【正文】 教學(xué)目標(biāo)：。五．指導(dǎo)過程： （略）：《桃夭》（詩經(jīng)）《題都城南莊》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（3）朗讀示范。熟讀《幼學(xué)瓊林（八）飲食》 。五．指導(dǎo)過程： （略）：《大林寺桃花》8《幼學(xué)瓊林（八）飲食》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（3）朗讀示范。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。（4）學(xué)生自由讀。三．教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會背。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（5）抽查理解及用處。四．教學(xué)難點(diǎn)：理解與背誦。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（5）背誦：六、課堂小結(jié)：（略）男、女主持：同學(xué)們!我們的祖國是一個具有五千年悠久歷史的文明古國。有的抒情，有的敘事。男：噯，你說，我們小學(xué)生最大的任務(wù)是什么?女：那還用說，當(dāng)然是學(xué)習(xí)了?！鄙鶧：子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也。也。女：好，我們再來聽幾首寫物的詩句吧。白毛浮綠水，紅掌撥清波。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。女：世上的萬物都來自大自然，而描寫大自然神奇、美麗的詩篇，才更讓人感到妙不可言。生L：《江南春絕句》，賀知章：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。男：在古詩人筆下，自然景物是那么神奇、美麗，而田園風(fēng)光又是那么恬靜、悠閑。生B、C：《過故人莊》，孟浩然：故人具雞黍，邀我至田家。生A、B、C：《渭川田家》，王維：斜陽照墟落，窮巷牛羊歸。即此羨閑逸，悵然吟[式微]。男：《七步詩》是同學(xué)們比較熟悉的。曹丕登上帝位以后，對曹植非常忌恨，總想加害于他。曹植：(吃驚)皇兄，你??你這不是存心刁難我嗎?曹丕：(發(fā)怒)少廢話，今天你做也得做，不做也得做。本是同根生，相煎何太急。讓我們先聽一聽幾首反映親情的詩篇小組：《游子吟》，孟郊：慈母手中線，游子身上衣。遙知兄弟登記高處，遍插茱萸少一人。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。女：在思鄉(xiāng)的詩句中，又以李白的《靜夜思》最為出名，讓我們一起來朗誦吧。兒童相見不相識，笑問客從何處來?生P：《》，馬致遠(yuǎn)：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。全班：《滿江紅》，岳飛：怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。靖康恥，猶未雪。女：請我們的輔導(dǎo)員老師也朗誦一首，好不好?輔導(dǎo)員：“我為大家朗誦一首唐代詩人王翰的《涼州詞》?！?男：在古詩文中，有許多作品都蘊(yùn)含著深刻的哲理，到現(xiàn)在還能指導(dǎo)我們的思想、行為。我覺得我媽根本就不愛我??乙：嗬，什么話!古語說：慈母手中線，游子身上衣。我又不是男兒，哼!乙：這有什么不對?古人云：“勸君莫借金縷衣，勸君惜取少年時。我媽可又嚷起來了：“嘿，干什么呢?古詩云：少壯不努力，老大徒傷悲。一個饅頭，還剩下半個，實在吃不下了，我剛要扔，又被媽媽制止了，媽媽又向我背唐詩了??乙：(搶先接)“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。乙：有那么嚴(yán)重嗎?甲：下午媽媽說要帶我到東山公園去登山，我一聽，興奮得真是“漫卷詩書喜欲狂”。也為了磨練你的意志，媽陪你用十五分鐘爬上山頂?！薄笆裁矗y?!天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣，不為，則易者亦難矣，你不去做，再小的困難也克服不了。甲：真是“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”啊!乙：怎么樣，品嘗到成功的快樂了吧。不善于總結(jié)，怎么能提高。女：在古詩文中，有許多詩句到現(xiàn)在還廣為流傳，被譽(yù)為“千古絕唱。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。1春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?1問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。1沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。2借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。班主任：讀千古詩文，做美少年君子。第五篇：初中語文自主學(xué)習(xí)課題研究方案初中語文自主學(xué)習(xí)課題研究方案 金湖縣銀集中心初中七年級（2）班張超山一、研究背景：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實施，“反對填鴨式、注入式教學(xué)，解放學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性”已成為廣大教育工作者的共識。拓寬學(xué)生自主性閱讀的渠道，擴(kuò)大閱讀面，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。四、研究措施：建立課題組，形成管理網(wǎng)絡(luò)。組內(nèi)首先組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，弄清“學(xué)法指導(dǎo)”的實質(zhì)和任務(wù)，明確課題研究的目標(biāo)。課堂教學(xué)是實施學(xué)法指導(dǎo)實驗研究的主渠道。主要是根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征和心理傾向在課堂上進(jìn)行滲透，在課堂后進(jìn)行交流總結(jié)。六、主要參考文獻(xiàn)：［1］張中原 徐林祥 《語文課程與教學(xué)論新編》江蘇教育出版社 2007年版 ［2］汪鳳炎 燕良軾 編 《教育心理學(xué)新編》2006年版［3］倪文錦《初中語文新課程教學(xué)法》高等教育出版社 2004年版 ［4］朱慕菊 《走進(jìn)新課程》北京師范大學(xué)出版社 2002年版［5］萬福成 李戎 著《語文教育美學(xué)論》青島海洋大學(xué)出版社 1992年12月 ［6］毛翰 著 《詩美創(chuàng)造學(xué)》西南師范大學(xué)出版社出版 2002年4月 ［7］馮中一主編《詩歌藝術(shù)教程》山東教育出版社 1990年1月 ［8］高萬祥著《語文的詩意》蘇州大學(xué)出版社 2002年5月 ［9］朱喬森 主編 《朱自清全集》江蘇教育出版社 1988年8月 ［10］葉圣陶 著《葉圣陶語文教育論集》教育教學(xué)出版社 1980年2月。幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主管理中不斷完善自我、不斷發(fā)展自我。以學(xué)生為主體地位。首先開展課題研討活動，使研究者明確研究的任務(wù)和目標(biāo)； 其次是加強(qiáng)調(diào)查研究，把握學(xué)生在實驗前、中、后三個不同階段的學(xué)法水平，以有的放矢的實施指導(dǎo)，不斷修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學(xué)化和規(guī)范化；再次是開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，選擇課題承擔(dān)者根據(jù)各自研究的內(nèi)容上好實踐課，供大家觀摩學(xué)習(xí)；第四是督促全體組員不斷總結(jié)，積極撰寫論文、心得體會、個案分析等。注重教師培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。通過無命題自由習(xí)作方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生審題，立意，自由寫作的能力。二、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我校語文課題組將在上級相關(guān)部門和學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，以推進(jìn)課程改革為核心，加強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)建設(shè)，完善我校的語文師資隊伍建設(shè)，大力開發(fā)語文課程資源，認(rèn)真進(jìn)行課題研究，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個孩子都接受良好的語文熏陶。讓我們站在五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界，開創(chuàng)未來。女：中華古詩文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。2誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。1黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。1人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(六生入場，采以獨(dú)育、三人誦，一應(yīng)一和等多種形式朗誦經(jīng)典名句。甲：唉，總之，我遇上這樣的老媽可夠倒毒的了。我說，有什么好總結(jié)的。甲：嗨，我真是費(fèi)了九牛二虎之力，終于爬上了山頂。我不得不向媽媽告饒了。甲：唉，我高興得太早了，我媽是“醉翁之意不在酒”啊。整個上午就是學(xué)習(xí)?！币遥耗銒屨f的沒錯啊。嘿，干脆就在衛(wèi)生間呆著吧。甲：我給你說說，就說上周六吧。甲：(背詩狀)“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧??”乙：(出場)喲，楊璐，今天怎么這么刻苦啊?甲：孔子不是說了嗎：“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎?”乙：話是這么說，可沒見你以前這樣啊?甲：嗨，快別說了。《涼州詞》，王翰：葡萄美酒月光杯，欲飲琵琶馬上催。駕長車踏破，賀蘭山缺，壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。三十功名塵與土，八千里路云和月。男：中華民族是堅強(qiáng)的民族，對于外來侵略者，從來就進(jìn)行著不屈不撓的斗爭。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。男：就因為他們游遍名川大山唄，見多識廣嘛。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。誰言寸草心，報得三春暉。男：噯，你認(rèn)為古代的文學(xué)家們最長于哪方面的作品?女：我覺得嘛，他們寫什么都行，寫什么都很精彩。(狂笑)曹植：(低頭，嘆氣，向前走)煮豆持作羹，漉豉以為針。今天，我要你在七步之內(nèi)作出一首詩來。(三生入場，表演小話劇《七步詩》，一人旁白，一人飾曹丕，一人飾曹植。男：是的，古代的文學(xué)家們不僅善于寫景，也長于敘事。雉雛麥苗秀，蠶眠桑葉稀。開軒面場圃，把酒話桑麻。生A：《小兒垂釣》，胡令能：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。八生合：《滁州西澗》，韋應(yīng)物：獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹嗚。全體：《望廬山瀑布》，李白：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。同學(xué)們，我們一起來朗誦這首詩?！蹦校簬孜煌瑢W(xué)朗誦得真好?！鄙鶩：子曰：“敏而好不，不恥下問，是以謂之/39。生A：子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?”生B：子曰：“溫故而知新，可以為師矣。有的情意纏綿，有的豪邁奔放。一篇篇膾炙人口的佳作，內(nèi)容極其豐富。（4）學(xué)生自由讀。（2）讀、想、交流古文意思及用處。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（3）朗讀示范。五．指導(dǎo)過程： （略）：《觀滄?！罚ú懿伲跺X塘湖春行》（白居易）2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（5）背誦：六、課堂小結(jié)：（略）《國學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案五 一．誦讀內(nèi)容：《觀滄?！罚ú懿伲跺X塘湖春行》（白居易）二．教學(xué)目標(biāo)：。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的