“農(nóng)村初中語文現(xiàn)代文閱讀能力培養(yǎng)研究”課題實施方案(已修改)
2025-06-11 23:33 本頁面
【正文】 “農(nóng)村初中語文現(xiàn)代文閱讀能力培養(yǎng)研究”課題實驗方案 一、課題名稱：農(nóng)村初中語文現(xiàn)代文閱讀能力培養(yǎng)研究二、課題提出：課題提出的背景：閱讀是人類獲取知識的重要途徑。是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段和重要內(nèi)容，就學(xué)生本身而言，閱讀能力決定著他們獲取知識的水平和今后的發(fā)展。 從教改的趨勢看。新課標(biāo)在總結(jié)過去教學(xué)實踐正反兩方面經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會現(xiàn)實，針對語文教學(xué)現(xiàn)狀，提出一系列新的改革意見，在尊重人文學(xué)科教學(xué)特點和母語教育一般規(guī)律，尤其在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面更注重思維能力的培養(yǎng)。而語文老師必須意識到這種改革的重要性、緊迫性和必要性，同時把語文教學(xué)放到全面提高學(xué)生素質(zhì)的高度去認識，在語文教學(xué)中必須探索語文教學(xué)新路子、新方法，注重知識之間、能力之間以及知識、能力情意之間的聯(lián)系，抓住閱讀這一環(huán)節(jié)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。 從農(nóng)村初中生閱讀現(xiàn)狀看，目前，農(nóng)村初中生閱讀能力偏低，閱讀方法缺乏科學(xué)性，甚至有些學(xué)生根本不知如何去閱讀；從農(nóng)村初中生的語文素質(zhì)的測試看，學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力偏低。所以培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生通過篩選有用信息的能力、概括能力、綜合分析能力、欣賞能力、表達能力、整體感知能力、評價能力等來提高閱讀教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是迫不及待的。 要解決的主要問題：（1）通過“現(xiàn)代文閱讀能力培養(yǎng)研究”教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀能力。 （2）擴大學(xué)生的知識視野，把課內(nèi)閱讀和課外閱讀結(jié)合起來，擴大學(xué)生知識的知識面。 （3）解決初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中學(xué)生“怎
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