項目張能立副教授/碩士嵌入式系統(tǒng)企業(yè)/工程項目庫少平副教授/博士嵌入式系統(tǒng)企業(yè)/工程項目李寧副教授/博士嵌入式系統(tǒng)企業(yè)/工程項目李琳副教授/博士國外軟件企業(yè)/工程項目/國外留學(xué)祁明龍副教授/博士國外軟件企業(yè)/國外留學(xué)向廣利副教授/博士軟件企業(yè)/工程項目岑麗副教授/博士實(shí)驗中心/工程項目劉軍副教授/碩士計算中心/工程項目鄒承明副教授/博士工程項目/國外訪問袁景凌副教授/博士工程項目/國外訪問楊世達(dá)副教授/博士工程項目凌詠紅副教授/碩士工程項目付國江副教授/碩士工程項目佘名高副教授/碩士工程項目張華偉副教授/博士在讀工程項目劉芳副教授/博士工程項目陳明俊講師/碩士工程項目毛雪濤講師/博士工程項目/國外留學(xué)袁勝瓊講師/博士在讀國外留學(xué)汪朝霞講師/博士在讀工程項目李曉紅講師/博士在讀工程項目張蕊講師/博士在讀工程項目王云華講師//博士在讀工程項目(上表中上網(wǎng)時部分內(nèi)容省略) 科學(xué)研究與教學(xué)研究 科學(xué)研究在軟件工程專業(yè)的建設(shè)中，以科研引領(lǐng)教學(xué)，并通過科研鍛煉隊伍提高專業(yè)建設(shè)水平。同時還聘請了多名國內(nèi)外知名專家、相關(guān)學(xué)科的教授、IT行業(yè)的企業(yè)家作為學(xué)院的顧問和兼職教授。這正是本專業(yè)開展卓越工程師計劃教育的強(qiáng)大需求環(huán)境。2004年，國務(wù)院6部委聯(lián)合發(fā)文，將軟件人才確定為技能型緊缺人才；2010年初，國內(nèi)最大的人力資源服務(wù)商（前程無憂（Nasdaq: JOBS））發(fā)布的2010年春季全國人才需求走勢調(diào)查報告，報告顯示人才需求最大的五行業(yè)中計算機(jī)軟件居首位。2011年1月12日，溫家寶總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議指出“軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)是國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟(jì)和社會信息化的重要基礎(chǔ)”，并研究部署進(jìn)一步鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策措施。2008年，面對國際“金融風(fēng)暴”的沖擊，我國軟件產(chǎn)業(yè)在保持平穩(wěn)快速增長態(tài)勢基礎(chǔ)上規(guī)模繼續(xù)擴(kuò)大，成為拉動電子信息產(chǎn)業(yè)平穩(wěn)增長的重要力量。經(jīng)過幾年建設(shè)，武漢理工大學(xué)軟件工程專業(yè)在專業(yè)條件、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)改革與建設(shè)、人才質(zhì)量培養(yǎng)、示范輻射作用等方面取得了很大的成績，形成了鮮明的專業(yè)特色和優(yōu)勢。2002年7月24日，國務(wù)院公布了著名的《振興軟件產(chǎn)業(yè)行動計劃》，之后教育部及各部委關(guān)于發(fā)展我國軟件產(chǎn)業(yè)、大規(guī)模培養(yǎng)計算機(jī)軟件人才已推出了多方面舉措。我?！败浖こ獭睂I(yè)，經(jīng)歷了1984年招生的“計算機(jī)應(yīng)用（應(yīng)用軟件開發(fā)）”和“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”本科專業(yè)的演變過程?！白吭焦こ處熍囵B(yǎng)計劃”試 點(diǎn) 方 案二○一一年三月57目 錄1. 專業(yè)基本情況 42. 實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計劃的基礎(chǔ) 5 人才需求環(huán)境 5 專業(yè)師資隊伍 5 科學(xué)研究與教學(xué)研究 7 學(xué)生培養(yǎng) 9 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地 11 校外產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)基地 113. 試點(diǎn)規(guī)模及及培養(yǎng)模式 134. 本科階段培養(yǎng)方案 14 培養(yǎng)目標(biāo)和要求 14 知識體系的基本框架 15 課程體系設(shè)計及學(xué)分要求（3+1模式） 175. 企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)方案 26 培養(yǎng)目標(biāo) 26 企業(yè)培養(yǎng)計劃 26 工程教育師資隊伍 276. 工程碩士階段培養(yǎng)方案 29 培養(yǎng)目標(biāo)和要求 29 培養(yǎng)模式 30 課程體系設(shè)計及學(xué)分要求（1+1模式） 307．質(zhì)量保障與監(jiān)控體系 34 組織管理 34 條件保障 35 質(zhì)量保障 36 監(jiān)控體系 37 建立學(xué)院與企業(yè)定期溝通的協(xié)商機(jī)制 40 學(xué)生校外學(xué)習(xí)期間相關(guān)要求及注意事項 40附件1：武漢理工大學(xué)軟件工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”校企聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議書 42附件2：武漢理工大學(xué)軟件工程專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)基地、實(shí)習(xí)基地協(xié)議書 43附件3：武漢理工大學(xué)軟件工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)矩陣 44附件4：武漢理工大學(xué)軟件工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”企業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)矩陣 531. 專業(yè)基本情況武漢理工大學(xué)是教育部直屬的全國重點(diǎn)大學(xué)、國家“211工程”的重點(diǎn)建設(shè)高校。該校是恢復(fù)高考制度以來開辦計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)最早院校之一，經(jīng)過30多年的發(fā)展與建設(shè)，武漢理工大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院目前已擁有“計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”博士學(xué)位授予權(quán)、“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)、軟件工程和計算機(jī)技術(shù)兩個工程碩士領(lǐng)域授予權(quán)，其中“計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”為湖北省重點(diǎn)學(xué)科，形成了本、碩、博三位一體的教學(xué)、科研與培養(yǎng)體系。進(jìn)入21世紀(jì)，信息產(chǎn)業(yè)成為國家的支柱產(chǎn)業(yè)之一，而軟件產(chǎn)業(yè)是信息產(chǎn)業(yè)的引擎。在這種強(qiáng)烈的軟件市場背景和強(qiáng)有力的相關(guān)政策支持下，我校將“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)部分學(xué)生按照培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、具有國際競爭能力的高素質(zhì)軟件工程人才的模式進(jìn)行培養(yǎng)，于2002年單獨(dú)設(shè)立“軟件工程”專業(yè)，至今“計算機(jī)應(yīng)用（應(yīng)用軟件開發(fā)）”和“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”本科專業(yè)已有22屆畢業(yè)生，軟件工程已有5屆畢業(yè)生，為國家和地方的軟件產(chǎn)業(yè)企業(yè)培養(yǎng)了大量較高層次的軟件工程技術(shù)和管理專門人才。2. 實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計劃的基礎(chǔ) 人才需求環(huán)境軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷史并不漫長，但是行業(yè)成長速度卻很快，如今軟件產(chǎn)業(yè)是信息產(chǎn)業(yè)的核心，是關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，是信息化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和21世紀(jì)國際競爭的制高點(diǎn)。進(jìn)入十二五期間，軟件服務(wù)業(yè)作為新一代信息技術(shù)的組成部分，更是工業(yè)對接國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要一環(huán)。軟件產(chǎn)業(yè)保持健康、快速發(fā)展的關(guān)鍵是人才培養(yǎng)，但我國乃至全球的軟件工程技術(shù)人才尚有較大缺口。因此，做好軟件產(chǎn)業(yè)的“源頭活水”，形成一支有相當(dāng)規(guī)模和質(zhì)量的從事軟件開發(fā)與應(yīng)用的專業(yè)人才，特別是努力造就一批具有國際化、創(chuàng)新型、工程化的復(fù)合型軟件工程人才，為軟件產(chǎn)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展保駕護(hù)航是百年大計。 專業(yè)師資隊伍學(xué)校軟件工程專業(yè)教學(xué)的專職教師37名，其中教授10人（博士生導(dǎo)師5人），副教授21人；具有博士學(xué)位教師達(dá)到62%，45%的教師有企業(yè)工作經(jīng)歷，30%的教師有曾在國外留學(xué)、訪問的經(jīng)歷，所有教師有工程實(shí)踐經(jīng)歷，都熟悉國情、省情，有國際化大視野。在專業(yè)教學(xué)中，已經(jīng)形成知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，能夠為高水平工程教育提供充分知識儲備和質(zhì)量保障的教師隊伍。近五年通過與交通工程、材料工程、電子通信等學(xué)科的融合與交叉滲透，承擔(dān)了一批國家863計劃、國家自然科學(xué)基金、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才計劃等項目和一批面向地方服務(wù)的重大工程項目500余項，累計科研經(jīng)費(fèi)5000萬余元；獲省部級以上科技獎勵7項，出版專著6本，發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文700余篇，其中SCI、EI收錄500余篇。近5年編寫出版教材30多冊，出版國家“十一五”規(guī)劃教材2本（《軟件工程》、《計算機(jī)組成原理》）。課程設(shè)置上突出學(xué)生工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)，適當(dāng)加大工程應(yīng)用能力培養(yǎng)方面的課程內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和科技創(chuàng)新活動。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計直接使用企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的課題，由企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師共同指導(dǎo)，在企業(yè)內(nèi)以企業(yè)導(dǎo)師為主指導(dǎo)完成。（2）軟件工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的教學(xué)模式1）用案例教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生通過對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進(jìn)而提高他們分析問題和解決問題的能力，加深他們對基本概念和基本原理的理解。2）強(qiáng)調(diào)以軟件工程項目復(fù)現(xiàn)方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生從頭到尾參與到工程化的軟件開發(fā)的全過程中，盡量讓學(xué)生有可能體察并進(jìn)行實(shí)踐軟件工程的主要知識點(diǎn)：軟件需求、軟件設(shè)計、軟件構(gòu)造、軟件測試、軟件維護(hù)、軟件工程管理、軟件工程過程、軟件工程工具與方法、軟件質(zhì)量等。3）探索校企合作的教學(xué)組織模式卓越工程師培養(yǎng)是以實(shí)際工程為背景，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，以主動服務(wù)于社會需求為目標(biāo)，需要建立理論教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、科學(xué)研究、工程實(shí)踐相互滲透的多維度的新型教學(xué)組織模式，構(gòu)建教學(xué)—科研、學(xué)校—企業(yè)雙結(jié)合的實(shí)踐平臺。 學(xué)生培養(yǎng)本專業(yè)多年來堅持以人才培養(yǎng)為核心，素質(zhì)教育為目標(biāo)的教學(xué)改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立了較好的教學(xué)資源環(huán)境，構(gòu)建了由大型軟件項目綜合課程設(shè)計，課外軟件創(chuàng)新設(shè)計活動、武漢理工大學(xué)計算機(jī)科技文化節(jié)組成的計算機(jī)軟件創(chuàng)新設(shè)計能力培養(yǎng)體系，有40%的學(xué)生參與了課外創(chuàng)新設(shè)計活動。十分注重學(xué)生的國際化培養(yǎng)與對外交流，培養(yǎng)了從本科到博士學(xué)位留學(xué)生30余名，邀請國外高水平學(xué)者50多人次來我院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。重視與國外院校開展國際合作教育，借鑒他們的辦學(xué)經(jīng)驗，尤其是其軟件工程師教育模式，目前開展的主要合作項目有：（1）與法國國立巴黎工藝技術(shù)學(xué)院（CNAM）的聯(lián)合培養(yǎng)軟件系統(tǒng)工程師項目，并從2007年開始正式運(yùn)行。通過考試進(jìn)入此項目的學(xué)生第一學(xué)年在武漢理工大學(xué)計算機(jī)學(xué)院學(xué)習(xí)，第二學(xué)年，學(xué)生到法國CNAM完成全部課程，修滿學(xué)分成績合格者將獲得法國工程師文憑。學(xué)生在武漢理工大學(xué)完成本科前三年的學(xué)習(xí)并達(dá)到相應(yīng)要求后，赴英國鄧迪大學(xué)計算機(jī)學(xué)