班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力ppt課件-wenkub
2023-05-27 12:32:20 本頁面
【正文】 凳子帶回家去。自習(xí)課上，他也坐在自己的座位上，專心致志地看書寫作；課間休息，他也趴到書桌上或水泥地上，做 100個(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)的俯臥撐；周日郊游，他滑冰游泳賞花觀草，一會(huì) “ 大呼小叫 ” ，一會(huì) “ 連滾帶爬 ” ，玩得比孩子還要開心；外出開會(huì)，他走前跟班長請(qǐng)假，回來后向全班同學(xué)匯報(bào)，和每個(gè)學(xué)生一樣一絲不茍。 ? 教師的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力是班主任專業(yè)化的素質(zhì)要求。 “雙重職業(yè)者” ? 《 教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見 》 指出，中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長與社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。 班集體 Class Collective ? 班集體是一種特殊的學(xué)習(xí)型組織，這個(gè)組織有著濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生主體性彰顯，橫向關(guān)系貫穿其中。 ? 班級(jí)是由年齡相近、文化程度大體相同的學(xué)生組成的有一定人數(shù)規(guī)模的學(xué)生集合體。 ? 班級(jí)教學(xué)是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài)，整個(gè)學(xué)校教育功能的發(fā)揮主要是在班級(jí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。 ? 班集體是一個(gè)自組織，可以自行適應(yīng)、自行復(fù)制、自行演化、自主地從無序走向有序。 ? 班主任角色多重性 ? 班主任角色的重要地位 ? 班主任工作的主要任務(wù) ? 班主任威信，是一種通過其 人格 、能力、學(xué)識(shí)及職務(wù)在學(xué)生心理上引起信服與尊敬態(tài)度的感召力量。 ? 教師的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力的核心在于精神關(guān)懷。也就是說，他這個(gè)教師首先把自己擺在了學(xué)生的位置上，他每時(shí)每刻都在和全體同學(xué)共同進(jìn)步，一起健體強(qiáng)身，增長知識(shí)，修煉品德，就如同水乳總在一起。舉手表決時(shí)，我請(qǐng)求把我的意見當(dāng)作 10個(gè)人的意見列入我那一派中，結(jié)果大多數(shù)同學(xué)堅(jiān)決不同意，只好作罷，照多數(shù)同學(xué)意見辦理。做完之后，再自習(xí)一會(huì)，然后放學(xué)，效果如何，決定試驗(yàn)一周后再表決。 魏書生胸前總戴著一枚周恩來像章，像章上還有 “ 為人民服務(wù) ” 五個(gè)字。他認(rèn)定自己不是學(xué)生的權(quán)威，只是他們的助手，是幫助喚醒他們心中的求知欲的。大到一個(gè)國家的治理小到一個(gè)班集體的建設(shè)，都需要民主與科學(xué)。有一次，她不好意思直說，讓魏書生看了她的兩篇日記，表白她的“個(gè)人野心”：班上的原合唱指揮孫亞玲比不上她，她想取而代之。在現(xiàn)代社會(huì)，這一勇氣尤為重要，自薦決不單是為了施展自己的才能，更重要的，是有利于促進(jìn)別人的進(jìn)步，事業(yè)的發(fā)展，國家的繁榮。他告誡學(xué)生：“信奉自己的事自己完成”；“人人有事做，事事有人做，事事時(shí)時(shí)做，時(shí)時(shí)在做事”。 1956年，她被評(píng)為共和國首批特級(jí)教師，被周恩來總理稱為“國寶”。 1943年，作為北師大數(shù)學(xué)系的高材生，霍懋征面臨畢業(yè)的抉擇。 20世紀(jì) 50年代初她被借到教育部去編寫教學(xué)大綱，“ 4年后編完了，審?fù)炅?，教育部要留我，但我還是堅(jiān)持回學(xué)校。 1966年 “ 文革 ” 中，霍懋征被打成 “ 資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威 ” ，被批斗，被關(guān)押，被監(jiān)督勞動(dòng)。據(jù)說兒子是在外面被紅衛(wèi)兵用三棱刮刀扎死的。 ” 教育中愛的力量彰顯班主任職業(yè)的光輝 當(dāng)年的淘氣包說： “ 娘啊，我的親娘！ ” “ 60年來我沒丟下一個(gè)學(xué)生，全部成才了。噢，這個(gè)男孩比別的學(xué)生大兩歲，有勁。通過為大家服務(wù)，小永和同學(xué)的關(guān)系不那么僵了，他也不再胡鬧了，大家慢慢接受了他。 ”“ 噢，是小永吧？ ” 原來何永山的工廠早年遷到外地，他回北京后因?yàn)榛衾蠋煱崃思遥芫脹]有找到她。我愿意把我的體會(huì)趕快告訴老師們。今年7月 ,有 28名學(xué)生的 “ 潛能生班 ” 參加中考 ,滿分 600分的考試考到 500分以上的有 5人 ,進(jìn)入市高中錄取線的 8人。以往的差班都是差班主任領(lǐng)群差孩子 ,而這個(gè)班的教育資源卻是最好的。我一叫他出來，他一看我就跑，我一尋思九點(diǎn)多鐘快十點(diǎn)了你還往哪跑，他跑我在后面追，夏天的時(shí)候我穿的裙子短，把我的腿卡出了血。并主動(dòng)當(dāng)起了監(jiān)督員?；衾蠋煂?duì)教育那種神圣的 宗教情結(jié)，令人動(dòng)容。教育需要這樣的脊梁。 巴金說：我們每個(gè)人都有更多的愛，比用來維持自己生存所需的多 得多，我們必須花費(fèi)它們，這樣我們的生命才會(huì)開花。陶行知急忙吆喝了一聲，那 “ 高個(gè)子 ” 停手了。陶行知笑笑說：“ 你過來，我獎(jiǎng)你一塊糖。但是 ......”， “ 老師，我錯(cuò)了。 教育中的智慧彰顯班主任的工作藝術(shù) 校長爬到學(xué)校 （ 2022年某期光明日?qǐng)?bào)整理） 美國尤他州的一位小學(xué)校長盧克，發(fā)現(xiàn)學(xué)校圖書館中的書滿是灰塵。家長都很奇怪，不知道孩子們是中了什么魔法， 全校學(xué)生瘋狂讀書 ,到了九號(hào)那天孩子們讀完了圖書館中的全部圖書， 校長只好爬行了１ .６公里雪路，整整爬了三個(gè)小時(shí)，光手套就磨破了５副，膝蓋也磨破了。真可謂一舉多得！ 教育中的智慧彰顯班主任的工作藝術(shù) “打板子”與“摸腦瓜”（摘自高明書 《 教師心理學(xué) 》 ） 在美國某學(xué)校，有這樣兩位女孩：一個(gè)叫麥克穆林，一個(gè)叫伊麗莎白。 “ 啪 ” 的一聲，懲罰開始了。過了一會(huì)兒，她們幾乎同時(shí)抬起頭來，看到老師在加了墊子的木椅上重重地 “ 拍 ” 了一下，這才恍然大悟。 犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，一旦認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，看到別人代己受罰會(huì)更加懊悔。在這種尷尬的情況下，校長以寬闊的心胸寬容了他，同時(shí)機(jī)智地利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，校長罰邁克勞德干兩件事，一是畫一張狗的骨骼結(jié)構(gòu)圖；二是畫一張狗的血液循環(huán)圖。唯獨(dú)一位化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)瓦拉赫做化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常細(xì)心，具備研究化學(xué)的素質(zhì)。任何一只 “ 丑小鴨 ” 在不遠(yuǎn)的將來都有可能成為一只 “ 白天鵝 ” 。為了把工作做得更好，班主任應(yīng)該研究班主任工作的理論與原則，更要研究班主任工作的藝術(shù)與方法。班主任工作藝術(shù)通常是班主任在教育實(shí)踐中所表現(xiàn)出來的精湛、嫻熟、巧妙、顯效并帶有鮮明個(gè)性化特點(diǎn)的教育教學(xué)技藝。 大智明師道
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