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“農(nóng)村初中語文現(xiàn)代文閱讀能力培養(yǎng)研究”課題實(shí)施方案(文件)

2025-06-17 23:33 上一頁面

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【正文】 國內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在課程理論的指導(dǎo)下,結(jié)合本地區(qū)教學(xué)實(shí)際情況,探尋有借鑒意義的農(nóng)村初中語文閱讀能力培養(yǎng)的教學(xué)一般規(guī)律,適合學(xué)生發(fā)展的語文閱讀能力的方法。(2)課外閱讀指導(dǎo):學(xué)科拓展性閱讀、休閑娛樂性閱讀(3)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)及方法指導(dǎo):在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,教師要注重指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,在重視朗讀、感知、感悟的同時(shí),加強(qiáng)理解,并逐步學(xué)會欣賞。(3)培養(yǎng)學(xué)生語段整體感知能力和具體分析能力。四、課題組人員分工:負(fù)責(zé)制定、調(diào)整研究計(jì)劃,設(shè)計(jì)實(shí)施方案,并匯總的撰寫階段性研究報(bào)告、結(jié)題研究報(bào)告、結(jié)題報(bào)告等。宋耀金:開展實(shí)驗(yàn)研究,匯總分析實(shí)驗(yàn)研究成果,做好階段總結(jié),撰寫階段性研究報(bào)告。選題、討論并制定、完善課題實(shí)驗(yàn)方案;填寫課題申請書。第三階段(——):后期總結(jié)階段。有較高的理論修養(yǎng)及豐富的工作經(jīng)驗(yàn),對本課題給予大力支持,并親自擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人,為完成課題研究提供有力的保證。,有計(jì)劃、有步驟地培訓(xùn)課題組教師,形式多樣,方法靈活,可采用自學(xué)、集中學(xué)、講座、錄像、討論交流等多種形式,提高教師的參與熱情。、個(gè)案研究報(bào)告。,參加教案評比和教學(xué)評比活動;及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果,撰寫論文和教學(xué)反思。六、完成本課題研究任務(wù)的保證措施,開展課題研究有一定的基礎(chǔ)。組織開題、討論、咨詢、制定階段實(shí)施規(guī)劃;積累資料,形成中期成果;動態(tài)管理計(jì)劃的實(shí)施,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整充實(shí)。五、課題實(shí)驗(yàn)過程:課題實(shí)施工作分為三個(gè)階段:準(zhǔn)備階段、
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