園林工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設方案(文件)
【正文】 室。通過國內(nèi)高校進修和培訓，提高專任教師的職業(yè)素質(zhì)和教學水平；選派專任教師到企業(yè)鍛煉，安排教師每年至少2個月的實踐鍛煉，提高實踐能力；每年選送2名專任教師到國家高職教師培訓基地參加短期培訓，每年選送2名專任教師到國內(nèi)相關院校進修。確定陳紹寬、付海英、胡光宇、湯鑫4人作為園林工程技術(shù)專業(yè)骨干教師培養(yǎng)對象。（見表4）表4 優(yōu)質(zhì)核心課程教材建設計劃表 序號教材名稱對應能力出版時間主 編所需資金（萬元）1園林工程施工版塊2010年朱紅華42園林工程概預算管理版塊2010年胡光宇43園林植物栽植與養(yǎng)護養(yǎng)護管理版塊2010年付海英44園林規(guī)劃設計設計版塊2010年湯 鑫4合 計 16加強專業(yè)建設示范項目管理研究，提高建設質(zhì)量與效益。施工員、綠化工、繪圖員、預算員職業(yè)素質(zhì)能力工具材料認知使用能力養(yǎng)護管理能力識圖及初步設計能力施工技術(shù)能力現(xiàn)場組織管理能力能力版塊表1 職業(yè)能力版塊結(jié)構(gòu)序號能力版塊專項能力要求1識圖及初步設計能力園林工程識圖能力；園林工程施工圖設計能力；園林規(guī)劃設計能力；園林設計效果圖表現(xiàn)能力2施工技術(shù)能力分項工程的施工流程、方法及工藝的能力；園林工程測量能力3現(xiàn)場組織管理能力園林工程施工組織管理能力；園林工程預算能力4養(yǎng)護管理能力園林植物識別應用能力；園林植物種植與養(yǎng)護管理能力5工具材料認知使用能力園林工程建設材料的認知能力；建筑機械及園林機具的認知能力6職業(yè)素質(zhì)能力交流能力、管理能力(2)課程體系構(gòu)建根據(jù)園林工程技術(shù)具體的崗位要求、崗位標準進行能力分析，構(gòu)建基于園林工程施工過程的識圖及初步設計能力、施工技術(shù)能力、現(xiàn)場組織管理能力、養(yǎng)護管理能力、工具材料認知使用能力、職業(yè)素質(zhì)能力等“版塊式”課程體系。四、建設內(nèi)容(一)課程體系與教學內(nèi)容改革(1)人才培養(yǎng)模式改革根據(jù)園林工程技術(shù)行業(yè)人才需求，確定兩條“能力”主線，即（1）“園林設計與施工管理的能力”，包括園林制圖、園林規(guī)劃、園林工程設計、園林工程概預算編制、園林工程的組織與管理等方面的技術(shù)與技能；（2）“園林植物的栽植與養(yǎng)護能力”包括園林植物識別、栽植、養(yǎng)護等方面的技術(shù)與技能。校企合作，建設集專業(yè)教學、職業(yè)培訓、技能鑒定和技術(shù)研發(fā)為一體的校內(nèi)外結(jié)合的實習實訓基地，滿足專業(yè)及專業(yè)群建設需要。采用現(xiàn)場教學、模擬施工、邊講邊練等教學方法，認真組織，加強管理，提高教學質(zhì)量?！半S工隨學”指根據(jù)園林工程的施工季節(jié)性、內(nèi)容（項目）的變動性，隨時隨地、隨著內(nèi)容（項目）進行學習與實踐。具備了良好的實訓教學條件本專業(yè)已建有園林規(guī)劃設計、園林制圖、計算機輔助設計、 園林繪畫、園林機械等實驗實訓室；已投資10多萬元建設園林工程實驗實訓基地。近二年主持園林工程方案設計、工程施工10余項。深化人才培養(yǎng)模式改革本專業(yè)的人才培養(yǎng)堅持高等職業(yè)教育理念，持續(xù)推進教學改革，積極創(chuàng)造條件,推進工學一體化建設, 逐步實現(xiàn)工學一體，讓學生參與到園林工程項目的實踐中。專業(yè)定位準確，特色鮮明本專業(yè)立足于遼寧省經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，著重培養(yǎng)學生園林工程施工技術(shù)能力、現(xiàn)場組織管理能力、養(yǎng)護管理等能力，使學生成為適應園林工程行業(yè)一線所需求的高素質(zhì)、高技能人才。自1984年開設綠化(園林)專業(yè)以來，已有24年的辦學經(jīng)驗。園林工程技術(shù)行業(yè)對專業(yè)技能型人才需求持續(xù)增長。園林工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設方案項目組負責人：馬云龍 （建筑工程系主任 副教授）陳玉勇 （建筑工程系副主任） 主要參加成員：陳紹寬、付海英、湯 鑫、胡光宇（本院教師） 陳忠林 （沈陽博豐集團綠化工程有限公司 高級工程師）翟文慧 （沈陽市文化宮 副研究員） 王鳳崗 （沈陽技師學院 教授研究員級高級工程師） 張立軍 （沈陽富蘭德裝飾設計有限公司董事長 高級工程師） 姚明娥 （沈陽煤氣設計院 國家一級注冊建筑師 高級工程師）于煥龍 （沈陽園林建筑設計院 國家一級注冊建筑師 高級工程師）專業(yè)建設說明：本方案以園林工程技術(shù)專業(yè)為龍頭，建筑工程技術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設計、城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)為支撐進行重點專業(yè)及專業(yè)群建設。一、專業(yè)建設的意義隨著經(jīng)濟快速增長，城鎮(zhèn)化進程不斷加快，人們?nèi)找嬷匾暛h(huán)境美化對提高人居環(huán)境質(zhì)量的作用。二、專業(yè)建設基礎和優(yōu)勢園林工程技術(shù)專業(yè)是我院重點建設專業(yè)，辦學歷史較長，教學積淀深厚。2007年園林工程技術(shù)專業(yè)被確定為省級示范專業(yè)，《園林工程》課被評為省級精品課，《園林植物》、《園林制圖》課被評為首批院級精品課。大多數(shù)畢業(yè)生就職于省內(nèi)園林工程施工、設計企業(yè)，并逐漸成為單位技術(shù)骨干；亦有部分畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)并取得良好的業(yè)績。建成了一支高素質(zhì)的專業(yè)教學團隊本專業(yè)教師教學經(jīng)驗豐富、科研和實踐能力強、結(jié)構(gòu)科學合理。程春雨老師在“全國第七屆多媒體課件大賽”中獲得教學成果二等獎；陳明明老師在“中國工藝美術(shù)展”中獲得銀獎、在“從河姆渡走來——第二屆漆藝展”中獲得優(yōu)秀獎。（二）具體目標(1)人才培養(yǎng)模式改革堅持與園林行業(yè)和園林施工企業(yè)深度合作，組織學生參與園林工程項目的實踐；選擇具有一定建設規(guī)模的園林工程施工現(xiàn)場，按照工程施工過程對學生進行識圖、初步設計、施工技術(shù)、現(xiàn)場管理及養(yǎng)護等職業(yè)能力的綜合訓練；進行綜合素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；把施工員崗位能力要求歸納為各種“能力版塊”， 隨著園林工程施工時間不同、園林工程內(nèi)容（項目）不同，移動不同的能力版塊進行有針對性授課，突破固定時間、固定教學內(nèi)容的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)建 “隨工隨學、版塊移動、工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)園林工程技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合本專業(yè)的職業(yè)特點，構(gòu)建“工作導向、任務驅(qū)動、項目載體、教學做一體化”等教學模式。通過兩年建設達到省級優(yōu)秀教學團隊的要求。在現(xiàn)有5個校外頂崗實習實訓基地的基礎上，新建10個頂崗實習實訓基地。(詳見表1)目標由這兩條“能力”主線，及其涉及的“知識”與“素質(zhì)”，構(gòu)建課程體系，編制教學計劃及創(chuàng)造相應的
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1