班級領(lǐng)導(dǎo)力ppt課件(已改無錯字)
2023-06-12 12:32:20 本頁面
【正文】 長從家爬到學(xué)校嗎？許多平時的“淘氣包”吃飯時讀書、坐車時讀書。就連睡覺的床頭也放著一本書。家長都很奇怪，不知道孩子們是中了什么魔法， 全校學(xué)生瘋狂讀書 ,到了九號那天孩子們讀完了圖書館中的全部圖書， 校長只好爬行了１ .６公里雪路，整整爬了三個小時，光手套就磨破了５副，膝蓋也磨破了。爬行過程中，過往汽車向他鳴笛致敬，有的學(xué)生自愿和他一塊兒爬。這位校長爬到學(xué)校時，等待他的是全校師生的夾道歡迎，和孩子們蜂擁而上的擁抱和親吻．．．．．．。 盧克校長巧妙地讓全校師生在短短兩個多月的時間內(nèi)，讀完了學(xué)校圖書館中幾年都沒人問津的圖書，同時也告訴了孩子們做人的基本準(zhǔn)則誠信，更體現(xiàn)了一種平等民主的精神，贏得了學(xué)生、家長和老師的愛戴。真可謂一舉多得！ 教育中的智慧彰顯班主任的工作藝術(shù) “打板子”與“摸腦瓜”（摘自高明書 《 教師心理學(xué) 》 ） 在美國某學(xué)校，有這樣兩位女孩：一個叫麥克穆林，一個叫伊麗莎白。在一次考試中，麥克穆林抄襲了伊麗莎白遞過來的答案，被老師發(fā)現(xiàn)了。她們承認(rèn)錯誤后，老師拿起一個松木板子，要對她們進(jìn)行懲罰。老師叫她們各自趴在中間隔著一張大辦公桌的兩把椅子的椅背上，不許互相看。 “ 啪 ” 的一聲，懲罰開始了。麥克穆林覺得是伊麗莎白在替自己挨揍，她流著眼淚哀求老師不要打伊麗莎白而應(yīng)該打自己。但緊接著又是 “ 啪 ” 的一聲，似乎每板子都打在伊麗莎白背上，麥克穆林再三哀求也無濟(jì)于事。但在伊麗莎白聽來，板子卻是一下一下打在麥克穆林身上。過了一會兒，她們幾乎同時抬起頭來，看到老師在加了墊子的木椅上重重地 “ 拍 ” 了一下，這才恍然大悟。 北京景山學(xué)校有一位小學(xué)老師，上課后過了 20分鐘，孩子們累了，老師叫孩子們趴在桌子上休息一會兒，誰趴得最好，老師就摸一下誰的腦瓜兒。每個孩子都覺得老師只摸一下自己的腦瓜兒，似乎只有自己獨(dú)享老師的愛撫，其實(shí)老師在每個孩子頭上都摸了一下，這個 “ 秘密 ” 孩子們是不知道的。 兩位老師都成功地運(yùn)用了兒童心理學(xué)。 犯了錯誤的學(xué)生，一旦認(rèn)識到自己的錯誤，看到別人代己受罰會更加懊悔。 “ 心 ” 懲比 “ 體 ” 罰 效果更好！ 但每人都夸等于沒夸，只夸一兩人，大多數(shù)灰心激不起上進(jìn)心。藝術(shù)地運(yùn)用賞罰規(guī)則，達(dá)到教育目 的，真可謂匠心獨(dú)運(yùn)。 教育中的智慧彰顯班主任的工作藝術(shù) 獲得諾貝爾獎的科學(xué)家 （摘自 《 班主任專業(yè)成長 》 ） 英國著名科學(xué)家邁克勞德小學(xué)時非常淘氣，有一次他竟然把校長心愛的狗給殺了。在這種尷尬的情況下，校長以寬闊的心胸寬容了他，同時機(jī)智地利用這個機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行教育，校長罰邁克勞德干兩件事，一是畫一張狗的骨骼結(jié)構(gòu)圖；二是畫一張狗的血液循環(huán)圖。正是在校長的的處罰下，激發(fā)了小邁克勞德對生物學(xué)的興趣，導(dǎo)致了他日后發(fā)現(xiàn)胰島素可以治療糖尿病，因而獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。 著名化學(xué)家瓦拉赫在讀中學(xué)時，幾乎門門功課不及格。當(dāng)時學(xué)校老師普遍認(rèn)為，這樣的學(xué)生將來必定一事無成。唯獨(dú)一位化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)瓦拉赫做化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常細(xì)心，具備研究化學(xué)的素質(zhì)。在這位老師的悉心指導(dǎo)下，瓦拉赫的研究天賦得以顯現(xiàn)，并最終成為獲得諾貝爾獎的大科學(xué)家。 著名教育家布魯納說過：只要提供適當(dāng)?shù)臈l件，幾乎每個人都能學(xué)會一個人在世界上所能學(xué)會的 東西。我國教育家陶行知也曾說過：在你的皮鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪 生。任何一只 “ 丑小鴨 ” 在不遠(yuǎn)的將來都有可能成為一只 “ 白天鵝 ” 。教育的共性要求與學(xué)生的個性發(fā) 展是幾千年教育的 “ 死結(jié) ” 。這就要求我們教師要用一雙慧眼在最大程度上去了解每一位學(xué)生，知道他 們的長處，更好地為他們提供教育措施，更好地去測量評價他們，讓他們最大程度地發(fā)揮潛能，走向成 功。 教育中的智慧彰顯班主任的工作藝術(shù) 教育學(xué)是一門科學(xué)，而教育學(xué)的具體運(yùn)用卻是一門藝術(shù)。為了把工作做得更好，班主任應(yīng)該研究班主任工作的理論與原則，更要研究班主任工作的藝術(shù)與方法。 教育是科學(xué)同時又是藝術(shù)，所謂教育是科學(xué)指的是教育的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模凰^教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。 班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、教育能力、教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格和教育機(jī)智等方面素質(zhì)的綜合反映、體現(xiàn)。班主任工作藝術(shù)包括政治理論學(xué)習(xí)、文化知識積累、心理素質(zhì)修養(yǎng)、所教授學(xué)科的深入鉆研。班主任工作藝術(shù)通常是班主任在教育實(shí)踐中所表現(xiàn)出來的精湛、嫻熟、巧妙、顯效并帶有鮮明個性化特點(diǎn)的教育教學(xué)技藝。班主任工作藝術(shù)是一項(xiàng)在長期教育實(shí)踐過程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn)，融匯貫通領(lǐng)悟于心，升華外現(xiàn)于行的教育活動。班主任工作藝術(shù)是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中刻苦鉆研教育教學(xué)規(guī)律，并仔細(xì)琢磨了然于心的結(jié)晶。班主任工作藝術(shù)主要體現(xiàn)為：善于將教育目的與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平結(jié)合起來，精心設(shè)計(jì)和靈活把握教育活動過程；教育形式靈活多樣，富于變化，能激起學(xué)生內(nèi)在的活力；妥善而巧妙地處理偶發(fā)事件，善于化解矛盾與沖突；情感流露自然，具有強(qiáng)大的感染力，并且具有分寸感；語言表達(dá)生動、活潑、形象、幽默，具有邏輯力量和鼓動性；善于使用各種體態(tài)語言表示教師對學(xué)生行為的肯定、鼓勵、贊許、制止、批評，從而使教育教學(xué)活動達(dá)到最佳境界，并獲得最佳效果。 大智明師道！ （一）中學(xué)班主任的多重角色 班主任是中學(xué)生成長的 指導(dǎo)者 班主任是中學(xué)班級的 管理者 班主任是學(xué)校、社會、家庭等教育力量的協(xié)調(diào)者 一、認(rèn)識中學(xué)班主任 ? 了解和研究學(xué)生 ? 進(jìn)行班級德育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和身體健康指導(dǎo) ? 開展常規(guī)工作（任課教師、家長） ? 組織開展課外教育活動 ? 進(jìn)行個別教育 ? 制定好班級的管理目標(biāo)、計(jì)劃
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