【正文】 rver并能根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)評價(jià)：課程采用形成性考核方式。（四）WINDOWS應(yīng)用服務(wù)器配置與安全管理參考學(xué)時(shí)：64學(xué)分:4課程性質(zhì)：專業(yè)方向課課程目標(biāo)：本課程是內(nèi)容以Windows 2003為主。注重對學(xué)生動手能力和實(shí)踐分析問題、解決問題能力的考核，對學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)上有創(chuàng)新性操作的學(xué)生應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?，綜合評價(jià)學(xué)生能力。基本的教學(xué)條件：每位學(xué)生一臺計(jì)算機(jī)（安裝Windows Server2003變量,運(yùn)算符和表達(dá)式。數(shù)據(jù)輸入和輸出。WEB系統(tǒng)應(yīng)用程序程序調(diào)試。主要內(nèi)容:本課程講解網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)概念包括網(wǎng)絡(luò)安全的元素、網(wǎng)絡(luò)安全的標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)文件。教學(xué)評價(jià):采用過程性評價(jià)與目標(biāo)評價(jià)相結(jié)合的方法,目標(biāo)評價(jià)占40%.本課程是一門技能型課程,對網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換專業(yè)技能項(xiàng)目可采取技能競賽的方式進(jìn)行考核評價(jià)。教學(xué)評價(jià):用過程性評價(jià)與目標(biāo)評價(jià)相結(jié)合的方法,過程性評價(jià)點(diǎn)60%,目標(biāo)評價(jià)點(diǎn)40%.本課程是一門技能型課程,對遠(yuǎn)程訪問,證書服務(wù)等技能項(xiàng)目,以證代考的方式進(jìn)行考核。主要內(nèi)容：內(nèi)容包括了解網(wǎng)管的技術(shù)規(guī)范和職業(yè)規(guī)范，了解企業(yè)局域網(wǎng)需求，掌握Linux的安裝和基本配置，掌握vi編輯器、熟悉使用常用的Linux命令，掌握系統(tǒng)的啟動與運(yùn)行腳本，掌握Linux下文件系統(tǒng)的管理，掌握用戶賬戶和組的管理，掌握軟件包管理，掌握任務(wù)定制與系統(tǒng)備份等。項(xiàng)目過程考核(占40%)包括八個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。(十)LINUX服務(wù)架構(gòu)參考學(xué)時(shí):64學(xué)分:4課程性質(zhì):專業(yè)方向課課程目標(biāo):學(xué)生能夠在LINUX系統(tǒng)下使用防火墻,并掌握配置NAT服務(wù),遠(yuǎn)程控制服務(wù)(如TELNET,SSH,VNC),NFS和NIS服務(wù)的配置和應(yīng)用,DHCP/DNS/WEB/FTP/電子郵件服務(wù)器/數(shù)據(jù)庫服務(wù)的配置與架設(shè),并保障這些服務(wù)器的安全性,能熟練利用LINUX系統(tǒng)平臺設(shè)計(jì),構(gòu)建和維護(hù)中小型的企業(yè)網(wǎng)絡(luò),并在此基礎(chǔ)上舉一反三,擴(kuò)展到其他網(wǎng)絡(luò)深層技術(shù)內(nèi)容和系統(tǒng)平臺。教學(xué)評價(jià):加強(qiáng)實(shí)踐技能的考核,解決問題能力的考核,對學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)上有創(chuàng)新性操作的學(xué)生應(yīng)給予特別鼓勵,本課程采用項(xiàng)目式的考核方法,每次對小項(xiàng)目進(jìn)行測試,期末做一個(gè)綜合項(xiàng)目,”小項(xiàng)目+綜合項(xiàng)目+理論考核”的考核方式,成績由”小項(xiàng)目(40%)+綜合項(xiàng)目(40%)+理論成績(20%)”組成。教學(xué)評價(jià):本課程主要采取講座的方式進(jìn)行,采用”理論成績(占40%)+課程報(bào)告(占60%)”兩部分組成,理論成績主要由平時(shí)隨堂測驗(yàn),作業(yè),課堂出勤成績組成,課程報(bào)告會以一些相應(yīng)的案例寫出對應(yīng)的方案和建議.教學(xué)建議:教學(xué)中可采用學(xué)生與教師一起討論的形式進(jìn)行,學(xué)生可針對當(dāng)前的一些網(wǎng)絡(luò)安全狀況提出自己的見解和看法,以激起學(xué)生的興趣。了解網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)施工、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理；掌握局域網(wǎng)組網(wǎng)基礎(chǔ)、以太網(wǎng)技術(shù)、以太網(wǎng)交換技術(shù)和交換機(jī)；了解其他類型的局域網(wǎng)、路由技術(shù)與路由器、局域網(wǎng)組網(wǎng)工程,防火墻基礎(chǔ)知識、防火墻的關(guān)鍵技術(shù)、主流防火墻的部署與實(shí)現(xiàn)、防火墻廠商及產(chǎn)品介紹、防火墻技術(shù)的發(fā)展趨勢、入侵檢測技術(shù)概述、主流入侵檢測產(chǎn)品介紹、,SSL介紹。每位學(xué)生一臺計(jì)算機(jī)，每8位學(xué)生有一把打線鉗、一個(gè)集線器（或交換機(jī)）,一臺防火墻；教師應(yīng)精通防火墻配置。介紹各種安全漏洞、不同類型的黑客活動、黑客的攻擊范圍和防止與控制黑客侵入的方法，證書服務(wù)，IPSEC安裝；熟悉加密和身份驗(yàn)證方法及過程、安全審核的不同階段，審計(jì)及日志分析的方法和基于主機(jī)及網(wǎng)絡(luò)入侵檢測的方法及軟件的使用。考核總成績=平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)(10%)+實(shí)訓(xùn)(60%)+評估報(bào)告(30%)教學(xué)建議:根據(jù)課程操作性的特點(diǎn)，在教學(xué)中多采用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、示范教學(xué)和實(shí)物教學(xué)等方式。：專業(yè)核心課課程設(shè)計(jì)思路能力目標(biāo):2.1.掌握Android平臺下的網(wǎng)絡(luò)編程掌握Adnroid平臺下的2D/3D動畫實(shí)現(xiàn)。通過項(xiàng)目設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中，加深對知識的理解，提高對編程工具使用的熟練程度，掌握軟件項(xiàng)目開發(fā)的一般方法、步驟與流程，熟悉程序設(shè)計(jì)的基本工作規(guī)范，養(yǎng)成良好的變成習(xí)慣。學(xué)時(shí)：64高職教育的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也要明確必要的理論知識深化和拓展的要求，不能局限于單純的技能訓(xùn)練作用。開展基于軟件產(chǎn)品開發(fā)工作工程的項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)的過程中，融入相應(yīng)的知識點(diǎn)、程序設(shè)計(jì)方法、程序調(diào)試方法和軟件設(shè)計(jì)規(guī)范。（十一）考核方式專業(yè)核心課課程設(shè)計(jì)思路：作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，既有對其他基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課所授內(nèi)容的密切聯(lián)系和應(yīng)用，又有對其他學(xué)科專業(yè)課的基礎(chǔ)性支持。本課程從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)過程，應(yīng)始終將程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)放在第一位，使學(xué)生熟練掌握J(rèn)ava語言的基本語法，熟練掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本方法、技巧、規(guī)范和技能。企業(yè)級開發(fā)：專業(yè)核心課課程設(shè)計(jì)思路教學(xué)組織與設(shè)計(jì)職業(yè)資格證書見表111表111 信息安全職業(yè)資格證書序號職業(yè)資格證書名稱頒發(fā)證書單位等級1CNNA美國Cisco公司初級2網(wǎng)絡(luò)管理員信息產(chǎn)業(yè)部初級（技術(shù)職稱）3網(wǎng)絡(luò)工程師信息產(chǎn)業(yè)部中級4信息安全工程師信息產(chǎn)業(yè)部中級5程序員信息產(chǎn)業(yè)部初級寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。通過項(xiàng)目設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中，加深對知識的理解，提高對編程工具使用的熟練程度，掌握軟件項(xiàng)目開發(fā)的一般方法、步驟與流程，熟悉程序設(shè)計(jì)的基本工作規(guī)范，養(yǎng)成良好的變成習(xí)慣。學(xué)生通過對企業(yè)實(shí)際開發(fā)項(xiàng)目工作過程的實(shí)踐，積累解決實(shí)際問題的工作經(jīng)驗(yàn)并學(xué)習(xí)深入專業(yè)理論知識，課程對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)方起重要支撐作用。學(xué)時(shí)：96學(xué)分：6Java既是一種程序設(shè)計(jì)語言，也是一門技術(shù)，包含著了大量的計(jì)算機(jī)學(xué)科的新思想、新技術(shù)，但編程技術(shù)永遠(yuǎn)是其中一切的基礎(chǔ)。教學(xué)組織與設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)：64考核方式以考試+項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)組成同時(shí)，通過協(xié)作完成軟件開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)整體設(shè)計(jì)“以職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)、以施工任務(wù)（項(xiàng)目）為載體、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作結(jié)合。專業(yè)基礎(chǔ)課考核方式本課程以MyEclipse為主要工具，基于ADT完成應(yīng)用項(xiàng)目的開發(fā)。掌握Android平臺下的多線程編程使用MyEclipse開發(fā)《夠牛就上三萬米》游戲。在課程設(shè)計(jì)上，以當(dāng)前從事安卓開發(fā)的企業(yè)對人才的需求為前題，圍繞企業(yè)對開發(fā)人員的技術(shù)要求進(jìn)行課程選擇，并根據(jù)學(xué)習(xí)的過程，逐步由淺入深，保證能在滿足企業(yè)的需求的同時(shí)，能夠讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)和掌握。課程性質(zhì)可學(xué)生分組合作相互對對方的系統(tǒng)及服務(wù)器或者網(wǎng)站進(jìn)行攻防檢測及安全評估.（一五）Android游戲開發(fā)以及網(wǎng)站建設(shè)中由于軟件漏洞病毒攻擊造成的網(wǎng)站威脅怎么避免，同時(shí)講解怎么避免程序員在網(wǎng)絡(luò)編程中由于操作失誤及用戶輸入驗(yàn)證不全面造成的網(wǎng)絡(luò)安全問題。綜合實(shí)踐課課程目標(biāo):掌握提高系統(tǒng)及服務(wù)器,數(shù)據(jù)庫的安全性,掌握如何防治網(wǎng)絡(luò)病毒和木馬,使學(xué)生使掌握各種安全漏洞、不同類型的黑客活動、黑客的攻擊范圍和防止與控制黑客侵入的方法，,發(fā)送加密的信息,能夠測試網(wǎng)站的脆弱點(diǎn),。教學(xué)建議:把整個(gè)學(xué)習(xí)過程模擬為在中小企業(yè)構(gòu)建局域網(wǎng)構(gòu)建安全防御體系并進(jìn)行管理這一的工作過程,再分解為許多小的工作過程（項(xiàng)目），讓學(xué)生逐一掌握相對獨(dú)立的技術(shù)，最后通過綜合性的項(xiàng)目讓學(xué)生將相應(yīng)的知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)起來，達(dá)到能夠獨(dú)立設(shè)立構(gòu)建安全防御體系。并能以安全防御為中心，并能通過防火墻實(shí)現(xiàn)NAT,防止相應(yīng)的一些網(wǎng)絡(luò)攻擊,能實(shí)現(xiàn)訪問控制及網(wǎng)絡(luò)使用管理,監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)流量,建立SSL。主要內(nèi)容:信息安全法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)是信息安全管理中是一門重要的課程，它是為從事信息化工作的技術(shù)和管理工作者了解我國及國外有關(guān)信息安全的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)立課程。教學(xué)評價(jià):加強(qiáng)實(shí)踐性技能的考核,解決問題能力的考核,對學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)上有創(chuàng)新性操作的學(xué)生應(yīng)特別給予鼓勵,本課程采用過程化的考核方式,分階段進(jìn)行測試,”理論考核+實(shí)踐操作+實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的考核方式,成績由理論成績(占40%),實(shí)踐操作(占40%),實(shí)踐報(bào)告(占20%)等三部分組成.教學(xué)建議:在教學(xué)過程中注重聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用,解決現(xiàn)實(shí)問題,從企業(yè)用戶的需求入手,教學(xué)中所涉及的網(wǎng)絡(luò)需求,要組織學(xué)生實(shí)地開展調(diào)研,充分體現(xiàn)任務(wù)的真實(shí)情景,:把整個(gè)學(xué)習(xí)過程模擬為在中小企業(yè)構(gòu)建局域網(wǎng)并進(jìn)行管理這一大的工作過程,再分解國許多上的工作過程(項(xiàng)目),每一小的工作過程采用項(xiàng)目或者任務(wù)來驅(qū)動教學(xué),讓學(xué)生逐一掌握相對獨(dú)立的技術(shù),最后通過綜合性的項(xiàng)目讓學(xué)生將相應(yīng)的知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)起來,:每個(gè)學(xué)生一臺計(jì)算機(jī)(安裝LINUX系統(tǒng)).教師則應(yīng)精通LINUX操作系統(tǒng)的各項(xiàng)配置。教學(xué)建議：注重對學(xué)生動手能力和實(shí)踐分析問題、解決問題能力的考核。 (九)LINUX操作系統(tǒng)參考學(xué)時(shí)：64學(xué)分:4課程性質(zhì)：專業(yè)方向課課程目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與管理的能力，使學(xué)生了解組網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)配置的基本知識，掌握目前主流服務(wù)器最流行的Linux作為操作平臺，進(jìn)行各種服務(wù)器的配置、管理、維護(hù)的方法和技巧。(八)網(wǎng)絡(luò)安全與管理參考學(xué)時(shí):64學(xué)分:4課程性質(zhì):專業(yè)方向課課程目標(biāo):讓學(xué)生能夠掌握如何提高操作系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的安全,如何防范病毒,防范或監(jiān)聽別人,可以通過證書訪問服務(wù),.主要內(nèi)容:主要入侵檢測、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)安全、網(wǎng)絡(luò)病毒防治、監(jiān)聽技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全方案設(shè)計(jì)等安全方面的技術(shù)。具體涉及到各種防火墻產(chǎn)品的特征和選購方法、防火墻策略的設(shè)計(jì)和實(shí)施方法、在不同的操作系統(tǒng)平臺和不同的防火墻產(chǎn)品設(shè)備的使用和配置方法。簡單的WEB站點(diǎn)安全技術(shù)等.教學(xué)評價(jià):采用”創(chuàng)新作品+實(shí)驗(yàn)報(bào)告”,項(xiàng)目式驅(qū)動教學(xué)模式,根據(jù)項(xiàng)目開發(fā)過程由淺入深,階段性的學(xué)習(xí),對學(xué)生也采取階段性的考核與期末考核相結(jié)合的方式,在階段性考核過程中就注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的考核,提高實(shí)踐性技能的分?jǐn)?shù)比重,期末考核內(nèi)容主要是商務(wù)動態(tài)網(wǎng)站作品的創(chuàng)作。訪問文件和數(shù)據(jù)庫。邏輯判斷和流程控制語句。(五)CCNA參考學(xué)時(shí):128學(xué)分:8課程性質(zhì):專業(yè)平臺課課程目標(biāo):要求學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本理論,基本知識的同時(shí),掌握網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)的方法,網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的管理與維護(hù),互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的使用和配置等實(shí)際操作技能,能夠全面深入理解和熟練掌握所學(xué)內(nèi)容,能夠分析,設(shè)計(jì)和解決相關(guān)問題主要內(nèi)容:本課程分為兩大部分:,典型的局域網(wǎng),廣域網(wǎng)技術(shù),:網(wǎng)際互聯(lián),互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議,IP子網(wǎng)劃分和變長子網(wǎng)掩碼(VLSM),CISCO IOS簡介,IP路由,增強(qiáng)的IGRP(EIGRP)和開放最短路徑優(yōu)先(OSPF),第二層交換,虛擬LAN,安全,管理CISCO互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換,無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù),IPV65和廣域網(wǎng).教學(xué)建議：在教學(xué)過程中注重聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，解決現(xiàn)實(shí)問題，從企業(yè)用戶的需求入手，教學(xué)中所涉及的網(wǎng)絡(luò)需求，要組織學(xué)生實(shí)地開展調(diào)研，充分體現(xiàn)任務(wù)的真實(shí)情境，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。