《班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力》ppt課件(文件)
【正文】 ！ （一）中學(xué)班主任的多重角色 班主任是中學(xué)生成長(zhǎng)的 指導(dǎo)者 班主任是中學(xué)班級(jí)的 管理者 班主任是學(xué)校、社會(huì)、家庭等教育力量的協(xié)調(diào)者 一、認(rèn)識(shí)中學(xué)班主任 ? 了解和研究學(xué)生 ? 進(jìn)行班級(jí)德育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和身體健康指導(dǎo) ? 開(kāi)展常規(guī)工作（任課教師、家長(zhǎng)） ? 組織開(kāi)展課外教育活動(dòng) ? 進(jìn)行個(gè)別教育 ? 制定好班級(jí)的管理目標(biāo)、計(jì)劃 ? 制定好班級(jí)的制度 ? 抓好班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè) ? 樹(shù)好班級(jí)教育的典型 ? 做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 ? 搞好班級(jí)活動(dòng) ? 抓好班級(jí)日常工作 ? 評(píng)定學(xué)生操行和評(píng)選“三好”學(xué)生 （二）中學(xué)班主任的基本任務(wù) 一、認(rèn)識(shí)中學(xué)班主任 ? 每一天：我們?cè)缟嫌訉W(xué)生、課間 10分鐘和課間操的引導(dǎo)、安排午餐、與學(xué)生交流、課后活動(dòng)、放學(xué)掃除； ? 每一學(xué)期：我們開(kāi)學(xué)第一次講話(huà)、安排座位、選班干部、班會(huì)、集體外出活動(dòng)、評(píng)選先進(jìn)，填寫(xiě)學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)、與任課教師溝通、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、與家長(zhǎng)溝通； ? 每一屆接送一個(gè)班：我們第一次與學(xué)生見(jiàn)面、記住每一個(gè)學(xué)生名字、入隊(duì)入團(tuán)、離別贈(zèng)言 ?? ? 每一天、每一學(xué)期、每一屆接送一個(gè)班的班級(jí)日常教育管理；解決具體問(wèn)題；常規(guī)教育引導(dǎo)；處理突發(fā)事件；面對(duì)全體；針對(duì)個(gè)體，因材施教 ?? （二）中學(xué)班主任的工作生活 一、認(rèn)識(shí)中學(xué)班主任 班 主 任 工 作 技 能 1 構(gòu)建和諧班級(jí) 培養(yǎng)選拔班干部，形成班級(jí)核心 樹(shù)立良好班風(fēng)，加強(qiáng)文化建設(shè) “法制”與“人治”相結(jié)合 2 組織班級(jí)活動(dòng) 創(chuàng)新主題班會(huì) 假期學(xué)生活動(dòng) 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 3 與家長(zhǎng)合作 形式多樣的家長(zhǎng)會(huì) 提供專(zhuān)業(yè)幫助 有針對(duì)性地家訪 建構(gòu)篇 二、學(xué)做中學(xué)班主任 （一）中學(xué)班主任的專(zhuān)業(yè)化 班主任專(zhuān)業(yè)化是指通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和培訓(xùn)達(dá)到班主任專(zhuān)業(yè)水平的過(guò)程，即以教師專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，逐步掌握德育與班主任工作的理論知識(shí)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)訓(xùn)練形成班級(jí)德育和班集體建設(shè)與管理的能力和技巧，提高自身的學(xué)術(shù)地位和社會(huì)地位，全面有效地履行班主任職責(zé) 。也許很多老教師會(huì)笑話(huà)，也許自己若干年以后也會(huì)覺(jué)得太多愁善感點(diǎn)。有人說(shuō)，帶好的學(xué)生是一種享受。因此心里一直對(duì)即將要到來(lái)的大考忐忑不安，只有借此送去我對(duì)我們二班學(xué)生的話(huà)，希望我們的 06年又是收獲的一年。 制作麥辣雞腿漢堡。 活動(dòng)意義： 作為期中考試的總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)前段時(shí)間表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。 體驗(yàn)麥當(dāng)勞輕松愉快的工作氛圍，明白加強(qiáng)班級(jí)外部、人文環(huán)境建設(shè)的重要性。 （二）中學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)化途徑 專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)：理論＋實(shí)踐＋反思 《 中學(xué)教育概論 》 《 中學(xué)班主任 》 《 中學(xué)生發(fā)展 》 《 教師領(lǐng)導(dǎo)力 》 教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí) 二、學(xué)做中學(xué)班主任 身心素養(yǎng) 能力素養(yǎng) 知識(shí)素養(yǎng) 思想品德素養(yǎng) 班主任 謝謝！ 合抱之木生于毫末，九層之臺(tái)起于壘土， 千里之行始于足下。雖然是公益性的活動(dòng)，但店面還是非常重視，專(zhuān)門(mén)派出兩名經(jīng)理、三名接待員全程跟隨活動(dòng)。 明白要注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。 活動(dòng)主題：期中考試結(jié)束后，放松全班緊張的神經(jīng)。 活動(dòng)地點(diǎn)：麥當(dāng)勞明瓦廊餐廳（大洋對(duì)面） 活動(dòng)形式：八人一組，全班一共四組。私下說(shuō)一句，我一直都底氣不足，因?yàn)閹н^(guò)的兩屆畢業(yè)班都是平行班，在實(shí)驗(yàn)班教學(xué)上毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言。不知道這 140位學(xué)生現(xiàn)在怎樣，在這里希望他們走好自己的人生路。 1） 學(xué)會(huì)精神關(guān)懷 2） 學(xué)會(huì)班級(jí)建設(shè) 3） 對(duì)班主任道德的要求 4） 班主任的持續(xù)發(fā)展 二、學(xué)做中學(xué)班主任 二、學(xué)做中學(xué)班主任 組織班級(jí)活動(dòng) ——?jiǎng)?chuàng)新主題班會(huì) 觀念創(chuàng)新 送學(xué)生一件終生難忘的禮物 新年寄語(yǔ) ——“愛(ài)要說(shuō)出來(lái) ” 新年隨感 ——給學(xué)生的話(huà) 2022年就這么過(guò)去了，因?yàn)閷W(xué)校的迎新活動(dòng)，使我覺(jué)得 2022年的到來(lái)格外隆重。班主任工作藝術(shù)是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中刻苦鉆研教育教學(xué)規(guī)律，并仔細(xì)琢磨了然于心的結(jié)晶。 班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、教育能力、教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格和教育機(jī)智等方面素質(zhì)的綜合反映、體現(xiàn)。這就要求我們教師要用一雙慧眼在最大程度上去了解每一位學(xué)生，知道他 們的長(zhǎng)處，更好地為他們提供教育措施，更好地去測(cè)量評(píng)價(jià)他們，讓他們最大程度地發(fā)揮潛能，走向成 功。 著名教育家布魯納說(shuō)過(guò)：只要提供適當(dāng)?shù)臈l件，幾乎每個(gè)人都能學(xué)會(huì)一個(gè)人在世界上所能學(xué)會(huì)的 東西。 著名化學(xué)家瓦拉赫在讀中學(xué)時(shí)，幾乎門(mén)門(mén)功課不及格。藝術(shù)地運(yùn)用賞罰規(guī)則，達(dá)到教育目 的，真可謂匠心獨(dú)運(yùn)。每個(gè)孩子都覺(jué)得老師只摸一下自己的腦瓜兒，似乎只有自己獨(dú)享老師的愛(ài)撫，其實(shí)老師在每個(gè)孩子頭上都摸了一下，這個(gè) “ 秘密 ” 孩子們是不知道的。但緊接著又是 “ 啪 ” 的一聲，似乎每板子都打在伊麗莎白背上，麥克穆林再三哀求也無(wú)濟(jì)于事。她們承認(rèn)錯(cuò)誤后，老師拿起一個(gè)松木板子，要對(duì)她們進(jìn)行懲罰。這位校長(zhǎng)爬到學(xué)校時(shí)，等待他的是全校師生的夾道歡迎，和孩子們蜂擁而上的擁抱和親吻．．．．．．。 從那一天起他們便自覺(jué)不自覺(jué)地拿起了書(shū)本，即使有人貪玩，別的學(xué)生也會(huì)提醒：難道你不想讓盧克校長(zhǎng)從家爬到學(xué)校嗎？許多平時(shí)的“淘氣包”吃飯時(shí)讀書(shū)、坐車(chē)時(shí)讀書(shū)。 ”“ 那好，第三塊糖獎(jiǎng)你知錯(cuò)就改。我問(wèn)你，為什么要打人？ ” ， “ 他欺負(fù)女生！ ” ， “ 好！我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖，獎(jiǎng)你有正義感。 “ 那么，今天，是誰(shuí)先打人的 ?”“我！ ” 高個(gè)子說(shuō)。 每個(gè)學(xué)生都是一本內(nèi)容不同、風(fēng)格迥異的書(shū)
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